三(1)班
公开课教案
12想别人没想到的
学习目标:
1.默读课文,了解课文主要内容,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2.结合生活实际,培养学生“想别人没想到的”创新意识。 教学重难点:
理解画师最后说的那段话。
教学准备:相关的课件 课时安排:一课时 教学过程:
一.故事激趣,谈话导入
1.教师讲故事:宋太祖赵匡胤开国以后,特别设立了翰林图画院,并用考画来取仕。考题都是一句诗,让考生根据诗句的内容作画。有一年,考画的内容是“踏花归来马蹄香”(课件出示“踏花归来马蹄香”)这里“花”“归来”“马蹄”都好表现,唯有“香”是无形的东西,用画很难表现,这就得考生们动一动脑筋了。有的画是骑马人踏春归来,受里捏一枝花;有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣,只有一位考生别出心裁,他画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。主考官一见之下十分欣喜,当众表扬了他。
2.引导学生思考:主考官为什么一见十分欣喜,当众表扬了他? 根据学生的发言教师作总结:是呀,蝴蝶绕蹄翻飞,恰恰暗示踏花归来,马蹄上花香犹存,引得蝴蝶前来凑热闹,含蓄而给人以想象的空间,十分精妙。这位考生比别人多动了脑筋,才会如此的别出心裁,受到主考官的表扬。我们做任何事,要想有创意,就应该想别人没想到的。
3.板书课题《想别人没想到的》,学生齐读课题。
二、默读课文,整体感知。
1.学生默读课文,思考:课文讲了一件什么事?
2.反馈交流。课件出示下列句式,帮助学生把握课文内容: 画师让三个徒弟____________,看谁____________。大徒弟____________,二徒弟____________,而三徒弟____________,却得到了画师的高度赞扬。
请学生按照句式的提示自由发言,教师进行指导,主要让学生讲清事情的起因、经过、结果。 三. 品读课文,感悟妙处
1.画师要考徒弟什么?课文哪一段是写这个问题的,找出来读一读。指名读。
2.画师考的结果怎样?哪一句是写结果的?
学生回答后,课件出示:画师看了他俩的画,没有露出满意的神情,当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头称赞。
学生自由读这段话,思考:根据这段话可以提出哪些问题?(根据学生的回答课件出示:三个徒弟各画了什么?为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画,而对小徒弟的话却点头称赞?)
3.学生默读课文,根据问题在文中找一找,并用笔勾画出来。 4.交流阅读感受,对比探究,重点感知三徒弟的画面。
(1)大徒弟画的什么?要读出多应强调哪些字词?指名读(板书:密密麻麻 很小很小)
(2)二徒弟画了什么?从哪些字词看出多?指名答(板书:许许多多
果然)
猜想:二徒弟可能画了多少只骆驼?
(3)三徒弟是怎样画的?读一读相关的句子。指名读后提问:小徒弟画的多吗?哪里看出不多(板书:两只 一只 另一只) 5.对比三幅画,体会小徒弟画的妙处。
师:这三幅画明明是大徒弟和二徒弟画的更多,为什么画师对他们不满意,而对小徒弟的画点头称赞?你能体会其中的妙处吗?你还有什么好办法画出更多的骆驼吗? 四人小组讨论,全班交流。
(画出更多的骆驼脚印。指名说。) 6.理解画师的话,体会小徒弟画的妙处。 (1)读一读画师的话,指名读,齐读。
(2)理解“若隐若现” 好像隐藏,又好像呈现。形容看不清。
用(虽然„„但„„ )造句。
指名回答。
1、虽然雨很大,但是我还是会去上学。
2、虽然我考了一百分,但是我还是不能骄傲。
3、虽然我成绩不太好,但是我也不能自暴自弃。
4、虽然我生病了,但是我还是要坚持去上学。
(3)小徒弟的画中,哪只骆驼是若隐若现的?画中那只若隐若现的骆驼有什么作用?(课件出示小徒弟的画)学生发言后再齐读画师的话。
(4) 从大徒弟和二徒弟的反应中体会小徒弟画的妙处。
听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟了吗?大徒弟和二徒弟明白了没有?你从哪里看出来的?
理解“恍然大悟”。意思:一下子就过明白过来。恍然:
悟 :
他们悟到了什么?用“恍然大悟”造句。指名回答。
1.这道题目经老师一点拨,我顿时恍然大悟。 2.这道题在老师指导后,我恍然大悟。
-
3.看了她的日记,我恍然大悟,原来她是个聋哑人
4.等到看清事物后,我恍然大悟,原来,那是一朵紫蔷薇啊!
(5)教师小结:虽然大徒弟和二徒弟画的骆驼比较多,但是他们画的骆驼数毕竟是有限的。而小徒弟却用有限的两只骆驼代表了无限的可能,给人留下了丰富的想象空间。因此,他的画才会得到师傅的赏识。
四、拓展练习。
1、你也想到过别人没有想到的事情吗?联系生活实际,想一想,说一说,做一做。
2、回忆一下你学习过的课文,如曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈、充气雨衣等故事,学习他们都有哪些创新的经验。
五、练习。
1、词语接龙,看看自己能接多少。 例:画师——师生——生活——活动
召集——集会——会场——场面——面粉„„ 得意——意见——见到——到底——底下„„ 神情——情分——分外——外头——头脑„„
2、照样子写词语。 密密麻麻
大大小小
高高兴兴
弯弯曲曲 ________ _________ _________ 老老少少
前前后后
来来去去 _________ _________ _________ 板书设计
大徒弟:密密麻麻
很小很小
二徒弟:许许多多
果然
三徒弟:两只
一只
另一只
有限
用有限表无限(妙)