PBL学生评价表
学生姓名： 教师姓名： 一.解决问题方面： 1.是否愿意解决问题：
差 可 好 良 优
(不能完成分配的任务) (完成本职工作外，乐于助人) 2.能否有效解决问题：
差 可 好 良 优
(所起的作用微乎其微) ( 所起的作用总是恰到好处) 3.对问题的分析理解深度：
差 可 好 良 优 (不能很好发现新的或相关的关键问题) (经常提出独到见解) 二.临床知识基础：采集病史的能力
A 欠佳，对病史的获取、记录和分析需提高。 B 能获取基本病史，在语言组织和表达上需提高。 C 病史完整准确，语言组织、表达佳。 D 病史完善，分析精辟，语言表达极佳。 E 无法评价。 三．该生的人际关系
A 与人相处不礼貌，对他人淡漠、不关心，把个人利益放在集体利益之上。 B 人际关系较协调，偶有不礼貌的表现。 C 人际关系协调，对他人较关心。
D 礼貌待人，对他人热情，把集体利益放在个人利益之上。 E 无法评价。 四.该生的学习态度
A 对学习有敌对情绪，不愿意接受他人建议。 B 提问能够回答，但不主动；很少参与讨论。 C 主动学习，参与讨论；能接受他人建议。
D 积极主动学习，求知欲强；在学习过程中充分发挥主观能动性。 E 无法评价。 五.该生的特性
A 不主动，懒散，对事物漠不关心。 B 能完成平均任务量的学习任务。 C 能完成交给的所有学习任务，较主动。
D 学习十分刻苦、主动，能总结学习经验，发现新的问题。 E 没有观察。
《PBL学生评价表.doc》
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