苏教版小学五年级上册
17 黄果树瀑布
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课生字,其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、能联系课文内容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形态和声响的特点。
4、通过朗读、背诵等多项语言练习,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重难点:
重点:能联系课文内容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形态和声响的特点。
难点:通过朗读、背诵等多项语言练习,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
1、检查学生预习环节,通过预习掌握生字词,熟读课文。
2、精读课文环节,学生能通过有感情的朗读体会作者的思想感情。
3、在整个学习过程中,关注学生的情感体验,关注学生的自主学习、合作学习,并用时作出评价。
教与学的准备: 学生:完成预习单 教师:
1、教学课件
2、根据学生的预习单查看学生的预习情况,使教学更有针对性。 教学课时:2课时 教学过程
第一课时
环节
一、整体感知——初读感知、整体把握 (一)激趣导入,揭示课题:
1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
2、庐山的瀑布给你留下了什么印象?(飞流直下三千尺)
3、你还见过哪些瀑布?它们给你的印象是什么?
4、今天我们要去游览黄果树瀑布。 揭题(板书)
17、黄果树瀑布
简介黄果树瀑布:黄果树瀑布在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因:县城西南15千米处有条白水河,这里高山重叠,河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段,突然河床中断了,其奔腾的河水自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻犀牛潭,两三里就能听到雷鸣般的声响,震天动地,如千人击鼓,万马奔腾,气势磅礴。它素以“雄伟、壮观”而名扬四海,瀑布激起的水珠,可飞溅到一百多米高,如云漫雾绕,漫天飘洒,色彩变化多端。今天我们一起学习第17课(读课题),来一睹其芳容。
过渡:这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象?看图欣赏。
(二)初读课文 理清脉络。
1、自读课文,要求:读准生字,读顺句子,遇到不懂的词语查字典解决。
2、检查自学情况。
(1)读生字词:
sī
zuì
líng
táng
fèng
hōng
人喧马嘶
沉 醉
聆听
胸 膛
缝 隙
轰 鸣
xiāo
liāo
dì
dié
xié
gé
喧 嚣
撩过来
谛 听
折 叠
挟 来
隔 开
(2)说说这些生字该怎么记住。(方法学习)
(3)出示词语,指名认读,齐读。
杰作
气势非凡
雄伟壮观
喧嚣
人喧马嘶
雷声轰鸣
山回谷应
缝隙
悬挂 折叠
直泻而下
漫天浮游
撩过来
灌满活力
挟来生机
胸膛扩展
掩映
聆听 沉醉
(4)指名读通课文,评价纠正。
3、轻声读课文,想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面?
瀑布:声音、样子、水花散落在黄果树小镇的情景;
人们的感受:下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小组讨论,课文按游览的顺序可分为哪几段?(学生练习分段,教师进行评议总结)
第一段(1 ):概括写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段(2-8):具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。
三、指导写字:
1、出示生字,读一读。
2、说一说这些字写的时候要注意什么。
3、用钢笔描红、临写。
四、作业
1、比一比,再组词。
谛(
) 嘶(
)
聆(
)
膛(
)
啼(
) 撕(
)
玲(
)
堂(
)
2、造句。
(1)„„像„„ _____________________________________
(2)宛如„„
_____________________________________
3、填空。
社会和自然是一本书,一本无字的书,所以说:“行万里路,(
)。”无论是(
)的长城,还是(
)的黄果树瀑布,以及(
)的烟台的海,连同清奇俊秀,称甲天下的(
)都让我们真正领略到祖国河山的无比壮丽。
作业
1、掌握本课的生字生词 2、有感情地朗读课文 板书:黄果树瀑布
气势非凡
雄伟壮观
大自然的杰作
第二课时
环节
二、部分理解——精读感悟,重点突破
一、复习导入,古诗引路:
大家一起来背一背李白写瀑布的诗——《望庐山瀑布》。
1、背诵古诗
2、师述:庐山瀑布飞流直下三千尺,真是气势磅礴。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长,但远比它宽,所以显得气势非凡,雄伟壮观。
二、紧扣重点,欣赏瀑布的形态
1、请同学们快速浏览课文2—4小节,用直线划出写黄果树瀑布形态宽的句子。
透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
3、读悟句子,体会瀑布飞流直下的气势。
(1) 请同学们认真读读这句话,边读边思考:从哪些词句中感受到了瀑布飞流直下的气势?
(2) 指名交流。(重点词:悬挂
宽幅白练
泻下来)
(3) 谁能通过朗读把黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观表现出来吗?学生抓住加点的字词练读句子,读出飞流直下的气势。
(4) 指名读句子。
(5) 现在我们一起欣赏图片,感受一下黄果树瀑布的飞流直下。(多媒体播放瀑布飞流直下的图片)
(6) 再指名读句子
过渡:刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态,而黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成一种更为奇特的景观——银雨洒金街
4、读悟课文第四自然段,体会“银雨洒金街”的美。
(1)请同学们轻声读课文第四自然段,边读边想象画面,
(2)师问:你读懂了什么?交流
(3)理解“银雨”与“金街”(“银雨”指什么?为什么称水珠为银雨?“银雨洒金街”是怎样的景象?)
(4)指名读课文:谁能通过朗读把大家带入“银雨洒金街”的境界。多媒体播放银雨飘飞的图片。
(5)女生齐读,男生闭目感受
三、聆听瀑布的声音
1、(过渡:课文从形态和声音两个方面来写黄果树瀑布,刚才,我们用眼睛欣赏了黄果树瀑布形态,接着我们再来用耳朵欣赏黄果树瀑布的声音”用曲线画出描写瀑布声音的语句。 刚进入黄果树风景区,便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响,最后像潮水般涌过来,盖过了人喧马嘶,天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
2、你们觉得读这段话的时候要读出瀑布声的什么?(读出瀑布声音有小到大,由轻柔到喧嚣的变化)
3、学生交流感受。(水声大)
(1)抓住写声音大的词:哗哗
人喧马嘶
喧嚣
(2)从文中的哪四个动词中可体会到瀑布声的变化?
(飘
拂
涌
盖。)
4、师:刚进入黄果树风景区就能听到“哗哗”的瀑布声响足见黄果树瀑布的壮观。走近了更是了不得,像潮水一般,而且盖过了人喧马嘶,天地间只存下一片喧嚣的水声了。
(1)指名朗读:那我们该怎样把这种变化通过朗读体会出来呢?
(3)齐读:女生读到“就像微风拂过树梢”时,男生加入一起读。
5、再读读其它描写声音的句子。
(1)、那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
(2)、瀑布从岩壁上直泻而下,雷声轰鸣,山回谷应。(放瀑布声)
过渡:让我们再次跟随作者来到群山怀抱下的谷地里,这时,作者又会有怎样的感受呢?
四、体会作者的感受。
1快速默读第
5、
6、7自然段。(板书:舒服)指名读第五自然段
2、抓住重点句子理解(找出描写作者感受的句子)
(1)“四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。”。乐池、乐声奏鸣、声浪各指什么?
(引读:四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。)
过渡:听得出来,同学们已经和老师一样深深地爱上了黄果树瀑布,已经把自己和黄果树瀑布融合在一起了。那作者有没有我们这样的感受呢?
(2)我们一起来认真投入地读一读这句话。
(3)聆听着訇然作响的瀑布声,只觉得胸膛在扩展,像张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟来大自然无限的生机。
3、你读懂了什么?(挟:夹在胳膊下,作者已经全身心地投入了大自然的怀抱,尽情享受大自然的美好)(作者被深深地陶醉了,充满了活力,与大自然融为了一体„„)
4、全体起立,齐读这一自然段
5、总结:黄果树瀑布气势非凡,雄伟壮观,让人充满活力,让人心胸开阔。作者被沉醉了,我们也沉醉了,与黄果树瀑布已经融为一体了。难怪明代地理学家徐霞客也会沉醉。
六、指名读最后一节
七、学习第一自然段
1、(我们欣赏了黄果树瀑布的形,聆听了黄果树瀑布的声,感受了黄果树瀑布的美丽壮观,活力四射)此时此刻,你们的心情一定和作者一样,都会情不自禁地大声赞叹:黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作。
2、师板书:大自然的杰作。
3、欣赏夜景画面。师过渡:如此壮美的景象是人工无法雕琢的,只有大自然的鬼斧神工,才能造就这片神奇的山水。更叫人拍案叫绝的是,如今,黄果树夜景采用了现代大型灯光布景艺术,)更神奇地表现了瀑布的雄姿。难怪我们的作者说-----
4、作者用这一句话概括了我们心中的千言万语,再次齐读第一自然段 环节
三、回归整体——积累拓展,读写训练
1、瀑布这么秀,这么奇,无怪乎古今中外的文人墨客都爱来赞美瀑布。
请大家欣赏一首小诗,师出示叶圣陶的《瀑布》,配乐范读。
瀑布
叶圣陶
还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身!这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,一座珍珠的屏!时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。
2、听,著名歌唱家宋祖英也用她那甜美、清亮的歌喉来赞美黄果树瀑布了。欣赏歌曲、视频。
3、再次齐读课题
七、板书设计:
17、黄果树瀑布
气势非凡
见:
形态
——
宽
雄伟壮观
闻:
声音
——
响
奇景
——
银雨洒金街
大自然的杰作
感: 谷底 (乐池) 舒服、活力、生机