17、黄果树瀑布
合肥市香格里拉小学
方晓梅
教材分析：
这是一篇文质兼美的游记散文。文章写了作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学目标：
1.学会本课生字，能正确读写“缝隙、胸膛、沉醉、掩映、悬挂、气势非凡、山回谷应”等词语。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.学习作者移步换景的写景方法，体会作者运用比喻使语言生动形象的表达方法。
4.通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。 教学重难点：
1.通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶，能有感情的朗读课文。
2.学习作者移步换景的写景方法，体会作者运用比喻使语言生动形象的表达方法。 课时安排：
2课时
第二课时
课时目标：
1.能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
2.通过朗读、观看相关视频等方式，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。 教具准备：
多媒体课件 教学过程：
一、复习导入
1.今天，我们继续学习——读题。 2.齐读课文第1自然段。
3.教师：昨天我们初步感受了黄果树瀑布的魅力。今天，让我们继续跟随作者的脚步，去领略黄果树瀑布的壮丽美景。
二、新授
（一） .学习第2自然段
1.进入黄果树风景区，我们首先感受到的是什么？（声音。没错，可以说是“未见其貌，先闻其声” 板书：闻其声。）请同学们边默读第2自然段边画出描写瀑布声音的句子语句。
2.这是一种怎样的声音？指名朗读相关句子。
作者刚进入黄果树风景区听到了怎么样的声音？“从远处飘来”说明声音怎么样的？“像潮水般”又是怎样的声音？
（板书：响）响到什么程度？什么叫“人喧马嘶”？ 3.作者听到的声音有什么变化？你能把作者进入黄果树风景区听到的这种渐进渐响的声音读出来吗？其他同学闭上眼睛，用心感受这种声响。
过渡：伴着越来越响的水声，作者见到了黄果树瀑布的真面目。接下来作者要观其形了。（板书：观其形）
（二）.学习第
3、4自然段
1.请同学们自由朗读课文的第
3、4自然段，找出描写黄果树瀑布样子的语句，展开想象，理解这些句子的意思。
2.集体交流。
指名读出描写黄果树瀑布样子的语句，说说黄果树瀑布样子的最大特点是什么？（板书：宽）
（1）出示两个比喻句“一道瀑布悬挂„„好像一匹宽幅白练„„泻下来”；“那‘哗哗’的水声便成了„„大合奏”。
a.什么是白练？（白色的绢布：质地薄而坚韧的丝织品）出示图。
b.“泻”字能不能换成“落”？为什么？（“泻”字写出了水量很足，流得很快。）
c.两个比喻句分别是把什么比作什么？这样写有什么好处？
d.谁能读出瀑布倾泻而下的气势。指名读第3自然段。 （2）“银雨洒金街”是怎样的情景呢？师读，生展开想象。
a.谁能用自己的话描述一下“银雨洒金街”的景象。 b.这么奇特的美景，谁能读好它？
（三）.学习第5—7自然段
1.师：有句是这么写的：横看成林侧成峰，远近高低各不同。说的是从不同角度看庐山，庐山给人的感觉是不同的。其实，作者此次的黄果树风景区一游也从不同的角度欣赏了瀑布的雄姿。接下来，作者又在什么地方以怎样的新视角来欣赏瀑布的呢？请同学们轻声朗读课文的5—7自然段，看看哪些美景让作者产生了深刻的感受？画出这些句子，并在旁边写下自己的理解。（板书：谈感受）
2.指名说说。（板书：舒服极了；灌满活力；挟来生机）
3.着重理解：
a.“坐在水边一块岩石上，离„„中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话说明了什么？
b.“瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”你有没有过这种体会？（此时人和自然真正的合二为一，这是多么惬意的事情啊！所以作者不由自主地说“舒服极了”）
c.“坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。”为什么作者会有这样的感受？所以作者感到——灌满了活力。
d.“聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得„„挟来大自然无限的生机。”这句话说明大自然有着怎样的魔力？（让人心胸开阔，精神振奋）
师小结：这是大自然给人的震撼和激励，是对人的精神上
的陶冶和净化。让我们一起来试着感受一下黄果树瀑布这雄伟壮观的气势。（播放视频）
4.师：黄果树瀑布真不愧为亚洲第一大瀑布啊！你们想不想亲眼目睹黄果树瀑布的风采？希望你们都有这个机会，那么就让我们带着对黄果树瀑布的美好憧憬，齐读5—7自然段。
（四）学习第8自然段
1.登上平台，作者又看到了什么？（师范读）
2.简介徐霞客。（出示PPT）
3.师：徐霞客这样的描述证明他也曾被黄果树瀑布的奇特景观折服了。或许在四百多年前，他也曾流连于黄果树景区内，沉醉于瀑布的壮美。你们知道“沉醉”是什么意思吗？（比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。）
4.不仅徐霞客沉醉了，我们也完全沉醉其中，谁能读好最后一个自然段？
三、写作指导
1.这是一篇写景的美文，作者在写景上有什么特点呢？讨论、交流。
2.师归纳总结。
（1）移步换景的方法。好处：对写作对象进行了全方位、多角度地描绘。
（2）善用、巧用比喻。好处：语言生动形象，如诗如画。 3.师：同学们在平时的写作中也可以适当的运用这些写作方法，
给自己的作文锦上添花。
四、作业
1.了解我国或世界上还有哪些著名的瀑布，搜集相关资料，同学之间进行交流。
2.搜集描写瀑布的诗句，阅读课上集体交流。 板书设计：
17、黄果树瀑布
闻其声——响
观其形——宽
大自然的杰作
舒服极了
谈感受
灌满活力
挟来生机 反思：
《黄果树瀑布》是五年级上册第五单元以“写景为主题”的第二篇文章，这是一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
全文一共有八个自然段，按照游踪先后为序，分别描写了黄果树瀑布的壮观景色，采用了总分的结构，本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。班里的学生都没有去过黄果树风景区，对于黄果树瀑布这种气势雄伟
的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解。而且只通过读课文也很难在头脑中形成直观的画面。
针对语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力这一特点，教学时我采用了以下的教学方法：
利用多媒体这一载体，出示图片、视频等，让学生在视听相结合的过程中，对黄果树瀑布有个直观的认识，以更好地促进学生对文本的理解。同时，引导学生从关键词句入手，让学生进行感悟语言文字的训练。
这是一篇语言优美的写景散文，但是对于孩子来说，缺少的就是直观的感受，缺乏生活的沉淀，对文中的有些语句，还有声音的变化，瀑布形态的壮观不能完全理解，不能内化为自己的积累，这样借助媒体在阅读与欣赏中深切感受黄果树瀑布的壮美！帮助学生很好地感悟课文，又使学生开阔眼界。
