赴东方红小学参观学习心得体会
春荣小学
崔文娟
走进东方红的校园，从外观上感觉已经从以前的历史悠久的名校，变成今日的“高大上”。通过一天的参观学习收获很多，感触也很多，这次参观活动大致分了两部分，上午听了三节课还有樊校长关于办学方向的报告。下午参观了他们学校的社团活动。
上午的听完三节数学课和报告用一句话总结我的感受就是“我觉得自己不是一个好教师”。为什么这么说呢？
一、三节课上学生的数学语言表达能力令人叹服。这不是一朝一夕就能练就的，与平时老师的训练是分不开的。这三节上老师想方设法争取使每一个学生用准确、完整的语言去表达自己想要表达的东西，即使学生的表现不是那么完美，老师也没有着急，而是耐心的去帮助他们。对于学生语言表达能力的培养不仅仅在课堂上，在这三节数学课课前都有一个小演讲，而且都是与本节课教学内容密切相关的。二年级是边静老师执教的《有余数的除法》，学生演讲的是《除号的由来》，三年级唐贵安老师执教的《数字排列》问题，学生演讲内容为《阿拉伯数字》，六年级张红娟老师执教的《鸽巢问题》，学生演讲的是一个古时候的故事《二相杀三士》隐含教学内容《鸽巢问题》。这些演讲的内容其实教材上也有，我以前上课的时候总是把它作为拓展内容，给学生读一遍，或者让学生自己读一遍，收效甚微。作为小演讲让学生表达出来，不但能锻炼学生的卓越的口才，满足小学生的表现欲，增强他们的成就感，还能拓展其他学生的视野，激发学生学习兴趣。再想想我们的学生上课说不出一句完整的话，你问一句，他只给你一个词语，这种挤牙膏式的回答问题学生的卓越口才从何谈起，这种现状是谁造成的呢？想想确实很惭愧，是我们的培养不够，平时在教学中忽视了这一点，一味的把错归结于学生的笨和这些老师比比我们做的太少。
二、学生的好习惯令我羡慕。上课回答问题的习惯、听课的习惯、卫生习惯等等都非常好！特别是二年级学生虽然小，但他们的听课习惯确实值得称赞，班上有56名学生在上课都能真正做到专心听讲，在想想我的课堂干什么的都有，吃东西的、玩玩具的、搜橡皮的、说话的。搞得我每节课上课就跟打仗一样特别累，而教学效果往往事倍功半！而我把这一切归结于学生太小、太多了，看来不是这样的。我的48名与他们的56名还是有差距的，关键原因是对习惯的培养不够，要求不严。东方红小学对学生的习惯非常的重视。
三、课堂上教师角色的转变到位、真实没有丝毫表演的成分。真正把课堂还给了学生，这三节课用的都是探究数学的模式。也就是让学生自学，以前我认为自学这一模式对高年级学生来讲还可以，但低年级可能没有办法实施，事实证明是完全可以的。我们现字要做的是要把课堂还给学生。在这里我想跟大家分享东方红小学的探究数学模式。以培养学生自学探究意识、加厚数学素养为目标的“探究数学”（其操作流程的五个步骤是：辅助环节——基础测评铺垫；自学环节——指导学生有效探究；检测环节——检测自学效果）；指导环节——多元合作解惑；当堂训练——运用拓展提升。当然这种教学模式和我们所采用的教学模式存在着很大的不同，最根本的区别在于他们的探究开放的探究是开放式的探究，而我们的活动过程只是挖好的一个个陷阱，等着学生往里跳，到最后无处可去的时候自然而然就总结出了我们想要的结果，这种探究其实失去了探究的意义。
四、通过听樊校长的报告对东方红小学三大战略记忆犹新！他们的三大战略是队伍固本、课程育人、文化塑魂。队伍固本指的是教师队伍的培养，他们分层次，全方位打造卓越的教师队伍。课程育人，主要是他们小学对国家教材和地方教材进行了整合形成了富有特色的校本课程。还有文化塑魂，他们启动的六年读100本书工程把读书活动落到了实处。
下午的主要活动是参观了东方红小学的社团活动，他们学校的社团共64个涉及面广，内容丰富多彩！参观完他们的社团活动后，我觉得自己不是一个好家长，我没能给孩子创造这样的学习环境，觉得很惭愧！我和同行的老师开玩笑说，我想辞职不干了，然后带着我的孩子去西峰上学，这虽然是一句玩笑话，但我真切体会到他们的教育是全方位的，培养的是综合素质，我就想12年后我们学生在高考中不一定会输给东方红小学的孩子，但在未来，他们当中出现未来的画家、书法家、音乐家、舞蹈家、雕塑家、戏曲家、服装设计师等等的概率远远大于我们的学生，他们的综合素质要远高于我们的学生。
那我们到底怎样根据我们的实际情况搞好我们的教育，这将是今后好长一段时间要思考和完成的事情，从这个角度上来讲我们承载着一代人的未来梦想这句话似乎一点也不过分。我们任重而道远，但工作还必须从一点一滴做起，总上好每一节课做起。这就是我和大家分享的本次学习的一些很个人，很粗浅的看法，如有不妥之处，敬听批评指正。
