“我喜爱的动物”习作教学设计 （五年级）
教学目标
1.认真观察一种小动物，抓住特点，写写它的外形和活动，体现自己的喜爱之情。 2.学习边观察边记录，并想想如何把动作写准确、写连贯、写生动。 3.交流、展示自己的习作，培养学生写作的兴趣。
教学重、难点
学习如何把动作写准确、写连贯、写生动。
教学资源
PPT、微课、描写动物名篇、动物视频等。
教学过程
课前活动：学生观察动物，写写动物的外形。阅读一些描写动物的名篇，如《白鹅》《猫》《母鸡》等。
【设计理念：三年级的时候，学生就已经开始练习如何抓住特点，写一种喜爱的小动物，不过重点是写动物的样子。所以本次习作，把动物外形的描写放在的课外，仅用课上的时间进行交流。】
一、交流习作，猜猜动物
1.同学们，最近你们都观察了自己喜爱的小动
物，并描写了它们的外形。现在，同桌间互相读读自己描写的动物，猜猜他（她）最喜欢的动物是什么？
2.挑选两个孩子上台展示，其余学生猜一猜。追问：你怎么猜中的？强调写外形要抓住特点。（板书：外形
抓特点）
【设计理念：学生喜欢猜谜，自己写的文字大家猜，同学的文字自己猜就更有兴趣了。猜的过程不但能让学生享受写作的成功感，也进一步巩固了外形描写抓特点的方法，快速激活学生思维的活跃度和习作的主动性，将学生引入到习作学习中，为后续学习做好铺垫。】
二、学习微课，指导写作
1.单听你们介绍外形，我都觉得小动物好可爱，如果让他们动起来就更惹人喜爱了。你最喜欢的动物，你观察了它的什么动作？
（吃东西、游泳、打滚、玩耍、睡觉、捕食„„） 2.能把你的观察说一说吗？
3.老师发现，同学们虽然进行了观察，但观察还不够仔细，介绍得也不够具体生动。那怎样才能写好小动物的活动呢？老师制作了一段微课，请你认真观看，积极思考。
【微课介绍：微课的第一个环节是放一段猫抓尾巴的视频，边放视频，老师边引导学生如何观察。第二个环节是示范如何记录猫抓尾巴过程中的动作，并推敲哪些动词用得比较准确。第三个环节是指导运用“巧加修饰语”“乐于联想”等方法把动作写连贯，写具体、生动。】 2.观后交流，说说观看了微课，你知道了什么。 （板书：仔细观察 描写连贯 具体生动）
【设计理念：我们知道，要把动物的动作写好就得仔细观察，可是因为课堂空间的限制，这样的观察往往只能放到课外。微课就解决了这一难点，微课中的视频展示了动物的活动，画外音实现了观察和指导的同步。接下去，微课展现了如何记录动作，如何把动作写具体、生动，指导的针对性就会强得多。】
三、学以致用，写活其他动物
1．老师这儿有几段动物的视频（小白兔吃青菜、乌龟游泳„„ ）。请大家认真观察小动物是怎样活动的，边看边把你观察到的动作记录下来。（师生交流记录到的动词，并一起推敲哪些词用得准确。）
2.再看一遍视频，想想该怎样形容这些动作，这些动作让你产生了什么样的联想。（师生交流，把动作说具体，说生动。）
3.选择其中的一种动物，写一写。教师巡回指导。
4.展示习作片段。师生圈点出习作中的动词，说说动作描写得生动不生动，联想是不是丰富合理。
【设计理念：习作能力的获得不是一蹴而就的，而是在反复实践的过程中形成的。微课展示了方法之后，让学生根据这个方法来观察、记录、描写，然后亲身实践。为后面的自主观察、自主写作打下基础。】
四、举一反三，写好自己喜爱的动物 1.课后作业。
前几天，大家都认真观察了自己喜爱的小动物。想一想今天我们的学习，你觉得自己的观察够仔细了吗？有没有作好详细的记录呢？请你课后再好好地观察一下你喜爱的小动物，用今天学习的方法，把自己喜爱的小动物写得活灵活现。你还可以给自己喜欢的小动物拍张照片，作为你作文的插图。下一期的班级报纸，我们的主题是“动物大世界”，看看谁喜爱的小动物能够一展它的风采。
2.学生自主写作。教师收集优秀作文，编辑班级报纸。师生再次品读习作。
【设计理念：习作最终的目的是让每个人能够说自己的话，并有能力说自己的话。教学中，教师并不满足学生对着视频写“经过过滤的”动物活动，而是给学生自主习作的机会，并鼓励学生给作文添插图，给学生作文展示的平台。使作文实践活动更为真实和丰富，让作文从课堂走向学生的生活。】
