小学英语听课总结
初秋时节，天高云淡，秋高气爽，这样凉爽、美好的天气更增加了我去临沂杏园小学听课的热情。山东省小学英语优质课临沂赛区试讲活动正如火如荼地进行，作为一名普通的刚参加工作不满一周的兰山区小学英语教师，我是带着崇敬的心情，带着学习的心态去聆听小学英语教学最前沿的教学信息，去呼吸小学英语教学的新鲜空气，去把握小学英语教学原生态的脉搏。的确，课前被我们普遍认为最好上Let’s learn课，我们的教师上出了新意，上出了深度，使我真正地体会到“学无止境”的含义。现在，我以临沂第四实验小学的杨娜娜老师的PEP 4 Unit 2 B Let’s learn为例，谈谈我的听课感想。
杨老师基本功相当扎实，对文本的解读能力强，有很好的现代化信息掌握和运用能力，整堂课听下来，行云流水，又如大江东流，层层落实，步步紧扣，实为一堂精彩的好课。
亮点一：复习扎实但不禁锢于固定形式
一般情况下，我们的复习以卡片或图片出现，或在Free talk 中进行渗透以学的单词复习，而杨老师则通过chant的形式，让学生把文具摆好的同时，复习了put something on(in, near) something 的句型，学生的参与面广，词汇复习到位，训练扎实，真正做到寓教于乐。
这样一轮复习以后，王老师把学生的注意力引到课件上去，出示Zhang Peng lost his schoolbag 中，引起学生的注意，同时让学生对本节课要学习的重点有个大体的了解。 亮点二：词汇教学课前预设相当成功
教师在教candy时，随手拿出准备好的糖果，教给学生认读，同时对能准确读出单词的同学直接给予奖励--a candy.在教会单词后，杨老师接着进行情感教育，告诉学生：Don’t eat too much candies.It is bad for your teeth.这样学生不仅学会了单词，同时明白了不能吃太多的糖果。
亮点三：单词引出环环相扣，创意不断
杨老师在教授key这个单词时，恐怕是整堂课中最精彩的环节了，精致又精炼。在先帮助学生学会key以及keys后，杨老师在课件上出示了小汽车、门、课桌、箱子后，帮助学生记忆了：The keys to the car.The keys to the door.The keys to the desk.The keys to the box.这样同学们不仅学会了key这个单词，同时也明白了“门上的钥匙”要用介词“to”.最后，杨老师又语重心长的对同学们说：The keys are important to us.Please take care of keys.If you lost keys, you can not go home or open the box.在这个环节中，教师蹲下身子，给学生一个台阶，让学生跳一跳，摘到桃子，挖掘了学生的最近发展区，开发了学生的潜力。
上面的亮点给我留下了深刻的印象，整堂课杨老师的教学充满着悬念，充盈着精彩，对听课的老师来说是一种享受。课后，我总结了经验，觉得要上好一堂课，应从以下几方面做起：
１、课前备课应充分考虑学生的实际
以杨老师的游戏教学为例：杨老师用大转盘的形式让学生猜各种可能性，在这个过程中，学生就把本节课学过的单词重新以另一种形式复习了一遍。学生在猜各种可能性时，杨老师没有直接肯定或否定学生的答案，而是说maybe.然后再和同学们一起让转盘转动起来，一起喊停，对猜对的同学进行奖励。这样在猜中复习，在复习中巩固，在巩固中成功，这样良性循环，学生的英语水平就会突飞猛进，对英语的兴趣也会被激发出来。
2、课中教师灵活机智，注重实时生成
实时生成带有一定的偶然性，随机水到渠成，而非刻意性。一位好的老师就能在实时生成中及时引领。平时我们预设的教学过程，与实际学生的教学水平会有一定的差距，有时完全大相径庭，这就需要我们的教师有良好的随机应变能力，把不利的因素转化为有利的因素。在杨老师的这堂课，我之所以找不出她的实时生成点，我觉得她有很好的课堂教学机智，掩盖了她在预设中的不足。
3、上课内容逐层递进，体现增量。
上一堂好的英语课，教师所设计的流程不仅是紧凑的，而且环环相扣，如一条链条，有互相衔接之处，但不乏体现增量，内容如阶梯螺旋上升。杨老师在最后环节延伸部分Let’s try，有这样一组对话。
A: Do you have a schoolbag? B: Yes , I do.A:What’s in your schoolbag? B: I have „ In my schoolbag.A: Great! 教师示范之后，让学生两两操练。到此，我们觉得一堂词汇教学课已经有了情境演示，实属一个飞跃。
以上是我对这堂课谈谈自己的感受，其实一堂好课需要我们学习的地方比比皆是，我希望以后这样的活动还能多搞，不仅能大幅提高自己的英语教学能力，同时也提高全区英语教学水平！
