五年级上册书法活动教学质量分析
这一学期新任教书法活动课。一学期的教育教学工作结束了,为了下学期的教学工作更加出色,特对教学质量进行一次比较全面的分析:
一、教学基本内容。
五年级偏重整字结构的学习,由“书写基本方法解析”和“知识能力拓展”两大板块组成。
二、学生对所学书法知识的掌握情况。
经过一学期的教学,学生基本上掌握了所学书法知识,提高了书写技巧,书写水平有了一定的提高。大部分学生对书法艺术比较感兴趣。五年级书写能力提高得最快,书法教学受到了大部分语文老师的称赞,学生的书写姿势基本上正确,坐姿比较正确,形成了良好的书写习惯。
三、有部分学生成绩显著。 例如五年级的张子妍、徐嫣然书写尤其出色,参加了区书法比赛,获得了好评。
四、问题及成因。
小部分学生的书写姿势还有待纠正,学习书法艺术的兴趣较淡。出现这样的原因有这样几个方面:
1.几个学年长期养成的书写习惯不易改正,容易反复,不能一蹴而就。 2.学生良好书写习惯的养成要各学科的教师齐抓共管,个别老师只顾自己学科的教学,书写习惯的养成中出现了这样的漏洞,是造成书法教学效果不显著的最大因素。个别学生认为自己完成了作业,学科的老师都不管,只是在书法课上才注意,产生了教育真空。
3.教学时间也有限,这样产生了极少数学生的书写一个学期也没有太大变化的现象。
4.学校中学生参与书法方面的活动较少。一般到“六一”或是“庆元旦”时才有一次书法展览,产生的宣传带动作用较小。
五、改进方法。 最关键的一点就是:把书写良好习惯的培养作为评价一个教师教学成绩的一个方面。特别是平时的课堂教学中,在写作业时,加强书写方面的指导和纠正工作。校内多开展一些书法活动,产生一个面的效应,会带动学生逐渐产生书法学习的热情。教师本身也要多学习,提高课堂教学艺术,形成本学科的课堂特色,用书法艺术魅力去影响学生,也是非常重要的一个方面。