新技术助力古诗文阅读
摘 要：随着信息技术的飞速发展，畅言教学通和希沃交互式电子白板已进入寻常课堂。它们不仅单独使用时功能强大，结合在一起更如“强强联手”。它们的使用实现了语文教学的形象性、交互性和实效性，给学生提供了一个更加丰富的发展空间，极大地激发了学生的求知欲望，更新了教学的形式，实现了课堂多元互动，充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，为语文教学插上了腾飞的翅膀。
关键词：畅言教学通；希沃交互式电子白板；群文阅读
近几年，随着信息技术的飞速发展，希沃交互式电子白板和畅言教学通先后走进我们的课堂，它给教师提供了一个丰富的资源平台，给课堂教学注入了新的活力：色彩丰富的画面、生动可感的声音让教学情境触手可及，大量的感性材料使学生有身临其境之感，而手指在触摸屏幕上的灵活操作，给教师更多的发挥空间，让教学精彩纷呈。下面就以我所执教的古诗群文阅读课《诗苑赏花》为例，谈一谈畅言教学通和希沃交互式电子白板在教学中是如何“比翼齐飞”、助力课堂的。
一、巧用交互式电子白板设置情境，激发学习古诗的兴趣
兴趣是最好的老师，是学生成功的内在起点。集文字、声音、图片、影像于一体的电子白板，其拉幕、隐藏、动画等功能，能够极大地吸引以兴趣为先的小学生的注意力，使他们能够自发自愿地参与到学习过程中。在《诗苑赏花》这节课的教学中，上课伊始，教师出示EN软件“遮幕”的春景图，播放《春天》的视频，并利用白板中的照相机功能，随机拍照六张，请同学们用学过的古诗来描绘这些图景。多彩的画面、优美的音乐使学生一下子进入春天的美景中，从内心深处激起他们对春天的喜爱。典型图片的选择，则让学生记忆深处描写春天的古诗被悄然?拘选４耸保?老师出示本课的学习内容：“欣赏两首描写春花的诗”就如水到渠成般自然。
二、利用畅言教学通电子课本的丰富资源，更新古诗教学形式
畅言教学通系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的文本、图片、音频、课件设计等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，丰富教学信息，更新教学形式。如在《诗苑赏花》中，教师先利用畅言教学通电子课本即点即读的功能，播放课本示范朗读，创建标准语言教学环境，起到正音的作用。学生个人展示读时，老师则点小喇叭播放系统自带的配乐《春江花月夜》，将学生带入古诗特有的意境中。在播放课件时，教师可以随时用画笔进行标注讲解，还可以点击活动流，查看事先设计的本节课的活动、环节框架，方便把握课程进度。古诗学完后，播放同名歌曲《江畔独步寻花》和《游园不值》，学生跟唱，并自由编动作。这些方法的使用，使古诗学习一改往日的刻板，充满了乐趣，活力四溢。
三、善用交互式电子白板资源优势，实现古诗教学多元互动
善用电子白板的互动优势，能使学生在操作中学习知识，从体验中获得成就感，进而激发学生持久的学习动力。如在《诗苑赏花》教学过程中，教师鼓励学生用EN软件智能笔在电子课本上画出节奏，全班进行直观的订正；提问诗中描写了哪些景物时，同样可以让学生在电子课本中标注出来。这样的互动，使教学的灵活性增加，有利于培养学生积极探索、主动建构的能力和意识。另外，在引导学生学习《江畔独步寻花》这首诗时，学生对“蹊”字的理解也可借助白板软件，让学生用手指在生字教学模式下写出“蹊”字，先看读音，再点击笔顺，分析结构，进行识记。这种方法极大地规范了教师的教和学生的学，充分提高了课堂教学的效率。
四、妙用畅言教学通精美素材，突出重点，感悟古诗意境
古诗产生的年代较远，而且语言凝练，跳跃度大，因此，教师在古诗教学中要引导学生入其“境”，才能使学生悟其“神”，真正领悟到古诗的意境美。《诗苑赏花》这节课的教学主要是通过体会课文中两首古诗表达的不同情感，扶放结合，从课内阅读引申到课外阅读，学习一组写花的古诗。因此，引导学生感悟诗的意境就成了课堂教学的重点。在引导学生赏《江畔独步寻花》的诗境时，教师从资源平台中调取PPT，先出示花多的图片，使学生从形象的画面中感受“花满蹊”“千朵万朵”“压枝低”，接着教师继续点击课件，播放蝴蝶流连忘返的视频动画，学生对诗的理解和感悟就有了进一步的升华。又如在理解《游园不值》中诗人进不了园的惆怅和看到一枝红杏时的惊喜时，教师播放图片，使学生通过大墙内外鲜明的对比，感悟作者的情怀，突出重点，解决了本课最大的难题。
五、使用“seewolink”链接智能手机，共享古诗群文共读的成果
叶圣陶曾说：“教材无非是个例子。”语文教学如果能超越课本，让学生积累文化，掌握方法，自己去感悟理解，去讨论质疑，去分享交流，其知识和能力就会相生相长。在电子白板中利用“seewolink”，能使智能手机的拍照功能在课堂上“大显身手”，让师生共同分享学习的成果，感受成功的快乐。如在学以致用、拓展阅读环节，教师提出合作学习要求，让学生先结合注解自读自悟下发的三首古诗，再小组讨论，最后课堂交流。在学生自学期间，教师利用“seewolink”，使用智能手机把学生填写完成的学习单拍摄后上传到屏幕上，小组成员就可以在台上展示他们合作学习的成果。这样的教学，不但进一步解放了教师的教学活动，使教师退到了幕后，真正起到了主导作用，而且调动了学生的学习主动性，体现了学生的主体地位。课后教师将这些成果一一整理，设计封面，装订成册，就是一本电子版古诗群文阅读册。通过教学实践，我们深深地体会到借助畅言教学通和希沃交互式电子白板，让师生感受到了与传统课堂迥然不同的境界，使古诗教学魅力毕现，不仅学生学得兴趣盎然，教师也教得轻松愉快。的确，新的教学理念让课堂和谐、灵动，而现代信息技术手段的使用，更是为它插上了腾飞的翅膀。就让我们继续探索，让课堂教学焕发出更加夺目的、生命的光彩！
参考文献：
马林.电子白板，语文教学的好帮手[J].教育科学，2012.
注：该论文为甘肃省教科所“十三五”规划课题《关于提升小学生是个有效诵读的策略研究》，课题批准号：GS[2017]GHB2426阶段性成果。
编辑 温雪莲
