“三阶段七环节”心得体会
清涧县宽州中学 杨帆
2011年9月20日至21日，在县教研室辛秀云领导的带领下，我参加了“三阶段七环节”有效性教学活动，先后在宽州中学、昆山中学听了七为老师的优质课，这些老师水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我借鉴的东西，让我受益匪浅。下面我就将这次听课活动谈谈自己的体会。 1.多媒体的使用
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
2.教师基本功扎实，充分调动学生的积极性
这7位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼，给我印象最深的是来自解家沟中学的王亚莉老师，她以一口流利、悦耳、专业的口语吸引着台下的每一位老师和学生。虽然她是借班上课，但师生配合程度丝毫没有受到影响。教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。她的每个教学环节对孩子的要求都清楚明确，难易适中。引领孩子们轻松愉快的学完这一课，结束时孩子们都以高涨的情绪投入课堂。这节课不难看出王老师有扎实的基本功，很具潜力，相信在不久的将来她将会成为清涧教坛上的一颗明星。
3.恰当的导入，自然的过渡 这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完了。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹，给我留下了深刻的印象。比如：冯东东老师在讲《What would you do ?》时，通过给出钱的图片来提问，例如:There is a lot of money ,do you want to have a lot of money ? If you had a lot of money ,what would you do ?自然而然的过渡到所授内容上，这样子既激起了学生的兴趣，又调动了积极性。 4.情境的设置
英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。给我印象最深刻的是这样一个情境：赵海峰老师把学生分成两组，并提问：Can you come to my birthday party ? 让两组学生用否定回答并说出不能来的理由，谁家说的理由多谁家获胜，并在黑板上用“正”字表示。同学们都很热情，踊跃发言，都想为自己小组争光。使本节的句型得到充分练习，巩固加深了印象，达到教学目标。也让他们把所学的知识运用到实际生活当中去。 5.注重基础，适当拓展延伸
这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。 通过参加“三阶段七环节”这次听课活动，让我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时对自己从在的问题也进行了深刻反思。总而言之，在今后的教学中，我将兢兢业业，刻苦钻研，不断追求，努力提高自身的文化素质，加强专业基本功训练，争做一名合格的英语教师，为清涧教育尽一份微薄之力。
