《好读书，读好书》教学设计
金堡中学 黄剑霞
教学目标： 知识与能力：
1．认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。
2．写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。
3.寻找适合自己的读书方式和读书方法。 过程与方法：
引导学生提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。
情感、态度、价值观：
学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平，树立正确的价值观。
学情分析：初三学生已经有一定的阅读基础，但对玲琅满目的书籍，有些同学不知如何选择，而且有些同学缺乏有效的阅读方法，通过这节课，老师希望能培养同学们的阅读能力，尊重同学们的阅读体验，引导大家在读中体味，注重自我发现。
教学重点：引导学生正确的选择书籍；引导学生提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。
教学难点：写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平；寻找适合自己的读书方式和读书方法。 课时安排：1课时。 教具准备：投影仪。 教学过程：
一、
二、导入（通过图片，学生饱览各地风景，激发听课兴趣。） 活动内容：
环节一：读书名言赠好友
让学生把课前预习时查找的名言警句进行分享，大家讨论警句的内涵，老师作引导、补充。 名言示例：
1、为中华之崛起而读书！ ——周恩来
2、书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。─莎士比亚
3、学而不思则罔，思而不学则殆。—— 孔子
4、“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。” ——惠普尔
5、书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵， 一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里。我就要被愚蠢和下流淹死。——高尔基
6、一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒
7、书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。 ——皮果夫
8、不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕（qiāng）害。——菲尔丁
9、任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。——马克思
10、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德 环节二：读书故事大家讲
1.老师跟学生介绍名人的读书故事，激发学生的读书热情。 2.学生代表跟大家分享他们自己的读书故事。 环节三：读书经验共分享
1.请阅读经验比较丰富的同学谈谈自己的读书方法，大家交流讨论利弊。 2.老师介绍名人的读书方法，对学生进行启示。 环节四：你说我说说读书
让同学们交流讨论以下几个话题，发表自己的见解。 ⑴中学生阅读现状如何？
⑵怎样处理好课外阅读与学习的关系？ ⑶中学生该读经典名著还是流行作品？ ⑷如何看待网上阅读？ ⑸有哪些好书值得一读呢？ 小结：
同学们，让我们赶快“读”起来，让读书成为一种生活习惯，让读书成为一种生命需求，让书香飘溢在我们的校园和家园，让我们在书香中成长，在书香中成人，在书香中成才！品味经典美文，拓宽阅读视野，实现快乐阅读，收获智慧人生！
三、延伸拓展
1.阅读两则材料，完成练习。 2.关于“读书”的写作的引导及交流。
四、总结：
读好书，好读书，我们要与书籍结伴而行。
五、作业
选择写作实践中的一题，写成不少于600字的作文。
