骨干教师管理方案
为充分发挥骨干教师在教育教学、教育科研等方面的示范带头作用，推动和建设一支“师德高尚、业务精良、科研先导、教学有方”的高素质教师队伍，现根据县教师研训中心关于加强对骨干教师考核和管理有关文件的精神，结合我校实际情况，制定本管理办法。
一、管理对象：省级在校骨干教师。
二、职责、任务、业务档案
（一）省级骨干教师
1.立志终身从教，坚持工作在教育教学第一线，积极投身基础教育改革，面向全体学生，全面实施素质教育，成为教育改革的促进者，按学校相对评估教学效果显著。
2.系统地学习并掌握现代教育的理论和技能，掌握本学科教育国内外发展动态，自觉学习进修，拓宽专业知识面，不断更新教育观念，努力提高政治业务素质和教育教学水平，出色地做好本职工作，成为本县学科教学和教育科研的带头人。
3.每学期至少写一篇有较高水平的专业论文、经验总结或科研报告，并在县、校级以上公开发行刊物或学术会议上发表。
4.每学期上示范课不少于 1 节，完成两项综合课例（含设计、讲课、成品课件、说课及反思）。
5.每学期在校内听课不少于 10 节，评课不少于 8 节。 6.培养、指导 2 名青年教师，使其逐步成为学科教学骨干。
（二）骨干教师档案的建立
骨干教师要在教育教学的过程中建好自己的骨干教师档案资料，作为学校对骨干教师的考核材料，学期末送教导处备查。若在校园网的“博克”上建立规范的电子档案，可不再设置纸质档案。
三、管理与提高
1.骨干教师每四年评选一次，实行动态管理，跟踪考核。经考核被认定为能履行职责的，进入下一届骨干教师评选；考核不合格的，不能参加下一届评选。
2.学校为骨干教师的学习提高提供方便，根据实际情况，有计划地安排骨干教师参加有关的学术交流、参观学习和进修等。
3.学校积极支持骨干教师的教育教学改革实验和教育科学研究，为他们开展研究工作创造条件。对骨干教师的典型的教育教学经验、科研成果和先进事迹，采用多种形式予以宣传推广。 4.骨干教师有下列情形之一的，经学校相关部门逐级调查核实，由校办公会批准后，撤销其相应级别教师称号，并报送县教育局收回其证书。
（1）在评选各级骨干教师工作中弄虚作假，不符合骨干教师条件的；2不具备各职级骨干教师政治思想条件或不履行本职工作岗位职责，年度考核不合格的；3违法乱纪，受到党纪、政纪处分或刑事处罚的；4 连续两年被认定为未履行骨干教师职责的。（骨干教师完不成任务或者不履行义务的，第一年进行告诫，限期改进，第二年不能改进的，坚决予以淘汰，不再列入考核范畴，今后不得参加高一层次教育教学骨干的评比。） 5.骨干教师的业务考核和管理工作由学校教导处承担。校委会对考核总的情况作最终认定。教导处对骨干教师业务方面的任务与职责完成情况，每学期由每位骨干教师向学校申请对各项分别考核一次，每学年考核涉及的时间为当年的 11 月 30 日。每学年认定资格一次。按考核细则考评，总分 60 分至 79 分为合格，80 分至 89 分为良，90 分以上为优。津贴每学期期末发放，期末经考核成绩为良的足额发给津贴，考核成绩为合格的按总额的百分之八十发放津贴，其扣除津贴为考核优等的奖励津贴，考核总分在 60 分以下津贴全额取消。骨干教师须认真履行自己的职责，如实填写 ， 《骨干教师业务考核表》 并准时递交相关材料。 6.当年新批准的各级各类骨干教师，当年根据批准后履行骨干教师义务的时间（按月计）按比例发放当年津贴；当年退休的各级各类骨干教师，按当年实际履行骨干教师义务的时间（按月计）按比例发放当年津贴。 7.从外省、市调入的骨干教师需经区或以上教育行政部门重新确认后实施同级奖励标准，否则降低一个级别标准奖励。 8.同一对象或两种或两种以上专业称号的，按最高标准发放，不重复计发。 9.本办法解释权在校办公会。 小学骨干教师工作计划
一、指导思想 根据澄迈县教科局关于印发骨干教师考核办法的通知精神，全面贯彻党的教育方针，推动教育的均衡发展和教育公平，培养和造就一支学科带头人和骨干教师队伍，充分发挥学科带头人和骨干教师的示范、引领和辐射作用，带动全县中小学教师素质的全面提升，全面提高教育教学质量。
二、省骨干教师应当履行的职责：
1、在师德建设方面发挥表率、示范作用，热爱学生，教书育人，树立社会主义荣辱观，立志终身从教，坚持工作在教育教学第一线，积极投身基础教育教学改革，全面实施素质教育，成为教育教学改革的促进者。
2、系统 学习并掌握现代教育理论和技能，熟悉本学科教学国内外发展动态，自觉学习进修，拓宽专业知识面，不断更新教育观念，保持较高的教学水平，不断提高教学质量，发挥在本学科教学发展中的骨干作用。
3、根据教育改革与发展的目标和要求，结合本地、本校实际，确定明确的教改和科研课题，研究解决教育教学中存在的问题。主持、承担或参与教育科研课题的实施和实验。每年至少发表 1 篇专业论文、经验总结或科研报告。
4、指导、培养所在学校的其他教师，在教育教学工作中发挥示范作用。积极承担培养青年教师的任务，带徒不少于 3 人每学期在学校或县内教研活动中评课不少于 10 课时每年在校组织活动中做示范课不少于 2 课时。
5、积极参与县教科局或研训机构组织的教育教学研讨、教师培训、对外交流等各类活动，承担教育教学示范、观摩和专题讲座、辅导等任务。每年至少参加一次送教下乡、支援农村或薄弱学校教育等活动每年累计不少于 20 课时。
三、计划目标及措施 一德育工作方面
1、在师德建设方面发挥表率、示范作用，热爱学生，教书育人，树立社会主义荣辱观，坚持工作在教育教学第一线，积极投身教育教学改革，全面实施素质教育，成为教育教学改革的带头人。
2、用阳光的心态投身教育事业，不断提升教师职业道德水平，做好与同行教师合作、沟通、交流、与分享的意识与能力，提升教师职业幸福感。 二教学工作方面
1、在教学方面发挥骨干的教学经验，在科技信息飞速发展的当今，积极和身边教师学习、切磋成为骨干教师充电源泉。除了每周上好自己的课以外，要和组内老师结对子，互相听评课，做到教学相长。如：上示范课、上研讨课、集体备课、专题学习等，遇到大家感觉难得实施的课题，在组内集体备课后，骨干教师要身先士卒，挑起重任。
2、不断提高自己的科研能力，平时多读一些有关自己学科的书籍、资料，注意收集、整理，坚持写好教案及课后反思。积极参加学校组织的各类竞赛和教研活动，积极配合教导处做好“送课下乡”活动，不断的磨砺自己，早日成为一名业务上的排头兵。 三指导青年教师
1、积极承担培养青年教师的任务，经学校行政领导商议决定指导 4 名青年教师人选，建立骨干教师培养小组，完善档案资料，在教育教学工作中发挥示范作用。每学期在学校或县内教研活动中评课不少于 8 课时每年做示范课不少于 2 课时。
2、积极参与县教科局或研训机构组织的教育教学研讨、教师培训、对外交流等各类活动，承担教育教学示范、观摩和专题讲座、辅导等任务。每年至少参加一次送教下乡、支援农村或薄弱学校教育等活动每年累计不少于 20 课时。 四科研工作方面
1、加强对先进教育教学理论的研究学习，大胆创新，勇于实践，充分发挥骨干教师的带头作用，努力成为学校楷模，积极参加各级类组织的教育教学论文评比，主动争取在县、省级上发表论文数篇。
2、积极向上级部门申请课题研究，把理论与实践相结合，努力把实践型教师转换成科研型教师。 总之，一名优秀的骨干教师并非一朝一夕的事情，时时处处以骨干标准衡量，努力学习，不断地抓住机遇，在实践中积累经验，为教育事业贡献自己微薄力量。
