无土栽培微型生态园设计方案
一、理论基础、活动意义
无土栽培就是不用天然土壤栽培植物的方法，其定义：凡是用除天然土壤之外的基质（或仅育苗时用基质，定植后不再用基质）为作物提供水分、养分、氧气的栽培方式均可称为无土栽培。由于无土栽培可人工创造良好的根际环境以取代土壤环境，有效防止土壤连作病害及土壤硝酸盐盐分积累造成的生理障碍，充分满足作物对矿质营养、水分、气体等环境条件的需要，栽培用的基本材料又可以循环利用，因此具有省水、省肥、省工、高产优质等特点。
无土栽培技术是现代高科技农业技术，通过让学生亲自实践可触摸生物技术的时代脉搏，具有技术成熟、管理简单、适应性好、成功率高、周期短、成本低、可观察等特点，中学生易掌握，具有可行性。使他们在体验中加深对无土栽培技术的了解通过无土栽培实验，让学生们充分发挥自己的创作力和动手能力，体验生物学技术，并将此项技术带进千家万户。
二、探究实验小组的成立
通过前期宣传，决定在高一和高二年级推选多名同学，配合指导教师的工作，建立一个实验小组。充分利用我校校园天井的园艺基地，在此基础上布置开展无土栽培实验探究。
三、成员（）
四、无土栽培微型生态园简介
1.建：利用校园的封闭天景空间，整体设计规划布局，设计规划图和模式图；购置无土栽培的设备、材料与种苗；整合提升已有的温控系统、喷淋系统、光照系统、排水系统、通风系统；布置相关知识站牌，制定实践操作规范，开展学生兴趣小组，师生共同动手布置。
2.配：搜集相关资料，统计已有的设备和资源，根据规划布局列出需要的设备、材料、种苗的清单，上报学校，由学校根据规定合理安排；同时在学生中开展校本课程，进行相关知识的讲述，操作规范的培训，培养学生的动手能力，对参加活动的学生分工分组，师生一同进行实验。
3.管：制定科学、详细的实验室操作规范和实验活动的应急反应措施，在校本课程中进行教育培训；建立实验室工作日志，详细记录实验活动中的情况，应便后续工作的安排；设定专人专管的责任人责任制，分配工作细则，做到不同时间、不同区域、不同环节都有负责人；学生方面，组织学生对实验过程全程记录、撰写实验报告。
4.用：根据植物生长周期特点制定微型大棚的种植计划，依据快熟期、中熟期、漫熟期对栽培植物特点，分批分次进行栽培、培育、收获。收获的蔬菜水果经专业结构检测后符合食用条件可以供给食堂，收获的花卉可以对校园景观进行布置。做到实验室长期不间断使用。
五、初期活动设想
在已有布置的基础上，初步添加3-4个中型无土栽培植物架，选取易生长、易培养的植物品种（生菜、香葱、小西红柿等）。力争在短期内取得理想效果，摸清无土栽培的实验规律，发现问题，集中解决，为后期整体规划生态园建设打下基础。
园艺天井现状
初期设想图
六、初期活动日程安排
经过我们研究小组的共同讨论，制定微型生态园的初期计划如下的“研究时间活动计划” 活动内容 3月10日至25日
搜集无土栽培的相关资料（水培法） 3月26至4月底
筹集资金及水培植物装置的购置安装、蔬菜种子选择及购买、营养液的配置 4月底至5月中旬
种子的萌发及挑选出培育苗、幼苗移植水培装置、幼苗的精心培育（修剪消毒等） 5月底
展示研究成果，摄像展示宣传，资料汇总，整理实验资料，撰写课题研究报告
七、初期预算
水培植物架（含水泵）2000元；陶土粒、基质、营养液800元 种子（移栽苗） 200元；其他杂项500元
