东溪中学2013年春期班主任会总结
一、亮点
首先要说的还是感谢，感谢大家在半期以来为班级、年级所作出的辛勤劳动。我们的工作的对象是活生生的，对现实、未来充满着好奇感的学生，注定在工作的过程中，总带点小吵小闹。对于一个班，我们班主任老师，为了一个班级的成长，每天不厌其烦地、苦口婆心的教育班级学生，这很辛苦。班上的学生因为迟到、清洁、玩手机被扣分了，班主任老师因此而操心了，这也很辛苦。
毫不夸张地讲，我们的班主任管吃、管住、管学生的衣食住行，操的心不比亲生父母少，很是辛苦，也许，这正是班主任老师重要的地方。
班主任老师重要的地方，还体现在他是一个班级思想与灵魂的集合体，班主任的喜怒哀乐往往也牵动、左右班级学生的喜怒哀乐。有人说，有什么样的班主任，就有什么样的班级学生，这话不假。
学生工作是纷繁复杂的，是辛苦的。但正是有了在座班主任的共同努力，我们学生才能成长，学校才能发展。我们六个年级的班主任各有特色和亮点：
初一年级的班主任很有活力，各项活动开展起来有板有眼，生机勃勃； 初二年级稳抓稳打，推荐的篆山好声音两位决赛选手震撼全场；
初三年级忙而有序，后期工作抓得紧、跟得紧，考试的手机问题效果最明显。
高一年级团队作战能力强，年级组自主管理积极，活动开展有声有色，班主任队伍上进心足，干劲大。
高二年级稳步提高，进一年来进步明显，各班在抓后进生工作中，效果明显。 高三年级跟得紧，持续保持年级、班级管理优势，全力备战高考。
二、以素质教育为核心，以体育文化艺术节为平台，扎实推进我校校园文化建设
为推动我校素质教育和“五心”教育，弘扬学生的个性特长，激发学生的学习热情，培养学生的审美能力、想象能力和创新造力，促进学生全面健康地发展，增强班集体的凝聚力和荣誉感，按照扩大参与度、深度的原则，以素质教育为核心，以体育文化艺术节为平台，扎实推进我校校园文化建设。我处室积极筹备，并于4月9日至5月9日成功举办我校首届2013“舞动的心”体育文化艺术节（月）。
本届体育文化艺术节共分7大项16个小项，涉及体育、文学、音乐、美术、书法、舞蹈、英语口语7个领域。其中，体育领域包含了春运会、跳长绳、拔河、赶猪跑项目；文学领域涵盖了手抄报、现场文学创作、诗歌朗诵项目；音乐领域沿袭了“中国好声音”的赛制，开展了“篆山好声音”歌唱大赛；美术领域包括了黑板报、现场插花大赛、校徽设计大赛、绘画大赛四个子项目；书法领域开展了现场钢笔字、毛笔字大赛；舞蹈领域进行了现场舞蹈大赛；英语口语秀是新开设的项目，分年级组织了决赛。计划在下一届体育艺术文化节中，新增科技领域项目，逐渐向学生课程渗透。
除高三外，本届体育文化艺术节根据总分共评出5个一等奖班级，10个二等奖班级，14个三等奖班级，其中，初二10班、高一3班、高一2班还被评为了“綦江区东溪中学首届体育文化艺术节（月）全明星班”。 计划在下一届体育艺术文化节中，新增优秀班主任组织奖、优秀年级主任组织奖。
本届体育文化艺术节参与面广，涉及领域丰富，极大丰富了学生的校园文化生活，也得到了学生的热烈响应。但我们也要指出，对待体育文化艺术节的认识和态度上，还需要宣讲、
渗透、转变。极少年级和班级没有深刻理解活动与学习的关系，组织不积极、参与不认真，甚至不参加的也偶有发生。在本次艺术节中，不能按时间表完成初赛的有，班级交作品到年级组，被年级组搞错的有，年级组以一句忙话未组织的也有。一方面，我们要加强宣讲和方案的学习，克服畏难情绪，照图施工；另外一方面，从组织工作角度，年级组或班主任层面不能将工作随意打折扣。
三、下移学生干部培训对象，深化我校学生自主管理体系，真正建设“校级——年级——班级”三级自主管理体系。
多年来，我校学生自主管理成为了我校的一大特色，并且为学校的发展做出了巨大的贡献，也培养了学生的自主管理能力。但在新的时期下，该体系在运作过程中逐渐暴露出一些问题，给学校的管理和发展带来一定的负面影响。
反观，在现有的学生自主管理体系中，我们只注重了该体系的上层组织体系的建设，严重忽视了年级组层面的自主管理，也忽视了班级学生参与学校管理的作用，导致自主管理出现断层。
在现有学生会干部的选拔中，主要以自主报名参与竞选的方式进行。因年级组、班主任对此管理体系认识参差不齐，引导深浅不一，出现部分班级学生会干部多，有的却一个也没有。这既不利于考核的公平公正，也不利于学生的全面培养。
再有，在现有体系下，是学生会以一对多的形式进行管理。因缺少年级组这一自主管理层面，导致工作压力和矛盾过于集中，也严重影响年级组自主管理的主观能动性。
总之，产生这些问题的根源是该体系不够健全。健全我校学生自主管理体系势在必行。 基于这样一个大背景下，校长室、学生处、团委着手进行班干部队伍的培训，并于第7周周五下午举行了“东溪中学首届班干部培训班”开班典礼。学生处通过反复修改，形成了以下四个方案草案：
1、《重庆市綦江区东溪中学学生干部管理办法（试行）》；
2、《重庆市綦江区东溪中学干部设置体系、职责及分工》；
3、《重庆市綦江区东溪中学学生干部管理考核办法》；
4、《重庆市綦江区东溪中学学生干部礼仪建设标准》。
四、后期工作
1、以校园文化建设为核心，以“五心”教育为主题，以活动为载体，营造学校良好的德育育人环境。
2、开展为期一个月的“纪律强化月”，重点整治学生乱丢乱扔、学生手机使用、小偷小摸、厕所抽烟等行为，为高中考做好准备。
3、将我校首届体育文化艺术节的成果进行各种形式的展示，召开闭幕式，利用校园广播台反复播送获奖情况，利用展板将精彩图片进行风采回顾，成立展览室将书法、美术等作品公开展览。
4、积极配合学校完成好中考相关服务工作。
再次感谢全体班主任的辛勤付出，学生处没有做好的，请多提宝贵意见，多包涵谅解。剩下6个周的时间，辛苦各位，拜托各位。谢谢。
一、我校学生自主管理新体系的尝试
（一）基本思路
1、体系：
（1）校学生会→年级学生会→班级班委【以年级组为执行主体，产生班级常规管理得分，用于年级组内部评选先进班集体、优秀班主任、三好生、优干的重要依据】
（2）学生处、团委督查、统管项目【以学生处、团委、校级学生会正职干部为执行主体，产生年级组常规管理得分，用于年级组先进班集体、优秀班主任、三好生、优干指标投放的重要依据】
2、方案：学生处出框架方案，年级组结合年级情况可增加执行。
3、数据处理：
年级组每周上交年级组学生会考核结果（数据）到学生处存档，并自行在年级组内部进行周公示，相关过程性考核资料学期末上交到学生处。
（二） 实施计划：
1、2013年4月底前，学生处完成该体系的文本材料组建工作，征求校长室的意见，并根据意见进行修改。
2、2013年5月底前，学生处向校长室第二次汇报修改后的文本材料，由校长室组织年级主任及班主任代表召开通气会。
3、2013年6月中旬前，完成该体系的建立，确认相关学生干部及年级组工作人员，并组织培训工作。
4、2013年6月下旬至7月，试运行该体系，查找总结问题，修改。在试运行期间产生的数据仅运用于试行阶段。同期数据以现有体制为准。
5、2013年8月，利用学年班主任工作总结暨培训会进行意见和建议收集。
6、2013年9月，正式实施。
二、一些需要注意的不良现象
开学以来，出现了一些不良现象，有点情节还相当严重，需要引起大家高度的重视：
1、班级管理中，体罚、殴打学生，处理学生以罚款代教育的方式。
在本期第8周发起一起特别的事件。我们一名女住校生，因为没有完成好寝室的清洁卫生，被扣了1分。这个从平常来讲，是很正常的一个事情。然而，这么女生在灭灯以后，屡次找到寝管老师，向寝管求情把扣的分去掉。寝管开始并未答应，进而这名女生说，只要把分免掉，她下跪也可以。寝管依然未答应，然而这名女生作了一个惊人之举，她居然真的跪下了。
事后，通过作女生的思想工作，才了解到，她说班上扣1分，要罚50元的款。
2、辱骂、殴打学生会学生。
在本期中，发生一起我们的极个别的班主任老师对学生会体育部的同学大打出手，事情闹得沸沸扬扬，家长多次到校反映情况。
学生会的同学，也是学生，他是在代表学校做一些常规管理的工作，不是代表他个人。有管理，有扣分，都是正常之列。遇事先从班级内部去思考，如何有效从根本上管理教育好学生。不要一扣分，就认为都是学生会的同学不对。公道、事非自在学生心中。
3、公共场合体罚学生
班级学生违反了纪律，进行适当的惩罚是可以的，也可以理解，但不要打我们的学生。本期以来，已经接到了两起反映我们班主任老师打学生的举报。我们站在老师的角度，都进行了正面的引导。但我要提醒我们的广大的班主任老师，把握好惩罚的度，尤其不能体罚。
4、服从组织，服从安排
一个组织，一个集体，从制度到常规管理，需要的是服从。至于这个制度有无需要完善的地方，这是在工作中逐渐改进的。然而，有极少数的同志因为一件事、两件事，认为不正确，认为不恰当，开口、闭口不同意学校的检查。这种行为是没有组织观念的体现。学校不是校长的，班级不是班主任的，学校、班级是组织的。不是你说不检查就不检查的问题，需要注意。
