“翻转课堂”学习体会
2014年4月9日，我们一行15人远赴昌乐一中观摩学习翻转课堂教学模式。我主要观摩了孙欣荣老师的思想品德课，是七年级下册第八单元17课《看社会辨是非》。
第一节 自学质疑课。由课代表主持，老师在教室巡视观察。自学质疑课的流程分为5步。第一步、教材自学 。建议用时15分钟） 学生对照学案，根据课本完成问题，用铅笔把知识点在课本上勾画出来。
第二步、微课助学。（建议用时10分钟） 看视频《008看社会辨是非》，明确所学，用红笔修改，并在边栏里做好相应笔记。
第三步、在线测学。（建议用时3分钟）完成微课008后的检测。
第四步、合作互学。（建议用时10分钟）
1、组长主持，统一题目答案。
2、说出你的疑难问题，其他同学评议补充，评出组内最佳答案。
3、把疑惑写在纸上，交给课代表。
第五步、整理所学（建议用时3分钟）根据自身实际，查漏补缺，完善整理本节课基础知识。组长收学案，交给老师。
第二节 训练展示课。老师进入教室播放歌曲《雾里看花》导入新课。出示目标，根据网上测试情况，讲解题目，用10分钟完成展示案。训练展示流程分为3步。
1、在识记基础知识的基础上自主完成学案
2、完成题目后，先对桌交流后小组交流
3、小组展示，点评
通过两节课的观摩学习，我初步了解了翻转课堂就是把现在的教学模式翻转过来。一是把老师的教学搬出正课外。老师编制学案并提前录制微课,学生在自习课上根据学案自学教材，自主选择看相应的视频学习（必要时可以反复观看，也可以在线上线下或同学研讨），通过按自己的节奏自主学习，在上课前理解要学知识。二是把以前学生在自习上独立做的作业搬到课堂上来进行。让学生在老师的指导下做作业，有疑难时跟老师和同学一起讨论解决。翻转课堂改变了现行教学模式只管齐步走，不管结果的弊端，注重为学生的学习过程提供个性化服务（接受慢的同学可以反复看微课，相当于老师给他讲了好多遍），并重点关注是不是会做作业，确保学会。
总之，翻转课堂让学生按自己的节奏学习，调动了学生的学习主动性，培养了学生的自学习惯和自学能力，增加了学习中的互动，提高了学生的问题意识和创新意识，课堂上初步落实了分层教学和一对一教学。这是一种真正高效愉悦的课堂教学模式，值得推广。
