物流信息技术专业说专业说稿
P2尊敬各位领导、专家，老师们，下午好!
我是来自物信系米志强，物流信息技术专业带头人，我以下就物流信息技术专业所做所想向大家做一个汇报，请各位领导、专家和同仁们多提指导性的建议。
P3我汇报的思路是：物流信息技术专业建设的背景与历史沿革、专业整体建设思路与机制建设、专业实施与成效，存在的问题与改进措施。
P4专业建设的背景
2009年物流产业挤上中国“十大振兴产业”的末班车，但中国的物流成本高居不下是不争的事实，推进湖南“四化两型”区域经济建设，发展低炭物流，需要大力发展以信息技术为核心的现代物流，物流信息技术专业应物流行业、社会的发展所需而产生。 P5 专业历史沿革
实际上，物流信息技术专业在2006年就已起步，原为物流管理专业（信息管理方向）； 2009年成功申报为教育部目录外专业，同年被学院确定为重点建设专业，院级精品专业；
2010年因为专业发展的需要，增设了物联网应用技术方向。
P6 专业建设的整体思路
总体目标：对接物流产业，以“信息技术”为内核，用物流行业特有的条码技术、RFID技术、GIS技术来引领物流行业技术革新，把物流信息技术专业打造成“专业有特色、技术有影响、学生有市场”的品牌专业。
P7专业建设的整体思路
为了实现专业总体目标：我们设想了“响应产业融入产业产学研一体引领产业”的发展思想来建设专业。
主动响应湖南区域物流企业对物流信息技术革新的需求，“产学研”全方位对接物流企业，创新管理机制，创新人才培养模式、打造优秀教学团队，共建生产性实训基地和教学资源，把物流信息技术专业培育成国内一流、省内标杆的特色专业，建成在湖南地区有一定影响的物流信息技术教学、科研、培训基地。但目前仍处在“产学研一体”孵化阶段，为以后建设“物流信息产业园”夯实基础。
P8机制建设
在“共建、共享、共管、共赢 ”指导思想下，“引企入校”，建设校企融合的长效机制，产学研一体的保障机制和人才培养的动态调整机制，确保专业社会调研常态化和人才培养方案一年一修订的常态化，促进物流信息技术快速发展。
P9专业定位
本专业立足湖南“四化两型”区域经济建设，面向物流企业、生产企业或其他企业、事单位，培养具有信息技术过硬、职业素养高,能在一线岗位上从事物流信息技术处理的技能型能才。
P10专业人才培养规格
专业人才培养的规格：懂知识（通晓物流信息技术基本理论）、会技能（应用物流信息技术解决物流日常业务流程）、有素质（爱岗敬业、有职业素养）的高端技能型人才。 P11专业人才培养模式改革方面
推进了“校企融合3-2-1双主体”人才培养模式改革，即三个阶段、二轮实训、一学期顶岗实训模式，如我们物流信息技术专业的订单班，前三个学期在学校学习基本理论，并进行第一轮课程实训（我们所称的大作业），第
4、5学期引入企业相关课程，并进行第二
轮生产实训，最后一个学期学生进行顶岗实训阶段，通过这种人才培养模式的改革，紧贴企业，破解实训难、就业的难的难题。
P12课程体系改革方面
着力实施了基于物流业务流程的模块化课程体系改革，以物流企业真实业务为载体，根据物流企业的业务数据处理流程：物流数据采集、物流数据交换、物流数据分析处理来培养学生的物流基本业务流能力（基础能力）和物流信息处理能力（专业核心能力）。 P13教学团队建设方面
打造了以省级教学名师引领的物流信息技术专业省级教学团队，通过学院组织的“双百工程”，王晨、武献宇、谢金龙等多名专任教师先后到企业挂职1个月，王晨老师还获得教师下企业煅练一等奖；
“创建名师工作室”对青年教师进行传帮带，使其快速成长为骨干教师；
“科研课题煅练培养” 鼓励教师主持参课题,先后有邓子云、杨晓峰、翦象慧、米志强、谢金龙、沈鹏、邹志贤、罗涛、潘果等主持了省部课题，成效很好；
“外引内培 ” 引进青年教师5人，选派潘果老师为留美访问学者。
P14实践条件建设方面
推动了生产性实训基地建设,实践了“专业+公司+研究所”的产学研模式。
校内外实训条件有：
湖南省物流公共信息平台，5个生产性实训基地，10个稳定合作企业；
1栋中央财政支持的物流重点实训基地；
10个实验、实训室，1个研究所，1个校内公司。
P16实训教学模式改革方面
配合“校企融合3-2-1双主体”人才模式改革，实施了一体化实训教学模式，在校授课阶段，实现理论教学与实践教学一体化，顶岗实训阶段，实现课堂教学与现场教学一体化。 P17数字化教学资源建设方面
建设了开放性的在线教学资源平台和教学支持平台，构建了立体化的数字化教学资源，建设国家级精品课程1门，院级精品课程4门，在国家级精品课程的辐射作用下，先后有广西职业技术学院、重庆职业技术学院等上十所兄弟院校在网上网下进行教育教学交流。 P18教学管理评价制度建设方面
构建“院系两级、企业参与”,“多方位”质量监控和评价体系，成立院系两级督导，院系两级对教学情况进行全方面的督查，互通信息，企业主要针对实训质量进行监控，并及时向学校反馈情况，确保教学质量。
P19社会服务能力建设方面
研究了新一代信息技术，社会服务能力有效增强，近年来，物流信息技术教学团队共承担了十二•五省级重大科技专项1项，十一•五重点科技计划项目1项，省部级项目10项。 ■建设了湖南省物流公共信息平台，数据交换量已突破1000万次。
■积极推动成果转换，企业横向课题5项，湖南省重点项目成果应用到一力物流企业，如今正努力推进“地宝龙集团”仓储信息化项目建设。
P20
■2009年、2010年成功组织承办了省经信委主办的湖南省物流企业信息化培训班，为企业培训物流信息化高级人才500多名。
■承担2011年中职物流师资培训物流信息技术内容部分培训。
■开发专业教材10多部。
P21学生的专业能力和综合素质明显提升
物流信息技术专业学生在各类技能大赛中屡获大奖：在2011全国软件专业人才设计与开发大赛中“Java”高职高专一等奖，C语言高职高专组三等奖；在2009全国大学生条码自动识别技术大赛获团体三等奖，3个获个人一等奖；在2009年湖南职业院校技能大赛中获二等奖。
学生2010年在全国计算机软考“信息处理员”获全省第
一、二名，学生全省计算机操作员比赛中，获全省第一名，直接认定为“技师”。
P22分享经验，共同发展
1、“专业+公司+研究所”产学研构建模式
物流信息技术研究所——负责应用技术研究；
物流信息技术专业——负责教学、教研、教改等工作；
湖南省物流公共信息平台有限公司——负责应用技术推广、生产实习实训承接与管理等。
2、教学主导 科研支撑专业发展模式
强调一名教师主持一个课题，一个课题对应一门核心课程，“研->产->练”的培养思路。 教学带动科研、在教学过程探索新的问题；
科研促进教学，科研为教学注入活力。
P26思考困难，寻找对策，展望未来
招生规模的问题：
生源整体下降是客观面对的事实,但有规模才能出效益，物流信息技术专业只有扩大规模，在有规模的提前下做大做强，才能发展专业。
专业对两业联动的推动问题：
我们一直强调专业对接物流行业，服务物流行业，但实际上物流业与制造业有着密不可分的联系，今后的专业应充分考虑“两业联动”的问题，以信息技术手段促进“两业联动”。
师资国际化的问题：
货通天下、物畅全球，随着经济的全球化，物流必将全球化，这需要我们的教师具有国际化的视野，国际供应链的思想来国际化信息技术对接。
P27专业建设设想（搭建设两个平台,做实七项工作）
校企合作,以物流信息技术专业教学为中心,以现有的物流信息技术研究所为基础,搭建设两个平台,即:物流信息技术服务平台和物流信息技术培训平台,为物流企业提供技术支持和培训服务。
P28专业建设设想
1、创新人才培养模式，构建特色课程体系。
2、申报“物流信息技术管理师”职业资格证书，制定新的职业标准。
3、打造具有“国际视野的双引领”教学团队。
4、改革教学方法和教学手段，充分利用职教新干线，大力开展空间教学。
5、创新“集团化”办学机制 ,“引企入校”，创新校企合作管理,做实生产性实训基地。
6、以现在国家级精品课程建设为基础和“十二五”国家级精品开放课程”申报为契机， “建设立体化”的专业教学资源 。
7、继续研究新一代物流信息技术，探索物联网技术内核，推动物流智能发展。
