17、黄果树瀑布
[教材简析] 这是一篇文质兼美的散文。写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描写了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。全文采用移步换景的方法将黄果树瀑布作了全方位的、多角度的描绘；作者善用、巧用比喻，使得语言生动形象，如诗如画。让学生在有感情地朗读的基础上，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶则是本文的教学重点。 [教学目标] 1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课8个生字的书写，理解由生字组成的词语。
3．通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 4．学习作者巧用比喻的手法描写景色，模仿作者的写作方法书写游览的地方。 [教学核心问题]
1．指导学生有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人性情的陶冶。 2．模仿作者的写作方法书写游览的地方。 [教具学具准备] 1． 教学课件。 2． 完成前置性作业。 [前置性作业设计] 1．朗读课文，读正确、读流利。 2．划出课文中的生字新词并记忆生字。
3．质疑，针对课文内容、词语等提出有价值的问题。 4．搜集黄果树瀑布的资料。 [课时安排] 三课时
第一课时
[教学目标] 1.学会本课生字，联系上下文理解“杰作”“喧嚣”“訇然”“谛听”等词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。
3.能初步感悟移步换景的写法，并在此基础上理清文章的条理。 [教学过程]
一、激趣导入
1.背诵古诗《望庐山瀑布》。
2.你还见过哪些瀑布？今天我们要去领略一下“黄果树瀑布”的风光。 （1）板书：黄果树瀑布。
（2）简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。
3．今天，老师将要和大家一起去欣赏那蔚为壮观的——黄果树瀑布。（齐读课题）
二、初读感知
1．自读要求：读准生字，读通句子。 2．出示生字词。
哗哗 缝隙 折叠 隔着 胸膛 沉醉 聆听 掩映 喧嚣 挟来 谛听 杰作 瀑布 悬挂 活力 塑像 雷声轰鸣 訇然作响 人喧马嘶 雄伟壮观 漫天浮游 撩过来 气势非凡 山回谷应 ①指名读。 ②多音字：
缝fèng（缝隙） féng（缝补） 哗huā（哗哗） huá（哗众取宠） 应yīng（应该） yìng（答应） 落luò（落下） là（丢三落四） 数shǔ（数不清） shù（数学） 薄bó（单薄） báo（薄饼） 间jiān（中间） jiàn（间隔）
3．指名分自然段朗读课文，相机理解词义等。
人喧马嘶：喧：大声的说话;嘶：马的嘶叫声。人喊叫，马嘶鸣。形容纷乱扰攘、热闹欢腾或战争混乱的情景。 喧闹：声音杂乱。 撩过来：用手舀水。 訇然作响：轰然作响。 谛听：仔细地听。 沉醉：大醉，多用于比喻。 4．再读课文，了解主要内容。
（1）轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？ 瀑布：声音、样子、水花散落在小镇上的情景；
人们的感受：下到谷底时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。 (2)分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？ 一（1）赞美黄果树瀑布是一部大自然的杰作。
二（2—7）写作者在黄果树瀑布游览时的所见、所闻、所感。 三（8）写作者完全沉醉了。
三、学习第一自然段
1.欣赏《黄果树瀑布礼赞》的视频，请学生用一句话来赞美一下自己所感受到的黄果树瀑布。 2.出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ （1）指名读。理解“杰作”：超出一般水平的好作品。 （2）说说这句话的意思。 （3）指名读，读好赞叹的语气。 3．齐读。
四、学习生字
1．“缝、隙、叠、隔、醉”你是怎么记忆的？
2．指名学生说说五个生字的间架结构。帮助学生重新认识这几个生字。 3．学生描红生字，重新记忆生字。 [作业设计] 课内：完成《习字册》。 课外：1.抄写生字词。 2.近义词。
喧嚣（喧闹） 谛听（聆听） 掩映（映衬） 沉醉（沉浸） 3．反义词。
喧嚣（清静）
凉丝丝（暖烘烘）
扩展（收缩）
沉醉（清醒） 4．描写山的成语。
崇山峻岭
山明水秀
山穷水尽
大好河山
高山深涧 悬崖峭壁
峰峦雄伟
满山遍野
锦绣山河
江山如画 5．形容气势大的成语：
浩浩荡荡
排山倒海
雷霆万钧
气贯长虹 一泻千里
千军万马
势如破竹
气吞山河
第二课时
[教学目标] 1.学习课文，能找出文中描写瀑布形态和声音的句子，通过对比喻句的体味，领悟瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
2.能联系课文内容，感受瀑布的形态和声音的特点。 3.能有感情地朗读课文。 [教学过程]
一、导入
1．引读。出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！
2．为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？这节课，让我们随着作者一起去游览一番吧！ 齐读课题。
二、品文字，感受瀑布的特点
（一）学习第二到四自然段
1.自由轻声读课文二至四自然段，想一想，每一自然段写了什么？ 2．讨论交流自然段段意：
黄果树瀑布的声响（由远而近）；黄果树瀑布的形态（远望）；“银雨洒金街”的奇妙景象。 3.默读这三个自然段，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“——”画下来。
4．自主阅读交流：出示：刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。 （1）这句话把什么比作什么？
预设：把瀑布哗哗的水声，比作微风拂过树梢，比作潮水涌上来。感受渐近渐响的变化。 （2）你感受到了什么？你哪儿感受到的？
抓住“‘哗哗’的声音从远处飘来、渐近渐响、像潮水般涌上来、喧嚣”等词感受到瀑布的声响很大。 （3）指导朗读。你能读出这种由远及近，声音越来越响的变化吗？
5．继续交流：出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 （1）这句话把什么比作什么？
预设：这一句把瀑布比作宽幅白练，把哗哗的水声比作千万架织布机的大合奏。 （2）远望瀑布，它如同一匹宽幅白练，给你什么样的感受？（理解“白练”） 预设：形态——宽 声响——大 （3）你听到过织布机的响声吗？千万架织布机的响声，那真可以用一个什么样的词语来形容呢？（震耳欲聋、声如雷鸣）
（4）这是多么神奇壮观的景象，作者的想象力多么的丰富，把我们带到了壮观而声音巨大的瀑布面前。指导朗读。
6．继续交流：出示：瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。 （1）你看到了怎样的景象？为什么说“银雨撒金街”呢？ （2）“银雨洒金街”，在阳光的照耀下才会有如此神奇的景象。
7．欣赏瀑布视频，进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激起的水花化为“银雨洒金街”的奇景。
8．齐读第二到四自然段。
（二）学习第五自然段。
1.指名读课文，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？瀑布泻落到谷底有什么感受？ 2.读后讨论、交流：
出示：黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们脸上，凉丝丝的，舒服极了。 （1）理解“群山环抱”，想象那是怎样的一个地方。
（2）“撩”在文中是什么意思？（用手舀水由下往上甩出去），指名生做动作。
（3）瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们脸上，凉丝丝的，舒服极了。你们有过这样的体验吗，来说说。 （感受——舒服极了） 3.指导朗读，边读边想象情景。
（三）学习第
六、七自然段
1.轻声读课文6—7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。 2.自主学习交流：
出示：四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
（1） 灌：浇，灌注。细胞：生物体的基本结构和功能单位。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的 声响大。
（2）说说对这句话的理解。
3．继续交流：出示：聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。” （1）挟：夹在胳膊下。把什么比作什么？（把扩展的胸膛比作张开的山谷） （2）说说自己的理解。 4.有感情朗读第
六、七自然段。
5．小结：这三段中，作者既写实，也写虚，既写实景，也写感受。
（四）学习第八自然段
1.齐读后，简介徐霞客的生平，说说“沉醉”的意思。 2.徐霞客为什么会沉醉？我们为何沉醉？
三、赏读全文。 1．有感情地齐读全文。
2．说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作？
3．小结写法：课文按游览的顺序写，但在不同的地方所见、闻、感是不一样的，这样的写作顺序叫——移步换景(是指一次游览中，在不同的地点，看到、听到不一样的景物，这样的描写叫移步换景。） [作业设计] 课内：1。完成《补充习题》。 2.摘录文中打比方的句子。
课外：1.课后练习第三题，看看括号里可以填什么词合适。
2.黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出文中有关语句读一读。
（1）黄果树瀑布的形态特点为：宽。例：①透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。②瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
（2）黄果树瀑布的声响特点为：大。例：①刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐进渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下一片喧嚣的水声了。②那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 [板书设计]
17、黄果树瀑布
景区 谷底
形态 宽
雄伟壮观
声响 大
山回谷应
感受 奇 舒服、活力、生机
大自然的杰作
[教学反思] 这篇课文的教学中，主要抓了移步换景的写作方法，让孩子感受到黄果树瀑布的雄伟壮丽的同时，让孩子也沉下心来感受一下作者的写作方式，怎样写自己的感受的，循序渐进，由浅入深。孩子在小组合作的基础上进行了全班的探讨，并对这种写法有了新的认识。再抓的是作者的用词、用字的准确性，随着作者足迹的变换，孩子能感受到，只是很难用语言表达！
