1、繁华的街道
教学目标：
通过主题性绘画,培养学生的观察力、思维、想像力和表现力。 教学重、难点：
1、培养学生的绘画表现力。
2、组织一幅主题性绘画。
第一课时
教学过程：
一、导入
同学们，你们上学的路上都看到了什么？（有树、房子、人、车辆„„）景色美吗？好，我们今天就来学习繁华的街道。
1、齐读课题。谁来解释一下课题的中心词是什么？是什么样的街道？（繁华的）
2、什么是主题性绘画？解释概念（有目的地反映一个主题的画面。需要有主背景，周围的景物要衬托好主题内容） 欣赏范画：
1、分析画面内容，让学生变出画面上都有哪些景物？为什么？画面这么多的人和树、车辆？作者利用哪些手法表现街道的繁华。
2、让学生谈出你心中的繁华街道。你想如何去表现这个画面呢？从哪个角度哪个侧面去表现呢？
3、教师演示，边演示边讲解构图知识。 学生实践
鼓励学生大胆作画（要求：画面要有一些任务、景物、环境） 探讨交流
展示学生作业，自评为主，教师补评。 课堂小结
繁华的街道一课表现得很好，画面组织能力也比较强，希望同学们以后多观察，留心周围的生活，这样绘画的内容就会更丰富。 布置作业
没有完成作业的同学课后完成。
2、辽阔的大草原
教学目标：
1、通过欣赏草原的美丽景色，让学生感受大自然的美，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2、欣赏各种表现草原的摄影和绘画作品，使学生了解如何用美术手法来 表现自然美景。
3、通过记忆与联想，利用各种方法表现大草原的美丽景色。 教学重点：有创意地表现草原上的各种生活场景。 教学难点：画面的组织和构图。 教学时间：1课时 教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
有谁见过大草原？它是什么样子的？
这节课就让我们一同去认识和了解大草原。
二、讲授新课
1、
针对课题，进行设问，让学生进行小组讨论。
2、
通过欣赏课本的范图，让学生初步认识大草原。
3、
让学生谈一谈欣赏后的感受和想了解的问题。
4、
教师简介大草原。
5、
大草原美在哪里？教师从大草原的形、色以及草原牧民独特的生活方式等方面入手，引导学生感知。
6、
学生分组讨论。
三、教师示范，学生作业
1、
教师作剪贴、画画的示范。
2、
教师讲述本课作业要求。
3、
教师激发学生的学习热情，让学生用画笔或用其他材料把对大草原的感受表现出来。
四、作品展示与评价
3、古香古色的花瓶
教学目标：
1、通过欣赏与感受，了解花瓶的结构与各种不同的造型；
2、掌握花瓶对称特点的折剪方法，能较顺利的剪出造型美观、大小合适的花瓶；
3、对花瓶进行装饰美化，让它的造型更加丰富 教学重、难点：主要解决造型的问题，以及左右对称图形的折剪方法。 教学用具：彩色纸、剪刀、记号笔，多媒体课件 教学过程：
一、引入新课
1、谜语导入
长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水，平生最最爱打扮, 红花绿叶插满头 。
提问：请大家猜一猜，这位爱打扮的朋友是谁呢？
2、
引出《花瓶.》
二、学习探究
1、认识花瓶结构 ㈠观察花瓶
①出示无耳花瓶：说一说花瓶有哪几个部分组成？ ②出示有耳花瓶：和之前的花瓶相比，这个花瓶又有什么不同？ 总结：花瓶一般由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底、瓶耳组成 ㈡分析花瓶的外形特点： 提问：请仔细观察花瓶，你发现它的左边和右边有什么特点吗？
总结：左右对称 ㈢教师示范： ①提问：既然是左右对称，小朋友有没有方法很快速的剪出一个花瓶呢？
总结：可以对折后剪
②示范过程：Ⅰ、将彩色纸对折
Ⅱ、画出一半的花瓶形状
Ⅲ、延边剪下
③注意事项：要在封口面画，否则会变成两半 瓶耳对折挖空
2、学习花瓶造型
㈠、了解花瓶造型变化
① 提问：花瓶的形状是不是只有老师刚才画得这一种呢？
可以怎么来变（不同形状的花瓶）？ ② 简笔图画展示花瓶造型的变化：
瓶肚在下方——瓶肚在中间——瓶肚在上方 瓶肚变胖——瓶肚变瘦——瓶肚线条变化 ㈡、欣赏不同造型花瓶的图片
① 提问：我们还能有哪些变化来改变花瓶的形状呢？ 总结：瓶口、瓶颈、瓶底、瓶耳的位置大小 ② 欣赏图片
看看这些花瓶的哪些地方发生了变化
三、剪花瓶
1、出示课件制作步骤
2、作业要求：做一个造型独特的花瓶，
并且给你的花瓶添加一些花纹，让它变得更加漂亮。
3、学生制作
4、作业展评
四、课后拓展
4、毛茸茸的动物
4、毛茸茸的动物
教学目标：
1、了解动物的生活习性及外形特点，感受动物的美和可爱。感受材料的特性，探讨 如何巧妙运用各种材料，以撕纸添画的形式表现有创意的“毛茸茸的动物”。
2、培养保护动物的环境意识，体验合作、探究、发现的喜悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
3、通过探索各种材料，以自由或合作的形式创作表现“毛茸茸的动物”，培养学生的综合学习能力和创新精神。
教学重点：掌握运用撕纸添画的技巧表现毛茸茸的动物形象。 教学难点：巧妙运用各种材料，表现出有创意的动物形象。 教学时间：1课时 教学过程：
一、激趣导入
1、欣赏课本上的范图及教师出示的各种动物图片，引导学生回忆，说一说自己喜欢的动物及其生活习性，如它们喜欢生活在什么环境里。
2 你知道有哪些毛茸茸的动物吗？你能模仿它的一些动作吗？一些学生到台前模仿表演，台下学生猜一猜。
二、讲授知识
1、引导学生观察动物图片和课本范图，启发学生观察、比较动物的颜色、外形、花纹、动态等，认识动物的特征。
2、学生分组讨论及汇报：是否喜欢毛茸茸的动物，最喜欢哪一种，为什么？
3、观赏手工形式（撕纸添画）表现的动物作品，了解比较不同的美术表现方式和美的多样性。
师：你觉得图片上的动物和手工制作的动物形象有什么区别？你觉得手工制作的动物形象漂亮吗？你喜欢吗？为什么？
4、引导赏析用各种材料制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面进行引导），探索如何巧妙地运用各种材料，用了哪些材料。
5、教师总结制作“毛茸茸的动物”的撕纸添画方法，解释什么是撕纸添画，边说边示范。
三、学生作业
教师巡堂，鼓励学生大胆探索，制作出有创意的作品。
四、作品展示
五、小结
5、美丽的羽毛
教学目标：
1、掌握基本的造型技能，学会画小鸟形象并运用色彩进行装饰表现。
2、通过学习，培养学生爱鸟、保护鸟的环保意识和亲近大自然的情感。
教学重点：学会画小鸟的形状，并用适合的图案装饰它。 教学难点：合适的图案和色彩。 教学时间：1课时 教学过程： 教学过程：
一、引导认知
1、欣赏民乐《百鸟朝凤》简单回忆凤凰的羽毛为什么那么漂亮。 师：你知道大自然中的鸟类有那些，它们的羽毛漂亮吗？你能说一说吗？（从外形或色彩考虑） 小组交流后个别学生回答。
师小结。简单介绍一些美丽的鸟，如：孔雀，鹦鹉等。
二、探究学习
1、师：“你打算用什么样的方法来表现它美丽的羽毛？”
“丰富的色彩；多变的装饰图案。”
引导学生根据羽毛的特点用添加和概括的方法大胆地进行装饰。色彩设计可根据图片或想象设计。
2、
学生说一说设计的“鸟的乐园”在哪里？有什么新颖的东西。小组交流。
3、
学生单独或小组合作画一只小鸟，鼓励选用不同的材质来装饰小鸟的羽毛。（教师注意引导学生画出小鸟的动态与神情。）
三、展示评价
学生作品组成“鸟的乐园”，学生走走看看，观察、欣赏绘画，评一评，谁设计的鸟儿最有趣，谁给鸟儿披的彩衣最美丽。
6、我爱上的课
6、我爱上的课
教学目标：
1、用绘画及其他的方法表现爱上的课的课堂场景，同时学会简单评价一幅作品。
2、鼓励学生使用不同的表现方法来创作，培养他们综合的学习能力和创造精神。
3、培养学生认真学习的良好习惯。 教学重点：学会将自己喜欢的课堂场景表现出来。 教学难点：画面的构思与构图。 教学时间：1课时 教学过程：
一、激趣引导
你最喜欢上什么课？你为什么喜欢？你觉得它什么地方吸引你？ 学生交流资料，教师引导学生从课堂场景表现的因素（人和背景）去观察和感受。
二、欣赏学习
1、
引导学生从画面的内容、构图、色彩方面去感受、欣赏课本范画等。
2、
教师小结：想象画构图时，应注意画面要饱满，主次、大小要有区别。在人物描绘上，注意表情与动作的描绘。色彩可选择自己喜欢的颜色来表现。
三、设计创作
1、
如果请你把爱上的课画出来，你能把最有趣的一面呈现在画上吗？你打算用什么方法来表现？
2、
学生讨论绘画的表现手法和表现的内容。
3、
学生创作。
四、展示评价
1、
学生介绍自己的作品有趣的部分。
2、
同桌相互说说自己这节课的收获。
7、队日
一、教学目标：
1、通过本课学习初步培养学生的想像能力和自由创作的能力；
2、培养学生热爱生活、热爱集体、热爱祖国的情感。
二、教学重点：通过回忆、想像，构思绘画一个有意义的队日活动的画面。
三、教学难点：大胆地有创意地表现队日活动的场面。
四、教学过程：
（一）导入阶段
1、布置一个有意义的队日活动的场面，激发他们的创造欲望；
2、引导学生进入情景，激发他们的创造欲望。
（二）发展阶段
1、学生分组展示和欣赏收集资料；
2、在交流活动中体会到，如何自己设计不同的队日活动，引导学生自己进行评析，教师做相应的指导；
（三）强化阶段
1、学生自己讲述在队日活动中开心的事；
2、在欣赏、交流活动中，老师参与讨论，归纳和提炼学生的构思，启发学生回忆和想像。
（四）作业阶段
1、通过回忆、想象、构思、给画一个有意义的队日活动的画面。直观的探究和体验过队日的乐趣；
2、引导学生大胆地进行构思设计一个有意义的队日活动的场面；
3、学生作业，教师巡堂指导。
（五）展示阶段
1、学生展评自己的作品，讲一讲自己的创作构思，和画面意境；
2、评一评，最有创意的绘画作品。
8、
我们的大家庭
教学目的：
1、
认知目的：了解我们祖国是一个伟大的同意的多民族国家，初步了解各民族人民的服饰特点，让学生通过绘画表现民族人物形象。
2、
情感目的：培养学生了解民族风情、民俗文化、服饰特点的兴趣，增强民族自豪感。
3、
能力目的：认识民族服饰特点，用绘画的方式进行少数民族人物造型表现。 教学重点：
初步了解民族服饰的特点，将自己喜爱的或印象深刻的民族服饰表现出来。
难点：少数民族服饰的图案与配色。 教学过程：
1、
组织教学。
2、
欣赏民族服饰，讨论：与我们现实生活中的服饰有什么不同？ 它们有什么特点？
3、
提问：你知道你是什么民族的吗？你知道我国有多少个少数民族？我们广西哪些少数民族？
4、
再次欣赏。仔细观察，看看你喜欢哪个民族的服饰？它有什么特点？
5、
教师引导学生赏析民族服饰上美丽的图案、花纹。这些是劳动人民用灵巧的双手创造的，用纺织或刺绣等方法制作而成。
6、
你知道他们一般在什么时候穿上这么漂亮的衣服吗？
7、
探索讨论作业内容：画出各个民族人物形象图稿，再根据不同民族的服饰特点，加上点缀与修饰等。
8、
学生独立完成作业，或小组合作设计民族服饰、共同完成作业。
9、
展示作品，师生点评。
9、动物运动会
一、教学目标：
1、知识能力目标：感受泥材料，掌握动物的捏制方法，并能利用不同材料装饰它。
2、情感目标：通过学习，让学生感受动物的美和可爱，逐步形成爱护动物的环保意识。
二、教学重点：学会利用泥或彩泥捏制动物，能利用不同材料组合装饰运动会场景。
三、教学难点：动物的形态、动作的掌握。
四、教学过程：
（一）导入阶段
1、故事导入：请学生讲述或表演《龟兔赛跑》的故事。
2、观看录像或运动形象资料图片。
3、说一说有哪些运动项目。
4、你能邀请哪些动物朋友参加运动会？
（二）认知阶段
1、猜一猜：它们是什么动物？（展示动物的剪影）
2、学生猜，并说出动物的特征。
3、学生模仿自己喜欢的动物动作。
（三）尝试阶段
1、学生选一个自己喜爱的动物来捏制。
2、教师巡视指导，注意引导学生从外形、动态来表现动物。提示学生捏制动物时注意身体部件的组合及其大小比例关系。（组合时动物罗长的部位如长颈鹿的颈脖可用火柴棍、小竹签等联结。）
（四）评价小结阶段
1、学生比一比、评一评谁的作品最美。
2、教师小结。
（五）发展阶段
学生小组合作，编故事，选材料（用于设置场景，如山、树等），布置场景（把自己塑造的小动物放到场景中去，形成一个热热闹闹的动物运动会）。
（六）展示阶段
评一评：学生主动邀请同学参观自己的作品，并听听同学的建议。
10、我的老师
一、教学目标：
1、知识目标：运用不同的线条，不同的色彩，描绘老师的形象或师生之间印象深刻的故事，激发学生的想像力和创新意识。
2、能力目标：能抓住教师的形象神态进行描绘，培养观察力。
3、情感目标：通过学生，增进师生之间的情谊。
二、教学重点：抓住人物特征，用概括、简洁的线条去表现对象。
三、教学难点：用学生自己的主观视角去表现出人物的个性特点。
四、教学过程：
（一）导入阶段：] 每个组派两个代表上台说一说你最想对老师说的一句话，引出课题。（老师是我们生活中最熟悉最亲切的朋友，我们从无知的幼儿成长为好学的少年都离不开老师的谆谆教诲。老师是园丁，是朋友。）
（二）发展阶段：
1、请学生上台表演：你印象深刻的一位老师是怎样上课的？老师上课时，有没有让你觉得印象深刻的一瞬间？
2、教师引导学生通过模仿老师的神态、惯用动作以及有别于其他老师的最有特点的一刹那，来表现老师与众不同的形象。
3、欣赏课本中的图片（或老师所带的范图），说一说这些作品都“抓住了”老师在课堂上的什么特点。
4、如果让你用绘画的形式来给你最喜欢的老师画像，你会怎样去表现？小组之间相互讨论。
5、教师鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来，并作提示：构图要完整，线条要简洁、概括，色彩要能表达出你的情感。
（三）作业阶段：
1、学生课后可利用生活中常见的材料，为自己画的老师画像添加制作有特色的相框（相架）。
2、学生集体创作一幅《我心目中的老师》。
（四）评价阶段：
1、教师组织学生进行全班评议。
2、把画好画送给你画的老师。
第十一课
课后的乐趣
教学目的：
1、体验学习的乐趣，表现课后活动的快乐情景。
2、用绘画的形式，表现课后活动的情景，培养学生的造型能力。
3、培养学生团结协作的能力和互相关爱的集体精神。
教学重点：让学生通过回忆，把课后生动有趣的活动场面造型表现。 教学难点：课后活动场面中人物的概括组织，人物的动作造型表现。 教学过程：
1、
组织教学。
2、
教学导入。
“热身导入”的方法，把学生引入有趣的课后活动的回忆，适当活动，引入课题。
3、
讲授知识。
引导学生欣赏课本中的范图，对画面中人物的组织、人物的造型、色彩的搭配等几个方面进行分析。
创作方法：明确主题，确定人物，添加相应的背景。
4、
师生互动。
教师与学生一起讨论哪些课后活动比较有趣，该怎么组织成画面，人物的动作应该如何描画，使学生有一个清晰的创作思路。这时可以邀请一两个同学上台作出动态。
教师讲解人物绘画步骤，并及时示范，邀请一两个小画家与老师同时比赛，吸引学生注意力，也可给学生进行人物创作时作参考。
5、
学生作业。
要求学生把自己喜欢的课后活动的场面表现出来。
6、
作业展示。 展出学生作业，对作业进行点评。对于低年级的学生来说人物场面的组织及人物造型的绘画，都存在一定的难度，所以要给予学生充分的肯定，培养学生画人物的积极性和自信心。
7、
课堂小结。
总结本课的内容，表扬学生积极的学习态度和团结协作的精神。
第十二课
泥板上的画
课时：一课时
教学目的：培养学生对材料的认识、运用能力和创造能力。
通过学习，让学生学会运用身边的材料，创造性地组合、利用。
让学生更加亲近、更加热爱自然，体验创作的乐趣。 教学重点：学习泥板的技巧、方法，并进行创作。 教学难点：如何使作品更有创意。 教学过程：
1、
欣赏范画。你喜欢哪幅画？它表现什么内容？
用讲故事的方式谈一谈古代画像砖〈斧车〉，让学生对泥版画有一些了解。提高学习兴趣。
2、
比赛。将一块泥团捏平（不要太薄）看谁捏得又快又好。 看一看，比一比，摸一摸，说一说有什么特点。
3、
提问。泥板或橡皮泥有什么秘密？能说一说泥板画是如何制作的吗？
4、
做一做。
照教师的范画自己尝试做一个。同桌互相交流自己做泥板画时的想法或遇到的困难。
5、
教师小结。
泥板画用画、刻、堆、贴等方法去做，如细的部分可用刻、大面积的可用堆贴的方法。
6、
组织学生创作。
学生可以独立完成也可合作完成。
学会分工合作的方法，培养学生合作交流的能力。 创作一组有主题的泥板画。
7、
组织展示活动。
学生将自己的作品介绍同学，听听别人的好建议。
鼓励学生肯定自己、张扬个性，让学生体验到成功的乐趣。
13、田间小卫士
一、教材分析：
本课是针对低年级学生初步接触简单的立体和半立体造型制作而设计的一堂工艺课。教学生运用木棒和毛线相结合，制作各种有趣的稻草人。
本课教学内容富有童趣，制作方法简单，学生容易掌握，作业结学生留有足够的空间，在掌握了制作技巧和方法后，任学生大胆创新。在教学中教师应引导学生了解感受两面种材料的不同特点，使木棒和毛线在作业中运用得恰到好处，鼓励学生自己创造设计新颖有趣的形象，作业要求可以适当放宽，突出自主表现和重视活动中学生能力的自然增长。
二、教学目标：
1、运用木棒和毛线进行有趣的稻草人的制作，并掌握制作技巧和步骤。
2、感受不同材质的美，培养学生创新精神与设计意识，让学生感受创造美的乐趣。
三、教学重点
1、学习运用木棒和毛线进行有趣的人物制作的简单技法，并进行有趣的人物造型。
2、让学生体验社会生活分工协作的情趣。
四、教学难点：
教学简单的立体造型方法。
五、教学过程和设计：
1、播放稻草人动画，让学生欣赏。
2、教师示范制作。通过这一环节可以激起学生对本课活动内容的兴趣，产生自己创作的欲望。引导学生观察稻草人做成的。
3、可以上学生通过看一看、摸一摸，观察感受材质的不同特点，从而获得丰富的感官印象，进一步了解用木棒和毛线做出的作品有特殊效果，为下一步创作作好准备。
4、为了进一步巩固学生对木棒和毛线在作品中的作用，教师可以结学生一些材料让学生进行简单的作品设计，让学生初步体验成功，以激发更大的创作欲望。
5、装饰稻草人。
6、分组讨论设计。可以让学生合作设计创作一组作品，既可以增加这课的趣味性，拓宽创作的范围，还可以培养学生的合作意识。
7、在学生完成作品以后，可以给学生一个展示的空间，将此次作品作一次展览，便使学生获得成就感以激发学生对学习和创作的兴趣。
14、我有一部小手机
一、教学目标：
1、知识能力目标：学会利用各种废旧物及身边的材料，设计、制作、装饰一个新颖的手机。激发学生学习美术的兴趣和对生活的热爱。
2、情感目标：体验设计制作和应用的乐趣，体会物尽其用的理念。
二、教学重点：引导学生合理选择废旧物设计制作一部有特色的“手机”。
三、教学难点：如何利用各种材料装饰“手机”。
四、教学过程：
（一）导入阶段：
1、游戏导入：你是如何传递信息的？分组传口令、传字条。
2、引入电话的课题。
（二）发展阶段：
1、教师讲解不同时代的电话，让学生简单了解电话的产生和发展。
2、看实物，看看手机由哪几个部分组成？新旧电话有何不同？
（三）强化阶段：
1、同学们，老师让你们课前收集了废旧盒子、针线、碎布等，现在你们想一想，这些东西可做我们的小手机吗？
2、你打算怎样设计手机？（从外观、颜色和方便方面考虑）
3、老师简单讲解制作技巧，如剪、贴、挖的方法。
4、尝试做一个新颖的手机。
（四）制作阶段：
1、应用现在材料（废旧物品、学具）进一步装饰美化手机。
2、小结装饰的方法：
1）选择不同的图案装饰手机。 2）选择相配的色彩。
3）手机配饰的巧妙使用。
3、学生作业，教师巡堂指导。
（五）展示阶段：
1、演一演：用做好的手机给自己的好朋友打电话。
2、选一选：谁设计的手机最漂亮。
15、蜡染的挎包
一、教学目标：
1、认知目标：了解蜡染的特性，感受蜡染的形式美和材料与制作的特性，探索用蜡与纸创造蜡染的奇妙效果。
2、情感目标：培养审美意识，体验成功合作及创作的乐趣，激发学生对祖国民族文化的热爱、对民间艺术的兴趣。
3、能力目标：用蜡、纸、色彩等材料尝试用简单的“蜡染”方法设计制作作品，感受创作带来的乐趣。
二、教学重点：掌握简单的“蜡染”方法设计制作挎包。
三、教学难点：对传统图形的理解和大胆的创新。
四、教学过程：
（一）导入阶段：
1、让几个穿着印有图纹服装的学生到讲台。
2、教师问：你们觉得这些衣服的图纹漂亮吗？花样怎么样？再看看老师手中拿的是什么？（教师拿着几块蜡染花布）
3、这衣服上的和蜡染布上的图案各有什么特点？
（二）发展阶段：
1、学生讨论，教师引导学生回忆自己见过的蜡染艺术品或生活用品。（从形、色、图等分析。）
2、教师简述蜡染的历史，同时出示资料照片，引导学生观察其艺术特征，想想蜡染在生活中的作用。
（三）强化阶段：
1、欣赏课本的图片，让学生从形、色、图等进行分析，问学生最喜欢哪一幅图，为什么？
2、欣赏和探索蜡染的创作技法，了解不同的表现形式和技法及其多样性。
3、引导学生如何创作，通过小组讨论发现蜡染画的一般表现技法。
（四）作业阶段：
1、师生讨论怎样画蜡染画。（图案、分工等方面）
2、学生个人制作“蜡染”挎包或小组合作制作一幅蜡染画。
（五）展示阶段：
1、各小组或个人将作品进行展示。
2、学生互评或自评，介绍自己成功经验。也可以帮助其他同学找出失败原因提出建议。
3、教师小结，鼓励有收获的同学。
16 会变的花样
教学目标：
1、了解花样美术的简单知识和特点
2、体验感受花样形式和变化的魅力
3、大胆描画或剪贴图案花纹 教学重点：折画花样。
教学难点：自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体 教学准备：教学用课件 教学过程：
一、情境导入——说花样
1、课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。
2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。
二、欣赏——赏花样
1、师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。
2、师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？
3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一，或和谐。
三、给花样命名（课件）
1、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。 2生：给花样命名。讨论。
四、折东南西北游戏。（课件）
（１）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？
（２）师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。
（３）做花样适合游戏。将花样与东南西北对应起来。
五、自主表现
１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。 ２、师出示范图：要求适合，和谐。范图：“东南西北”花样等。
六、作业展评。
学生游戏。
17、舞龙灯
教学目标
1．显性内容与目标：
(1)
应知a、图腾崇拜是龙的起源。b、以龙为形状和图案的装饰品、书法与物品。 C、以龙为道具的活动舞龙、赛龙舟等。d、对传统文化的欣赏和立体构成中的空间是由一个形体同感觉他的人之间产生的相互关系主要是根据人的触觉和视觉经验所确定的。
(2)
初步了解剪刻、粘的方法。 能用口头表达的方式把本组作品的特点和创新点讲解清楚。 能够采用最佳的展示方法展示小组的作品。
2．隐性内容与目标：a，龙是中华民族的象征，龙是炎黄子孙的民族之魂，中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育。。
三、教学的重点：制作龙的方法。
四、教学的难点：合理运用材料制作龙造型和结构有新的创意。
五、准备（教具、学具）：
1、《舞龙》的多媒体课件。
2、视听教学设备——多媒体教室。
3、活动黑板。
4、彩色卡纸或废弃的纸杯、胶卷盒、药盒、易拉罐、刀、剪、糨糊等 教学过程：
1．组织教学
2、激趣导入：
①听故事。
②欣赏龙的造型。
③欣赏民间舞龙资料。
2．教师示范：
a、设计外形
b、剪切
c、粘贴
d、调整
3、教师启发
①要鼓励创新，尽可能地想出新的方法。
②多举一些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促进创新想法的产生。
六、学习中可能会出现的问题及解决办法：
1．学习之中可能出现的问题：
①课堂纪律会因分组工作出现不稳定。
②讨论之中出现争论，产生不团结。
2．解决出现的问题：
①对学生提出要求，要有秩序的完成工作，这也是我们学习的一个重要方面。
②鼓励学生大胆设想，细心操作，注意安全。
③可以给同学确定讨论题以保证讨论按计划发展。
④对学生采取鼓励的方式讲评，表扬他们在创意、制作过程中表现出的优点和良好品质以利它们的发展和进步。
⑤一定在课前提出要求，以利用废弃物或废旧材料人手。 学生作业：合作或个人制作一条龙。
教师鼓励学生运用各种材料做出有创意的龙。
18、设计我们的教室
课题：设计我们的教室
教材分析
这课是“美化教室”的制作课，美化教室(制作)是在明确了实用的目标下进行设计与制作，是设计意识、创造能力的训练课。课文美化教室(制作)提出“春节”到了，我们一起来把课室布置得漂漂亮亮。这句话内含不少意思要深入理解：第一层是设计制作的目标是“美化教室”。美化教室(制作)第二层是设计意识的训练。“设计”一词包含了“设想、创新及制作计划，创新是设计意识的 核心”，本课的重点应放在设计意识的培养。如“美化教室”一般的惯例是贴标语以激励同学们做好学生，或拉上纸花，使环境美丽舒适等。设计教学应强化设计意识的培养，在美化教室的目标下怎样做到不用老办法，把教室美化，从用材、造型、色彩及装饰等都给人“耳目一新”的感觉。可以说没有“创新”就不是完美的“设计”，这个意识要逐步灌输给学生。第三层是精心制作。按设计要求、严格实施。
课文中第二个教学内容是“纸彩带”的制作步骤。用“纸彩带”美化教室是不常见的，是一个新创造。它的制作对一年级的学生来说，难度不大，教师按图讲解，加上示范制作，学生便能掌握了。如何制作得好看?应联系本单元前两节课的知识——色彩配置及口OA几何形，加以运用。在这个基础上鼓励学生“创新”，看谁制作的好。
通过欣赏使学生从中受到“关心集体、热情工作”的品德教育和养成一丝不苟、精心制作的工作态度。 教学目的
教学生设计制作美丽的纸彩带并用于美化教室；通过学习培养学生初步的设计意识和创造能力。 教学重点：装饰品的制作。
教学难点：如何合理分配学生设计好教室。 作业要求
制作彩带要运用色彩配搭的知识，要牢固、精美。 课前准备
各种色纸条若干，色纸片若干及剪刀、浆糊、绳子等供师生教学用。 教学过程
一、复习提问：出示各种色纸让学生回答色彩的名称。指名找出近似色、对比色的色纸并说出色名。
二、讲授新课： 1．“春节”快到了，我们一起来把教室打扮得漂漂亮亮好不好?怎样打扮呢?请同学们一起讨论(教室的特定环境，在什么地方可以加上装饰，用什么材料制作什么样
的饰物作装饰)。关键是在创新，对有新意的想法要给予充分的肯定，并且要形成总体美化方案(如空间、窗门、内墙、外貌等各部分具体美化计划)，使设计制作的工作做到有步骤有计划进行。 2．彩带的制作：制作步骤按图讲授，演示。
3，制作：根据美化的方案，把全班分若干个小组，每小组负责装饰一个局部饰物的制作，要使彩带的形、色、数量都要符合总体方案的要求。特别是彩带的形与色的设计，要运用已学的知识，开动脑筋，精心制作。
三、制作练习：分小组制作，教师辅导。
四、美化装饰：按分工，把制作好的饰物装上。
五、讲评：师生共同评价“美化教室”的效果。教师小结，说明美术课可以学到很多美化生活的知识和本领。怎样才算好的设计制作呢?应该不是摹仿别人的而是自己创造的，制作精细而又美观的。
