侗族风雨桥
教学目标： 知识与技能：
1、通过观察侗族风雨桥，感受图形的外形美。
2、通过认识了解，认识我国是一个多民族的国家，对各民族要尊敬。 过程与方法：
在学习观察中领会民族特色，初步认识简单图案。 情感态度与价值观：
培养学生的观察力，及爱国主义情感。 教学重点：
1、了解中国是一个多民族的国家。
2、各民族在祖国的大家庭中都很勤劳，用自己智慧的双手创造了自己的民族特色。 教学难点：
认识民族，了解桥上的图案构成，增强爱国情感。 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、导入
同学们见过侗族吗？我们班有侗族吗？他们有哪些地方最能让你感兴趣？谁能说说。（服装、语言、生活习惯等）那小朋友知道侗族衣服的哪些知识呢？
二、讲授新课 介绍侗族
1、侗族的分布
侗族，是我国56个民族中的一种少数民族。主要分布在我国西南大部，广西、海南等省侗族有悠久的历史，远古时，其先民居住在黄河流域以南，长江流域以北的广大地区。后迁入西南地区。其中贵州最多。
2、侗族风雨桥
我国和世界上侗族风雨桥种类最多、保存最好的区域，被称为“侗族风雨桥博物馆”。侗族风雨桥从总体来看，保持着中国民间的织、绣、挑、染的传统工艺技法，往往在运用一种主要的工艺手法的同时，穿插使用其他的工艺手法，或者挑中带绣，或者染中带绣，或者织绣结合，从而使这些桥图案花团锦簇，溢彩流光，显示出鲜明的民族艺术特色。从内容上看，桥图案大多取材于日常生活中各种活生生的物象，有表意和识
别族类、支系及语言的重要作用，这些形象记录被专家学者称为“穿在身上的史诗”。
三、指导看图
1、学生自由看图，说说图上有什么？
2、感受侗族风雨桥，从中找出两种以上的基本构图，如圆、长方形等。
3、颜色的种类。
四、小结
侗族是一个伟大的民族，是我们祖国大家庭中的一员，我们应该学习他们勤劳的品质。
五、布置作业
画一个圆形图案。
第二课时
一、复习导入
1、指明简要说说侗族风雨桥有哪些特点？
2、让学生展示自己画的圆形图案，同桌互相说说谁画的好，好在哪些地方？
3、交流自己的画是怎样画的？
二、讲解新课
1、回顾侗族在我国的分布。
2、简介侗族风雨桥的制作特点：
从制作技艺看，桥发展史上的五种形制，即编制型、织制型、缝制型、拼合型和剪裁型，在黔东南侗族风雨桥中均有范例，历史层级关系清晰，堪称桥制作史陈列馆。从用色上看，她们善于选用多种强烈的对比色彩，努力追求颜色的浓郁和厚重的艳丽感，一般均为红、黑、白、黄、蓝五种。从构图上看，它并不强调突出主题，只注重适应服装的整体感的要求。从形式上看，分为盛装和便装。
三、指导看图
1、从图中找出侗族风雨桥的结构特点。
2、按照不同的色彩对比，自己试着给画好的图画上颜色。
3、对比。
四、练习
1、学生对自己的作品进行修改。
2、指导上颜色。
五、作业
将修改好的图画图上漂亮的颜色。
现代儿童玩具 教学目标： 知识与技能：
1、通过观察我们周围的玩具，感受玩具美。
2、通过认识了解我们身边的玩具对环境的破坏，玩具问题正在被人们重视。 过程与方法：
在学习中学会保护玩具。 情感态度与价值观：
培养学生的观察力，提高学生的环保意思。 教学重点：
培养学生的观察力，提高学生的环保意思。 教学难点：
在学习中学会制作玩具。 教学时间：2课时 教学过程：
第三课时
一、复习导入
上节课我们一起欣赏了侗族风雨桥，也知道了侗族是我们祖国大家庭中的一员，还知道侗族风雨桥的有关知识。同学们如果还有知道更多内容的，可以和全班同学一起交流。今天我们一起来学习保护美好的玩具。
二、讲授新课
1、我们生活在大自然的造化下，出现了很多意想不到的发展成果，但是，美丽的玩具也正不断造出来，请同学们把你的玩具和其他小朋友交流一下，老师看看谁最多？
2、指导看书上的插图。
3、帮助整理：玩具名称
4、让学生说说身边有哪些破坏玩具的行为。
三、学习画画
1、明确要表达的内容。
2、构图。
3、修改，同桌之间互相帮助进行修改。
四、学生练习
五、作业
选择自己喜欢的树叶画下来。
第四课时
一、组织谈话。
上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个•稿子，这节课，我们再稍作修改，涂上漂亮的色彩。
二、讲解上色方法，强调画面效果。
1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。
2、上色步骤：
①从整体人手，确定主色调。突出树叶的茎的颜色。
②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现线条的美。
③结合主体，学会在图画中留白，运用留白体现主图的美丽，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。
3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，教师进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。
三、学生上色彩，教师巡回指导。
四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体讨论，提出改进方法。
五、作业
将修改好的作业上交。
城市街景
教学目标： 知识与技能：
1、通过观察图画认识城市街景，感受校园的温馨。
2、通过训练了解平面图形的基本构造，以及用线条表达。 过程与方法：
通过绘画增强学生热爱学校的情感。 情感态度与价值观：
培养学生的观察力，提高学生的整体构思能力。 教学重点：
培养学生的观察力，提高对平面图形的认识。 教学难点：
增强学生热爱学校的情感。
教学时间：2课时 教学过程：
第五课时
一、复习导入
1、讲解作业，展示学生作业，鼓励画得好的同学上讲台展示。其他同学评论。（交流哪些地方画得好）
2、谈话：
上节课我们一起学习了保护我们的玩具，同学们下去都做了些什么？（指名回答）今天再来认识城市街景。
二、讲授新课
1、阳光带给城市街景的温馨，风儿带给城市的清新，鲜花带给城市的色彩，我们带给城市什么呢？
2、学生通过看书回答：我们带给城市活力。那具体怎样做呢？请同学们看图。
3、指导看书上的插图。
4、认识城市街景，是我们成长、学习的地方，我们要怎样去建设、美化城市街景呢？
5、让学生交流：怎样从身边做起，保护校园。如：爱护校园里的一草一木等。
6、组织汇报。
三、学习画画
1、明确要表达的内容。
2、指导认识平面构图：按照从上到下、从中间到两边、从左到右等顺序进行指导。
3、指导认识一个完整的平面构图有哪些基本图形构成。如：圆形、三角形、长方形等。
4、指导认识用色彩进行表达。
5、校园里哪里最美丽，画一画。
四、学生练习
1、学生试着构图，作个别指导。
2、指导学生将画好的草图进行上色。
五、作业
选择我们学校的一处建筑，画下来。
第六课时
一、导入阶段：
1、通过欣赏有关城市的图片，让学生感受城市中的美丽景色。
2、引导学生对所看的美丽景色进行评述，可以用一个词，一句话。
3、进一步引导学生把一个词，一句话串成一段话。
二、发展阶段：
1、欣赏课本上的图画，对画面的内容进行分析，从建筑物的玩具建设以及人物活动等，先示范性地向学生说一说，如建筑物的外形，颜色等都有什么颜色。
2、提问：什么样的城市最吸引人？要是你是一名设计师，你如何向城市提出建议，有哪些地方需要改进和美化？
三、强化阶段：
1、展示表现城市的作品，激发学生的创作激情。
2、应该注意选择采用不同表现手法，不同材料的作品来展示，让学生了解进行美术创作可以使用多种方法和材料。
四、表现阶段：
1、学生自由创作，画一幅想像的城市的作品。
2、巡堂指导学生作画。
五、展示阶段
学生上台展示自己的的创作作品。
草原牛羊壮
教学目标： 知识与技能：
通过观察了解，认识草原的民族风俗，感受体验快乐的生活。 过程与方法：
在学习观察中领会草原特色。 情感态度与价值观：
培养学生的观察力，提高爱国主义情感。 教学重点：
1、了解我国民间艺术的精湛、博大。
2、学会用美术表达美好的记忆。 教学难点：
通过观察了解，认识草原的民族风俗，感受体验快乐的生活。 教学时间：2课时 教学过程：
第七课时
一、导入
1、讲解作业，对画得好的同学给予表扬。
2、谈话：同学们见过草原吗？一般在什么时候能够看见草原牛羊？人们用舞狮子来表达怎样的情感？有哪些地方最能让你感兴趣？我们就来学习草原。
二、讲授新课——介绍草原牛羊壮
草原牛羊：草原民族大约始于汉代后，也是我国人民放牧的开始。
三、指导看图
1、由学生自由看图，说说图上有什么？
2、感受草原的精彩，从中找出两种以上的基本构图，如圆、长方形等。
3、颜色的种类。
四、小结
草原是民族的精华，是我们祖国文化中的一个不可缺少内容，我们应该感到骄傲和自豪。
五、布置作业
画一个圆形脸谱图案。
第八课时
一、引导学生体验草原牛羊成群的场面，导入新课。
1、创设情景激发学生的学习动机。
2、模仿牛羊的吼叫声，指导学生看图。
3、让学生模仿各种动物的叫声增强课堂的气氛。
二、分析自然界中狮子的特征。-
1、引导学生利用观察、比较的方法，分析牛羊的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。
2、提出问题，组织学生小组合作学习。
3、组织交流汇报：概括出牛羊的不同特征：加上草原的颜色，牛羊的颜色的搭配。
4、将学生分成8个小组，每组安排一个组长。
三、小组同学利用课本上提供的草原的图片，分小组共同研究下面的问题：
1、草原它的突出特点是什么？
2、草原放牧在我国民间为什么有传承而且会得到发展？
3、讨论草原的绘画方法，它们都有哪些不同的制作方法。
四、分析艺术作品中狮子的不同表现方法。
1、增加美术文化含量，解决教学难点。
2、分小组学习绘画。
五、小组内自己试着画草原风景。
古色古香的花瓶
教学目标： 知识与技能：
通过观察了解，认识美丽的花瓶，体验快乐的生活情趣。 过程与方法：
同学之间团结、协作，共同完成绘画。 情感态度与价值观：
培养学生的观察力，提高学生热爱艺术、热爱美的情感。 教学重点：
1、是否能积极参与这次活动的全过程。
2、是否能与同学友好合作。
3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。 教学难点：
通过观察了解，认识美丽的花瓶，学会绘画简单的花瓶画。 教学时间：2课时 教学过程：
第九课时
一、复习导入
1、讲解作业，对草原牛羊的绘画，不要求学生画得有多逼真，关键是要动手。对上颜色上得好的作品进行表扬。
2、谈话：我们体验了草原的美丽，也初步懂得其中的含义；今天我们再来学习一个新的内容——古色古香的花瓶（板书课题）用我们的双手来体验一回绘画的乐趣。
二、讲授新课
1、花瓶的存在
花瓶是用来装饰家庭或者较为大众化的建筑的室内一种工艺品，在室内审美和美观方面有较多的价值。
2、知识拓展：花瓶主要是古代用陶瓷烧制而成精美艺术品，具有很高的价值。
三、指导看图，学习绘画。
1、由学生自由看图，说说图上有什么？（明确绘画内容：花瓶的结构，一般分上下，中部，圆口。）
2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；学生自己进行兴趣分组，一般按照5-6个人一个小组，各组选择自己喜欢的内容。
3、各小组准备材料，强调在用剪刀等时的安全问题（剪刀、小刀的使用必须正确，保管要到位，下课时一律交给老师）。
4、对个别小组进行指导。
四、作品展示
1、对绘画快、作品精美的小组进行表扬。
2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。
3、学生交流绘画的过程，体验成功。
五、布置作业
画一个自己喜欢的花瓶。
第十课时
一、导入阶段：
1、同桌间互相讲述课前收集的花瓶的趣闻、相关的知识。
2、个别学生汇报交流结果，教师小结并导入新课，板书课题。
二、发展阶段：
1、教师出示课本上图片，请学生观察，对比自己的画之间的异同。
2、学生看书，找出绘画花瓶的关键部分。请学生回答，及时鼓励。师生一起探究花瓶的绘画过程。
3、学生自学研究花瓶的绘画过程：学生自学课本中的绘画步骤，然后分析花瓶的动态，采用对称的方法绘画花瓶。学生总结学习成果。
4、请学生讲述绘画的方法。
三、强化阶段：
1、引导学生分析花瓶的特征，结合动各色古香的花瓶讲解文物，渗透法制教育。《中华人民共和国文物保护法》文物遗产属于国家，任何单位和个人不得私自损坏、变卖。
2、思考：用笔和纸怎样表现。
3、学生讨论其他绘画的方法。
四、学习、制作阶段：
1、学生间相互学习，掌握绘画方法，教师针对学生出现的不规范现象及时纠正。
2、将学生作品展示、评价，引导学生总结学习方法。
五、展示、评价阶段：
同学之间进行自评和互评。
动物大聚会
教学目标： 知识与技能：
了解小动物的生活习性，感受小动物的可爱，初步掌握简单的泥塑制作法。
过程与方法：
能用材料自由组合创作各种小动物，并为小动物营造舒适的玩具，培养学生的动手能力、形象思维能力和创造能力。 情感态度与价值观： 教学重点：
用泥巴表现小动物的造型。 教学难点：
如何表现小动物的形象，怎样以玩具衬托，使之更生动、可爱。 教学时间: 2课时 教学过程：
第十一课时
一、导入阶段：
1、让几名学生表演小动物的动态，另一些学生猜一猜是什么小动物的动作。
2、引出课题《动物大聚会》。
二、发展阶段：
1、出示小动物的图片，然后分小组对小动物进行观察、分析、讨论。
2、回答以下有关我们熟悉的动物的问题：
A、小动物的身体特征有哪些？
b、小动物的生活习性有哪些？ c、小动物吃什么食物？
d、小动物的生长年限有多长？
e、你还知道哪些关于它们的知识？
三、强化阶段：
1、教师简单分析课本的图片：如何用泥塑表现出来。
2、归纳制作的技法与步骤：
a、设计表现小动物的方案。 b、用泥巴捏成形。
c、再作刻画、添画使其更形象。
d、适当添加“玩具”（把小动物归类圈养在饲养场里。）
四、作业阶段：
1、学生作业：每人用泥巴捏一两个小动物，或小组合作制作一组小动物。
2、巡视进行个别指导。
五、展示阶段：
1、展示学生作品让学生体验合作成功的喜悦，教师讲评。
2、表扬合作最佳搭档，加强合作意识。
第十二课时
一、引导学生体验小动物快乐生活的场面，导入新课。
1、创设情景激发学生的学习动机。
2、模仿小动物的吼叫声，指导学生看图。
3、让学生模仿各种动物的叫声增强课堂的气氛。
二、分析自然界中小动物的特征。
1、引导学生利用观察、比较的方法，分析小动物的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。
2、提出问题，组织学生小组合作学习。
3、组织交流汇报：概括出小动物的不同特征：加上小动物的颜色，以及小动物生活的环境的颜色的搭配。
4、将学生分成8个小组，每组安排一个组长。
三、小组同学利用课本上提供的小动物的图片，分小组共同研究下面的问题：
1、小动物它的突出特点是什么？
2、小动物的聚会是在欢快的环境下进行的，可它们的生活环境却遭到破坏，我们该怎么办呢？
3、讨论小动物的绘画方法，它们都有哪些不同的绘画方法。
四、分析艺术作品中小动物的不同表现方法。
1、增加美术文化含量，解决教学难点。
2、分小组学习绘画。
五、小组内自己试着画各种小动物。
会变的花样
教学目标： 知识与技能：
通过学习认识会变的花样，认识图案设计。
过程与方法：
在学习中收集图案。 情感态度与价值观：
培养学生的观察力，提高学生对图案设计的象征意义。 教学重点：
1、认识图案设计的内容。
2、学会用美术的形式表达不同的意义。 教学难点：
培养学生的观察力，提高学生对图案设计的象征意义。 教学时间：2课时 教学过程：
第十三课时
一、复习导入
1、讲解作业，对上次的优缺作讲评。
2、谈话：讲解身边花样的造型和种类，认识会变的花样。
二、提出问题
（1）、指导看图，提问这是一个什么花样？（我们班的同学谁能认识？） （2）、花样代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）
三、深入学习
1、指导看图，结合图画理解。
2、分析花样的特点：花样一般由主体和背景组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的花样（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，色彩也很多。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，画一幅漂亮的花样。
3、示范最简单的花样
四、启发思考：如何绘画？怎样设计最有意义？
（其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把花样进行各种分解、组合成新的图案。）
五、动手作业：
请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的笔绘画有自己独特创意的花样。
第十四课时
教学过程：
一、组织谈话。
上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个稿子，这节课，我们再稍作修改，涂上漂亮的色彩，为我们美丽的花样添加上美丽的色彩。
二、讲解上色方法，强调画面效果。
1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。
2．上色步骤：
①从整体人手，确定主色调。（明白哪些地方要留出白色）
②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现未来生活的情感。
③结合主体，搭配好背景颜色，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。
3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。
三、学生上色彩，巡回指导。对个别学生的作品进行指导修改，并指导涂上美丽的色彩。
四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体讨论，提出改进方法。
1、先有学生自己进行评论，自己找出不足之处。
2、讨论修改的办法。
3、学生修改自己的作品。
五、将修改好的作品涂上颜色后上交。
毛茸茸的动物
教学目标： 知识与技能：
了解小动物的外形特征，感受小动物的可爱，初步掌握简单的动物绘画法。
过程与方法：
能用材料自由组合创作各种小动物，并为小动物营造舒适的玩具，培养学生的动手能力、形象思维能力和创造能力。 情感态度与价值观： 教学重点：
用泥巴表现小动物的造型。 教学难点：
如何表现小动物的形象，怎样以玩具衬托，使之更生动、可爱。
教学时间: 2课时 教学过程：
第十五课时
一、导入阶段：
1、让几名学生表演小动物的动态，另一些学生猜一猜是什么小动物的动作。
2、引出课题《毛茸茸的动物》。
二、发展阶段：
1、出示小动物的图片，然后分小组对小动物进行观察、分析、讨论。
2、回答以下有关我们熟悉的动物的问题：
A、小动物的身体特征有哪些？b、小动物的外形有哪些？（毛茸茸的皮毛）c、小动物吃什么食物？d、小动物的生长年限有多长？e、你还知道哪些关于它们的知识？
三、强化阶段：
1、教师简单分析课本的图片：如何用绘画表现出来。
2、归纳制作的技法与步骤：
a、设计表现小动物的方案。b、用泥巴捏成形。c、再作刻画、添画使其更形象。d、适当添加“玩具”（把小动物归类圈养在饲养场里。）
四、作业阶段：
1、学生作业：每人用泥巴捏一两个小动物，或小组合作制作一组小动物。
2、巡视进行个别指导。
五、展示阶段：
1、展示学生作品让学生体验合作成功的喜悦，教师讲评。
2、表扬合作最佳搭档，加强合作意识。
第十六课时
教学过程：
一、组织谈话。
上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个稿子，这节课，我们再稍作修改，涂上漂亮的色彩，为我们美丽的花样添加上美丽的色彩。
二、讲解上色方法，强调画面效果。
1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。
2．上色步骤：
①从整体人手，确定主色调。（明白哪些地方要留出白色）
②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步
体现未来生活的情感。
③结合主体，搭配好背景颜色，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。
3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。
三、强化阶段：
1、讲解绘画方法和步骤： A、画形，画动物特征。 B、画细节，画皮毛、背景。 C、涂色。
2、布置学生作业：
A、要求学生根据回忆把动物画出来。
B、要求把动物的形态、神态生动、有感情地描画出来。C、要求构图饱满，色彩搭配得当。
四、作业阶段：
1、学生作业。
2、教师巡堂指导。并提示要求画出动物的皮毛。
五、展示阶段：
将作业陈列在教室内，全体学生观摩，评一评，说一说。（从作业中能体现动物的学生老师要大力表扬，及时进行情感教育。）美丽的羽毛
教学目标： 知识与技能：
通过学习认识美丽的羽毛，认识羽毛的色彩之间的变化。过程与方法：
在学习中收集羽毛。 情感态度与价值观：
培养学生的观察力，提高学生对审美情趣。 教学重点：
1、认识羽毛的外形特征。
2、学会用美术的形式表达不同的意义。 教学难点：
培养学生的观察力，提高学生羽毛的色彩之间的变化。 教学时间：2课时 教学过程：
第十七课时
一、复习导入
1、讲解作业，对上次的优缺作讲评。
2、谈话：每只鸟儿都能在蓝天自由的翱翔，然而它们的羽毛也很漂亮。今天让我们一起认识美丽的羽毛。
二、课前展示
1、同学们知道或者哪些美丽的羽毛？
2、展示给大家看。
三、深入学习
1、指导看图，结合图画理解。
2、分析羽毛的特点：羽毛一般由主体和羽翼组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的羽毛（看书上的照片和作品）除了外形不同，颜色也很多。现在同学们能不能巧妙运用手中的笔，绘画出美丽的羽毛。
3、示范最简单的羽毛的画法。
4、羽毛一般比较轻。
四、启发思考：如何绘画羽毛？怎样画才更真实？
（其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：像树叶一样进行各种分解、切割成几个部分。）
五、动手作业：
请同学们分小组进行合作或自己绘画，利用手中的笔画出有自己独特创意的羽毛。
第十八课时
一、导入阶段：
1、你想画什么样的羽毛？
2、和同学们一起自己见过的最美丽的羽毛是什么样的？怎样描述。
二、发展阶段：
1、引导学生欣赏不同的羽毛。
2、可从羽毛的结构引导学生。 A、色彩
B、外形特征 C、图案
3、小结学生的讨论结果。
4、学生根据自己的了解绘画羽毛。
三、讲解上色方法，强调画面效果。
1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。
2．上色步骤：
①从整体人手，确定主色调。（明白哪些地方要留出白色）
②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现未来生活的情感。
③结合主体，搭配好背景颜色，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。
3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。
四、学生上色彩，巡回指导。对个别学生的作品进行指导修改，并指导涂上美丽的色彩。
五、将修改好的作品涂上颜色后上交。
我的老师
教学目标： 知识与技能：
通过学习认识老师的工作，体会老师工作的辛苦。 过程与方法：
在学习中收集老师工作的情景，合作绘画。 情感态度与价值观：
培养学生的观察力，提高学生尊敬老师的情感。 教学重点：
1、体会老师工作的辛苦。
2、学会用美术的形式进行表达自己心中的画。 教学难点：
培养学生的观察力，提高学生尊敬老师的情感。 教学时间：1课时 教学过程：
第十九课时
一、谈话导入
1、提问：同学们老师是怎样工作的吗？同学们有没有细心地观察过自己的老师，他是怎样工作的？辛苦吗？为什么会哪样辛苦？
2、今天我们就来学习——我的老师，看看老师是怎样工作的。
二、讲授新课
1、指导认识老师的工作，由学生自己交流老师的工作，如：上课、改作业、帮助后进生学习等。
2、指导看图，从图画中感受老师的工作，同时体会工作的辛苦。
3、提问：我们的长辈在工作中哪样辛苦，哪样认真，我们在学校里应该怎样帮助他们呢？
4、组织学生谈话说出自己怎样帮助他们、体贴他们？
5、指名上黑板讲解。
三、指导看图，学习绘画。
1、由学生自由看图，说说图上有什么？（明确绘画内容：用我们的双手画一幅老师工作情景的图画，注意要表现出对他们的爱。）
2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；人物的头、身体、衣服的搭配、色彩要协调。
3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。
4、对个别小组进行指导。
四、作品展示
1、对绘画快、画得好小组进行表扬。
2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。
3、指导上颜色。
4、学生交流绘画的过程，体验成功。
五、布置作业
画一幅自己的老师的画像。
做书签
教学目标： 知识与技能：
了解什么是书签以及书签在生活中的应用。 过程与方法：
学习书签的制作方法，学会剪制一个简单的书签。 情感态度与价值观：
通过做书签，了解书签用途及不同书签的制作方法。培养学生的动手能力及创造能力。 教学重点：
引导学生用多种方法，制作不同的书签，学会设计书签图案，详细分析书签的用途。 教学难点：
掌握简单的书签制作方法。 教学时间：1课时
第二十课时
一、导入
1、指导看书上书签图案引起学生兴趣。
2、请学生说出书签的用途： 方便翻书，美观。
3、引入主题：请学生来学制作书签，并放在我们的书本里。
二、学习新课
1、欣赏课本上的各种书签并回答问题： A、书签的图案有些什么特点
B、书签是什么样子？图案中的个数有什么不同？代表什么意思？
2、教师示范书签的制作方法： A、将树叶或者准备好的材料制作成书签模型，将彩色的那面放在外面，在折好的纸上画上图案，涂上美丽的颜色。
B、写上自己喜欢的词语或者名句。 C、制作尾翼
三、深入学习
1、用一二种制作方法设计书签。
2、可以模仿示范制作书签，也可以自己设计。
3、作好后自己放在自己的书本里。
4、巡视辅导。适当展示作业中的问题，及时解决。
四、练习
1、对学生在制作的过程中出现的问题进行点评。
2、学生展示自己书签，学生互评、组评、集体评。
五、作业
画一幅自己喜欢的话。
蜡染的挎包
教学目标： 知识与技能：
通过观察了解，认识挎包，感受体验民族的快乐生活。 过程与方法：
在学习观察中领会民族特色。 情感态度与价值观：
培养学生的观察力，提高学生对各民族的认识，增强爱国主义情感。 教学重点：
1、了解我国民间艺术的精湛、博大。
2、学会用美术表达美好的记忆。 教学难点：
通过观察了解，认识蜡染的挎包在制作上的一种工艺，感受体验快乐的生活。
教学时间：1课时 教学过程：
第二十一课时
一、导入阶段：
1、请学生上台表演怎样制作书签的，可以用口述。共同评议表演的语言、动作。
2、指名说说书签的制作及其特点。
3、学生分小组讨论，前后对比，突出书签的特色。
4、从我们的知道包引入课题。
二、发展阶段：
1、提问：你知道蜡染的挎包有什么作用和意义吗？
学生讨论，饰品有什么作用？
2、指导看图赏析作品，观赏课本中各蜡染的挎包上的不同饰品。启发学生的创作意识。
3、教师引导学生了解蜡染的起源、发展，鼓励学生描述、解释作品。
三、强化阶段：
1、鼓励学生说出自己的设想，说说打算做怎样的挎包。
2、提问：你觉得我们的挎包应该怎样装饰材最好看？
3、启发、引导学生总结、归纳挎包的制作步骤。
四、制作阶段：
１、学生制作
２、巡堂指导，对个别学生或小组进行指导。
五、作业展示：
１、学生自当小评委，自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。
２、请学生展示自己设计的挎包。
机器人
教学目标： 知识与技能：
1、通过观察让学生认识机器人。
2、学习运用想象进行绘画，初步感知设计的概念。 过程与方法：
能通过与其他人交流,改进本组的设计方案。 情感态度与价值观：
能客观的评价别人的设计方案，能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题，能判断周围哪些事物属于机器人。培养学生快乐、积极地参与学习活动、乐于与他人合作，具有探究意识和交流能力。
教学重点：
能通过与其他人交流,改进本组的设计方案。 教学难点：
能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题，能判断周围哪些事物属于机器人。 教学时间：1课时 教学过程：
第二十二课时
一、谈话导入：
同学们，知道什么事机器人吗？见过吗？说到机器人，大家肯定不陌生,对吧?谁来简单说说你在哪里见过什么样的机器人?其实，机器人是人类创造的最奇妙的工具，是人类智慧的结晶。这节课,我们就一起畅游机器人王国,进一步了解和认识机器人,好吗?板书课题——机器人。
二、认识机器人:
1、同学们通过课外阅读、看电视、上网等多种途径，搜集了好多有关机器人的资料和图片，下面我来考考大家：你知道世界上第一个机器人是由哪个国家制造出来的吗?（美国制造出第一个机器人，从此揭开了人类研制机器人的序幕。现在,我们人类已拥有一个庞大的机器人家族。今天,我们一起阿里认识，知道学生看图。让我们逐一认识他们。欣赏完了书上的图片,同学们一定也有不少关于机器人的资料向大家汇报吧,你
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知道哪些机器人,它们能帮我们干什么?谁来介绍一下。
2、学生交流。说一说自己对机器人有哪些了解。 (如：全自动洗衣机、自动门、电视、电脑,许多高科技家用电器都属于机器人。)
3、现在,我们来概括一下,机器人在哪些领域发挥着重要作用?给人类带来了哪些积极影响?(学生交流，帮助总结:军事、勘探、医学、太空、日常生活等。它能提高工作效率减少环境污染)
三、拓展应用
1、我们的生活中,还有许多领域无法进入,还有许多谜团没有解开,许多梦想没有实现。你认为还有什么地方需要机器人呢?
2、假如让我们来设计一个能够帮助我们学习的机器人，你将怎样进行设计呢？鼓励学生大胆想象。（设计可以展开合理大胆的想象。可以设计一种新式的与众不同的机器人,也可以在原有基础上进行改造,形成新的机器人。）
3、设计机器人是一种创新活动,它需要我们展开自己的想象,放飞自己的思维,不断构建自己的梦幻。
四、小结
机器人对于我们来说，是一个比较陌生的事物，我们只有认真学习科学知识，将来才能充分发挥我们的聪明才智，制造出更多对人类有用的机器人。
五、作业
选择书上的一个机器人，照样子画下来。
面 具
教学目标： 知识与技能：
认识面具的形式和简单的制作工艺。通过欣赏各式各样的面具，了解民间艺术的风情风貌以及面貌一新具的来源、发展及其形式美。 过程与方法：
在学习中学会创作并制作独特的面具作品。 情感态度与价值观：
在综合性活动方式中大胆地表现自我，培养学生集体合作的精神。
教学重点：
培养学生利用多种材料进行设计制作的能力，培养学生初步的立体构成概念。利用各种材料设计和制作独特的面具作品。
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教学难点：
巧妙合理地利用材料设计制作和装饰有新意的面具。 教学时间：1课时
第二十三课时 教学过程：
一、导入阶段：
1、请学生上台表演狮子，师生共同评议该生的语言、动作。
2、将自制面具让该生戴上，让其再表演一次。
3、学生分小组讨论，前后对比，突出面具的作用，引出课题。
二、发展阶段：
1、提问：你知道面具最早是用来干吗的？
学生讨论，面具有什么作用？
2、赏析作品，分别书中各民族不同的面具。启发学生的创作意识。
3、教师引导学生了解面具的起源、发展，鼓励学生描述、解释作品。
三、强化阶段：
1、鼓励学生说出自己的设想，说说打算做怎样的面具。
2、提问：你觉得面具最难做的是哪个部分？眼睛的位置？
面具的装饰：夸张、概括。
3、启发、引导学生总结、归纳面具的制作步骤。
四、制作阶段：
１、学生制作
２、巡堂指导，对个别学生或小组进行指导。
五、作业展示：
１、学生自当小评委，自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。
２、请学生带上自己制作面具在班上跳舞。
杂技团的小演员
教学目标： 知识与技能：
通过对杂技表演录像的观摩，了解杂技表演的奇特性、技术性，能制作一个不倒的小杂技演员形象。
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过程与方法：
在学习中学会按照一定顺序进行表演。 情感态度与价值观：
感悟杂技演员付出的艰辛，从而激励自己，体验创作乐趣。 促进学生满怀激情地完成设计、制作活动，体验创造的快乐。 教学重点：
合理利用材料，掌握简单的科学原理制作一个不倒的能立起来的小杂技演员。 教学难点：
如何让所设计制作的小杂技演员不倒。
教学时间：1课时
第二十四课时 教学过程：
一、导入阶段：
1、让学生欣赏自己制作的杂技小人，让学生动一动这个杂技小人新奇有趣地表演，提起学生学习兴趣。
2、提问：你喜欢杂技表演吗？自己制作的这个会转动的小人象杂技表演中的哪一项？
你喜欢的还有哪些杂技？
3、学生分小组讨论，相互交流自己的想法，引出课题。
二、发展阶段：
1、师生共同讨论，杂技演员是如何取得成功的？——坚强的意志
2、引导学生欣赏杂技艺术的形式美感和技术美感，激发学生创作思维。
3、思考：如何让表演的小人转动起来？
三、强化阶段：
1、示范课本上的制作过程：
画形。
涂色、剪形。
做纸圈，粘贴小人。
2、师生共同讨论，研究新的制作方法。
四、制作阶段：
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１、学生制作：学生进行想像画创作，手绘设计一个小杂技演员的形象。
2、学生手工制作。将绘画与手工制作结合制作。
3、巡堂指导
五、作业展示：
１、师生同乐，吹动小人，比比谁的最有意思！谁的最漂亮！谁的转得最久！谁的最有技巧！
２、教师总结。评出多种杂技小人之最。
农家宴
教学目标： 知识与技能：
通过感知和表现学习活动，学习简单的立体造型知识。 过程与方法：
通过比较、欣赏，认识农家宴的制作工艺。 情感态度与价值观：
在集体摆农家宴的游戏中，体验农村集体生活浓浓的乡情，领悟人与人相互帮助、相互依存的社会分工合作关系。 教学重点：
通过共同创设有趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，学生展开想像、大胆利用乡间本土材料进行创作。 教学难点：
各式农家菜肴的外形美感与创新。 教学时间：2课时 教学过程：
第二十五课时
一、创设情境，导入新课
1、介绍贵州美食文化——揭示课题：《农家宴》
2、赏美食——学生欣赏壮乡美食图片
通过欣赏家乡美食图片，让学生直观地了解家乡美食的特征、色彩搭配和材料特征，调动学生的学习积极性。
2、品美食——让学生回忆品尝美食的情景。
3、说美食——学生自由说家乡美食的特色。
4、参加美食节——出示美食节邀请函，激励学生参与。
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二、走进美食乐园——讲授新课
1、观察范例，观察美食的制作材料。
让学生有机会动手摸一摸美食，感受和发现美食的制作材料和方法
2、示范——探索美食的制作步骤。
①展示，用手语及肢体语言讲解，引起学生的高度兴趣。
②引导学生说出制作步骤：
1、想特征；
2、选材料；3动手做；
4、取菜名
3、欣赏美食图片，发现美食的特点：色、香、味、形、养。
三、学生巧手创作美食
1、放松——巧手操活动关节，让自己有一双巧手。
2、出示作业要求：请选择你喜欢的材料，制作具有特色的食品，为它起一个好听的名字，组成一桌丰盛的农家宴！
3、小组讨论：你打算做什么菜，选择什么材料来做？
4、学生汇报
5、学生作业，教师巡堂指导，配乐。
四、美食大汇粹——展示、评价学生作品。
1、引导学生自评，生自由汇报。
2、学生互评 ①自由评选。
②学生模仿厨师上菜。
五、作业
说说自己在家里都做过哪些菜。
第二十六课时
一、导入阶段：
1、回忆自己和家人都参加过哪些活动？
2、指导看图，了解菜肴的种类、特征、形状和色彩搭配，感受生活美。请参加过农家宴的同学说一说自己当时的心情
3、让学生讲一讲自己喜爱的食物，谈谈它的外形，颜色。加深学生对菜肴的外形、色彩的认识和记忆。
4、学生分小组讨论——你想利用农家材料做出什么样的宴席？相互交流自己的想法。
二、发展阶段：
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1、启发学生用简短的语言讲一讲前一节课制作农家宴的情况，对比农家宴的特色。
2、师生回顾讲一讲农家菜肴的制作。
3、补充示范切割蔬菜瓜果的一些技法与技巧。
4、讲解零碎物品包扎的方法。
三、强化阶段：
1、学生尝试动手切、割、包、扎，师生一起注意发现问题、解决问题。
2、师生共同讨论、研究制作菜式。
四、制作阶段：
１、学生制作：同桌或分组制作各式农家菜肴。说一说自己制作农家菜肴的感受，有什么样的特色，给自己的作品起个名字。
２、巡堂指导
五、作业展示：
１、学生自当小评委，自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。
２、总结。鼓励那些制作具有农家特色菜肴的同学。 银闪闪的饰品 教学目标： 知识与技能：
通过观察了解，认识饰品，感受体验民族的快乐生活。 过程与方法：
在学习观察中领会民族特色。 情感态度与价值观：
培养学生的观察力，提高学生对各民族的认识，增强爱国主义情感。 教学重点：
1、了解我国民间艺术的精湛、博大。
2、学会用美术表达美好的记忆。 教学难点：
通过观察了解，认识银闪闪的饰品是侗族同胞在服装制作上的一种工艺，感受体验快乐的生活。 教学时间：2课时 教学过程：
第二十七课时
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一、导入阶段：
1、请学生上台表演在家是怎样做菜的，可以用口述。共同评议表演的语言、动作。
2、指名说说农家宴的制作及其特点。
3、学生分小组讨论，前后对比，突出农家的特色。
4、从我们的服装引入课题。
二、发展阶段：
1、提问：你知道银闪闪的饰品在服装上有什么作用和意义吗？
学生讨论，饰品有什么作用？
2、指导看图赏析作品，观赏课本中各民族服装上的不同饰品。启发学生的创作意识。
3、教师引导学生了解饰品的起源、发展，鼓励学生描述、解释作品。
三、强化阶段：
1、鼓励学生说出自己的设想，说说打算做怎样的饰品。
2、提问：你觉得我们的衣服上应该怎样装饰材最好看？
3、启发、引导学生总结、归纳饰品的制作步骤。
四、制作阶段：
１、学生制作
２、巡堂指导，对个别学生或小组进行指导。
五、作业展示：
１、学生自当小评委，自评、互评，评选自己心目中的好作品，并谈谈自己的感受。
２、请学生展示自己设计的饰品。
第二十八课时
一、导入
1、指导看书上银闪闪的饰品引起学生兴趣。
2、请学生说出银闪闪的饰品的用途： 使服装更具民族特色，漂亮、美观等。
3、引入主题：请学生来试着设计银闪闪的饰品，并打扮我们服装。
二、学习新课
1、欣赏课本上的银闪闪的饰品并回答问题：
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A、银闪闪的饰品的图案有些什么特点 B、银闪闪的饰品图案中的个数有什么不同
2、教师示范几种银闪闪的饰品的制作方法： A、材料的选择。 B、图案的设计。 C、饰品的搭配。
三、深入学习
1、学生围绕生活实际，说说我们的周围有哪些少数民族，他们的服装上有哪些装饰。
2、是怎样设计和制作的。
3、自己选择一个民族桥，帮助他们进行饰品的设计。
4、展示：解决作品中存在的问题，帮助纠正。
四、练习
1、对学生自己的设计给予肯定。
2、鼓励学生大胆创作。
五、作业
将自己认为设计得好的饰品制作出来。
剪窗花
教学目标： 知识与技能：
了解什么是窗花以及窗花在生活中的应用。 过程与方法：
学习窗花的制作方法，学会剪制一个简单的窗花图案。 情感态度与价值观：
通过剪窗花，了解窗花用途及不同窗花的折剪方法。培养学生的动手能力及创造能力。 教学重点：
引导学生用多种折法，折剪出不同的窗花，学会设计窗花图案，详细分析窗花连接不断的原因。 教学难点：
掌握简单的剪纸方法。 教学时间：2课时
第二十九课时
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一、导入
1、指导看书上剪纸引起学生兴趣。
2、请学生说出窗花的用途： 过新年、喜事、过节等
3、引入主题：请学生来学剪窗花，并打扮我们教室的窗户。
二、学习新课
1、欣赏课本上的各种窗花并回答问题： A、窗花的图案有些什么特点 B、窗花图案中的个数有什么不同
2、教师示范几种折剪窗花的方法：
A、将方形彩纸连续对折三次，将彩色的那面折在里面，在折好的纸上画上图案，剪出图形，展开。
B、将彩纸三等份对折 C、将彩纸五等份对折
三、深入学习
1、用一二种折纸方法设计窗花。
2、可以模仿示范剪纸图，也可以自己设计。
3、作好后自己贴在教室窗户上。
4、巡视辅导。适当展示作业中的问题，及时解决。
四、练习
1、对学生在折、剪、画的过程中出现的问题进行点评。
2、学生展示自己窗花，学生互评、组评、集体评。
第三十课时
一、导入阶段：
1、小热身：哪个小组能说出中国民间艺术的种类最多。——剪纸、风筝、刺绣、蜡染、瓷器、面具、脸谱等
2、上节课我们学习中国民间艺术的一种——剪窗花。窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体。
3、引导学生欣赏各式各样的窗花作品。
二、发展阶段：
1、窗花是中国民间劳动人民心灵手巧的产物，今天，我们想不想证明一下自己是一个心灵手巧的人呢？
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2、请翻开课本，用五分钟时间，同学们看书研究一下剪窗花的制作方法，然后拿桌上的纸自己尝试剪一个窗花。
3、师生总结：剪窗花的方法和步骤。
把方形蜡光纸对折、再对折„„ 画图案。 剪下。 展开。
三、强化阶段：
1、发现学生在尝试过程中遇到的问题，进行解决。
2、再次欣赏剪窗花作品，让学生了解，一种图案多种折法会产生什么样的作品。
四、制作阶段：
1、学生再次制作。看哪个小组的学生剪出的花样最多，最特别。
2、巡堂指导。
五、评价阶段：
1、让学生把剪好的窗花贴在教室窗户上。
2、学生进行自评，互评。
3、回家后自己进行设计窗花的图案。
爱护鸟类
教学目标： 知识与技能：
引导学生初步具有爱护鸟类的意识。提高学生立体造型的能力。 过程与方法：
在学习中学会勾画鸟的图形。 情感态度与价值观：
小鸟、鸟窝的造型和制作。 教学重点：
小鸟、鸟窝的造型和制作。（有变化、有创意） 教学难点：
通过对鸟类的认识，增强学生爱护鸟类的意识。 教学时间：2课时 教学过程：
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第三十一课时
一、引导阶段
1、导入：“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”指导看书上的插图，引导学生欣赏。
2、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？
3、小组讨论并揭示课题。
二、发展阶段
1、指导看小鸟的图片，进行有关爱护鸟类的谈话。
2、让学生观察小鸟，同时观察小朋友在抬头观看时背面的形态和特征。
3、画纸、构线笔等，让学生按照自己的观察，试着勾画小鸟的图形。
三、深入学习
1、让学生在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应该学习他们的哪些优点？
2、引导学生运用不同的线，画出美丽的小鸟。
3、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流，并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。
四、练习
1、按照自己的观察选择自己喜欢一种鸟，画下来，与同桌合作进行画画。
2、看看谁画的好，是怎样画的？
五、展示
将画好的小鸟涂上颜色，并推荐好的作品进行展示。
第三十二课时
一、复习导入
1、请一部分学生说说自己观看小鸟并做各种姿势，引导其他学生观察背面人的形态、结构。
2、学生自己讲述观察的结果，并换另一部分学生观察小鸟。
3、请画好的学生将图画拿上讲台，进行展示。大家进行评议，看看谁画的最好。
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二、发展阶段
1、引导学生认识小鸟以及小鸟的家。
2、再次看课文，欣赏每一幅图画，从中感受自然地美。
3、组织学生进行交流，小鸟有家吗？
4、讨论：我们的家和小鸟的家有什么不同？
三、分析、比较，学习表现方法。
1、对鸟的外形分析（外形、羽毛的花纹及色彩）。
2、对鸟的头、眼及嘴进行分析、比较。
3、对鸟的尾巴分析、比较。
4、对鸟的动态分析。
5、找找鸟的共同特点。
四、小结升华
1、小鸟是美丽的，它们和我们一样都是自然界中这个大家庭的一个成员，我们要保护小鸟，让它们和我们一样，快乐地生活。
2、感受玩具的美好和萌发爱护鸟类的情感。
五、作业
将画好的小鸟涂上漂亮的颜色。
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