第十课
伊犁河大桥
知识目标
学会本课“眺、凌、载、篷”4个生字，正确读写词语“遐想不已、浪漫、美不胜收、流连忘返、朦胧”。了解这些词语的用法，理解并能够模仿课文中“没有不……的，可惜……，不然……”等句式造句，进一步练习短语类型句。 能力目标
1.能以较快的语速正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文的基本内容并能用自己的话复述课文的基本内容。
2.能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。 情感目标
联系自己家乡的实际，能够总结出自己家乡独一无二的人文景观特点，从小培养热爱家乡，热死祖国的真挚情感。 教学重点
引导学生掌握阅读的技巧和方法，在阅读中注意观察和分析作者的写作方法：作者首先写了“伊犁河”和“大桥”，直接引出了要重点介绍的“新桥”。然后以“桥上美景”和“桥上婚礼”展示了伊犁河谷的民俗风情，生动地记述了伊犁河水哺育下的人民勤劳、和谐、欢乐、幸福的生活美景。
一、教学难点
学习并掌握“遐想不已、浪漫、美不胜收、流连忘返、朦胧”。了解这些词语的用法，理解并能够模仿课文中“没有不……的，可惜……，不然……”等句式造句，进一步练习短语类型句。联系生活实际，围绕自己家乡的独一无二的人文景观进行真实交际。
第一、二课时
教学过程
（一） 组织教学
（二） 检查复习
（三） 导入新课
1、出示生字、生词，请学生在小组里读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。结合以前学过的词语，学习新词语，了解汉字的名义现象和基本用法。
眺：（1）望，往远处看。（2）目不正，斜视。
载：多音字。（1）zài:①用交通工具装。②充满。③又，且。（2）zăi:①年。②记录
篷：①遮蔽风雨和阳光的东西，用竹子、苇席、布等做成。②特指船帆。
通过对以上汉字在文中的运用进行观察和分析，理解其用法并能自己组成新的词语。
2、学生在小组中互相提示，纠正易读错和易写错的字、词语。 （1）正音方面
“载”是多音字，在“载歌载舞”一词中读“zài”不读“zăi”。
3、词语理解方面（引导学生注意和发现这些词语的构词特点） （1）同义词相构。
朦胧：①模糊不清。②神智迷糊的样子。 浪漫：富有诗意，充满幻想。 （2）动补结构
遐想不已：遐想：漫无边境地想象。 （3）成语类
美不胜收：胜：尽。美好的东西很多，一时看不过来。 流连忘返：流连：留恋不止。
载歌载舞：边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。
检查学生自学词语的情况时，教师要注意按各个学习小组重点学习内容的不同而安排汇报，最大限度地达到小组之间互相交流探讨的目的。教师在检查过程中，要注意引导学生发现问题，总结学习的方法和经验，尽情鼓励学生自己解决问题，教师不宜讲解得过多。
2、课文学习的导入
师：作者以充满热情的笔调赞美了伊犁河大桥，为自己的家乡有这独一无二的人文景观而自豪。读读这篇课文，看看作者是以怎样的方法来描述这一景观的。同时，也猜你想一想，自己的家乡也有让你引以为荣的壮美景观吗？
1、教师用充满激情的语言，激发学生的阅读欲望，也可以播 放课文录音，让学生听。
2、请学生在小组内采取分段阅读、分别提出和解决问题的合 作方式学习。要求学生边读边把自己认为重要的内容画出或摘抄下来。
3、采取小组之间竞争提问的方式，请学生读后说说课文是按 什么方法叙述自己家乡的美景的。
教师可边听学生回答，边板书各自然段中的关键词。如：奔腾不息的伊犁河像一幅历史画卷展现在眼前-----令人遐想不已；1959年，木桥；1975年，改建为水泥桥----“老桥”；历史上许多文人都来过伊犁-----可惜当时还没有这座大桥。
32年后新建了“二桥”-----名副其实的新疆第一桥。怀旧；浪漫；河水低吟，景色宜人。流连忘返；游人如织。
桥上美景，美不胜收。居高临下，河水，树木，屋子。河边张望的孩子，交谈的老人，行色匆匆的人们-----美妙的生活画卷。
新桥----新人婚礼的首选----欢乐幸福的河流。万物复苏，两岸就会热闹起来。
这样做，可以达到帮助学生理清课文层次的目的，为完整复述课文打好基础。
（1） 学生在组内轻声读课文。画出文中表现故事发展前因后果线索的关键词。
（2） 教师出示设计的练习，帮助学生理出课文叙述的主要线索。
4、学生在组内轮流读各段课文，要求读的正确、流利。在教科书上做段落划分记号，边划分段落，边概括段落大意。 布置作业
板书设计：
课后反思：
第三课时
一、教学目标
1、引导学生初步掌握阅读课文的技巧与方法，能抓住关键词句，准确理解和把握课文的主要内容。
2、初步具备概括的能力，能找出含义深刻的词语和句子，体会课文在内容侧重上的安排。
二、教学重难点
1、教学重点
这是一篇抒情散文，作者采用了小标题的写法，通过对“老桥”、“新桥”今非昔比的描述，分别介绍了“第一桥”、“桥上美景”和“桥上婚礼”，赞美了家乡的人文景观，歌颂了家乡人民欢乐、幸福的生活。注意学习这种写作方法。
2、教学难点
（1） 能够概括段意，准确把握课文的结构。
能够熟练运用“没有不……的，可惜……，不然……”等句式造句，进一步练习短语类型句。
三、导入新课 课文内容导入：
数字故事:简单讲述伊犁的风景,点出主要的几个景点,最后点出伊犁河大桥.深学第一段（1--3自然段）
1、请第一组同学朗读，其他组学生准备就“伊犁河、人文景观、遐想不已、壮丽诗篇”等词句提出问题。
2、注意作者开门见山、直奔主题写“桥”，激发读者阅读兴趣的写作方法。
3、提问：伊犁河大桥是一座怎样的桥?为什么成为名副其实的新疆第一桥?
4、小结：伊犁河大桥是伊犁人文景观之一，它建成于1957年，1975年改建为现在的“老桥”。
深学第二段（4---8自然段）
1、请第二组同学朗读课文
注意作者在详述说明时所用的句式和所用的语气。如：虽然说有两座桥，但是人们的喜爱程度都是一样的-----只是看人们的选择而已。这里是----摄影爱好者的乐园、年轻人约会、老年人流连忘返的地方。伊犁河大桥-----会带来好运；伊犁河水-----会冲走生活的不愉快和忧愁，让人们年轻起来。
2、小组之间竞争，提出和回答问题，教师指导学生读出相关的词语和句子。
3、小结：伊犁河大桥成为著名的人文景观的原因----这里是人们向往的地方，它能给大家带来欢乐和幸福。 深学第三段（9--12自然段）
1、请第三组同学朗读课文，其他组学生准备就文中内容提出问题。
2、提出问题：作者是在什么季节来看桥上美景的？他在桥上看到了怎样的美景？
3、小结：桥上美景，人间天堂，小孩、老人、漫步的人们----一幅美妙的生活画卷。 深学第四段（13--15自然段）
1、提问：新人结婚去“二桥”为什么成了首选？桥上的婚礼场面是怎样的？人们为何独爱“老桥”？
2、学生回答后，教师指导学生读出相关的词语和句子。
3、小结：新人喜欢在新桥举办婚礼----大桥仿佛成了一条欢乐、幸福的河流。“我”却独爱老桥-----因为它没有过多的喧嚣，有的是历史和故事。 总结全文，升华情感
让学生读出自己感受最深的语句，畅谈对学习这篇抒情散文的感受。理解作者对家乡美景和人民的热爱之。注意作者采用的小标题分段描述的写作方法。 布置作业
结合家乡变化写一篇抒情散文 板书设计：
课后反思：
第四课时
教学过程
（一）组织教学
（二）检查复习
（三）导入新课
二道桥、西大桥、鸿春园····这些让人耳熟能详的名称，代表着美丽的首府----乌鲁木齐245年历史的变迁。在建国60周年大庆前夕，西大桥又完成了它第九次的改扩建工程，以崭新的面貌展现在世人面前。透过这座大桥245年的历史变迁，我们感受到了什么呢？ 重点字、词语例释
1.恬美：甘美，宁静优美。
2.浓缩：泛指用一定方法减少事物中不需要的部分，从而使需要部分的相对含量增加。 3.沧桑：“沧海桑田”的略语。 4.承载：托着物体，承受它的重量。 5.变迁：变化，变易。
三、课文中的句式解析
⑴“因······而·····”：连词，用在句子中表示原因或理由。 ⑵“以·····而····”：连词，“以”与“而”连用，在句子中表示原因或理由。 布置作业
板书设计
课后反思
第五课时
教学过程
（一）组织教学
（二）检查复习
（三）导入
一、交际话题
1、开展班级讨论活动，题目------“美丽的首府----乌鲁木齐”。在小组讨论的基础上，每个小组都要选出一名代表作为主发言，其他学生给予帮助和支持。推选三名学生组成评判组。
2、根据自己的见闻，在小组里讲述一个有关“美丽的首府----乌鲁木齐”的故事或感受。
注意：真实交际的任务要提前安排，让学生作充分的准备。讲述的故事必须是与“首府乌鲁木齐”的话题有关的。
二、学生分小组讨论话题，写出故事提纲
方法和任务：要求学生在合作的基础上完成，故事提纲经小组集体讨论修改后，推选代表在班级发言。
活动提示：为增强竞争性，调动学生积极参加活动的积极性，教师提议成立临时评委会，结合班级意见，给各小组评分，登记成绩。
三、总结全课
四、布置作业 课后反思
