习作《我和××》教学设计
教学目标：
1．能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。
2．能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。 3．语句通顺、表达有一定条理。 4．有自己的真实感受。 教学重、难点：
能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。 教学过程：
一、谈话导入
在日常生活中，同学经常与自己的伙伴、朋友、亲人、师长等交往，在交往中也一定会发生过这样或那样的一些事情，这些事或让你受到了深刻的教育，鼓舞你不断进步；或不断提醒你注意吸取教训，不要重走错误的老路；或使你„„今天你就选择其中一个，和同学交流交流。
二、小组出代表，全班交流，互相补充 评价交流标准： 1．“我和××”属半命题作文，习作中不仅写“我”还要写“××”，写两人之间发生的事情。
2.要写出自己和这个人有过怎样的交往？你们在相处中的什么事情给自己留心了深刻的印象？在这些交往的事件中，你们之间的感情有怎样的联系或发生过怎样的变化？是互相理解，或是互相支持；是互相热爱，或是互相怀念；是由于误会而导致感情破裂„„
三、学生进行习作，教师注意发现有新意的习作，随时向大家推荐
四、学生习作之后认真自我修改，与同学交换习作，互相修改
五、优秀作品欣赏
《我和××》习作指导教案
在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、朋友、亲人、师长„„你能选择其中一个，把你们之间的事写出来吗？
习作讨论
1、你与这个人有过怎样的交往？你们相处中什么样事情给你留下了深刻的印象？
2、在这些交往的事情你们之间的情感有怎样的联系？是互相理解，还是互相支持；是互相热爱，还是互相怀念„„ 教学目标：
1、学习审题；
2、学会把事情写清楚，写完整，写具体；
3、注意确定中心，并围绕中心选材；
4、写出真情实感。
教学重点：把事情写清楚，写完整，写具体。 教学难点：写出真情实感。
教学准备：准备两篇例文；学生回顾生活中与其他人之间发生的难忘的事。 课时：二课时 教学过程：
一、读两篇例文《我的同桌》和《我和同桌》，导入新课。 （1）请一学生读习作《我的同桌》。请同学们说一说这篇习作写的是什么？ （2）请一学生读习作《我和同桌》。请同学们说一说这篇习作写的是什么？ （3）请同学们比较这两篇习作有什么相同点和不同点？ （4）归纳总结。
相同点：写的人或事都是自己看到或经历的。
不同点：前者是写人为主的记叙文；后者写事为主的记叙文。
通过同学们的讨论交流，我们明白了《我和同桌》与《我的同桌》的异同。今天这两节课，我们学习写作《我和××》的写两个人之间发生的事的记叙文。
二、指导学生审题。
（1）各自默读习作提示及习作讨论平台，想想本次作文的内容是什么，有什么要求。
（2）师生交流习作要求。教师板书在黑板上。
板书：
1、写自己与另一个你熟悉的人之间发生的事；
2、写两人交往中印象最深刻的事，这件事或是相互理解，相互支持；或是相互热爱，相互怀念„„；
3、把事情的时间、地点、起因、经过及结果写清楚，写具体；
4、写出自己的真情实感。
三、指导学生选材。
根据习作要求，同学们想一想自己和谁之间发生过什么有趣的事，或难忘的事，或者至今仍记忆犹新的事。 （1）各自思考。
（2）四人小组相互说说自己和另外一个人的故事。
（3）指名说说，打开学生的思路。
四、指名口述作文，集体评议。 （1）小组内口述作文，相互评议。
（2）教师巡回指导指名一个同学口述作文，然后集体评议，重点是选材是否典型，是否有真情实感。
（3）指名口述。
（4）集体评议，教师适时点拨、归纳。
（5）经过评议，让同学们形成共识教师强调。
五、教师总结：
习作《我和××》是一篇半命题作文，它要求写我与另外一个人之间发生的事，写作时先补充完题目，将“××”换成姓名或称呼。
六、学生补充题目，下笔成文。
习作《我和××》教案
教学目标：
1．能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。
2．能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。
3．语句通顺、表达有一定条理。
4．有自己的真实感受。
教学重难点：
能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。
教学过程：
一、谈话导入
在日常生活中，同学经常与自己的伙伴、朋友、亲人、师长等交往，在交往中也一定会发生过这样或那样的一些事情，这些事或让你受到了深刻的教育，鼓舞你不断进步；或不断提醒你注意吸取教训，不要重走错误的老路；或使你„„今天你就选择其中一个，和同学交流交流。
二、小组出代表，全班交流，互相补充
评价交流标准：
1．“我和××”属半命题作文，习作中不仅写“我”还要写“××”，写两人之间发生的事情。
2.要写出自己和这个人有过怎样的交往？你们在相处中的什么事情给自己留心了深刻的印象？在这些交往的事件中，你们之间的感情有怎样的联系或发生过怎样的变化？是互相理解，或是互相支持；是互相热爱，或是互相怀念；是由于误会而导致感情破裂„„
三、学生进行习作，教师注意发现有新意的习作，随时向大家推荐
四、学生习作之后认真自我修改，与同学交换习作，互相修改
五、优秀作品欣赏
