知荣明耻知行合一
心
得
体
会
最近我班在举办一个精品德育课。德育课从准备到实施，每个人都积极的参加，每个人都积极融入其中。参照资料、参与活动、准备节目，我相信，无论最后是否成为最好的课堂，但我们也会是欣喜的。因为我们付出了精力，同时我们也获得了喜悦，更多的是我们从参与德育课明白了什么事荣与耻，明白了我们大学生“知荣明耻，知行合一”的真谛。
我们要认真的去学习“八荣八耻”这种思想。要“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。”的准则来要求自己。胡锦涛总书记在关于树立社会主义荣辱观的重要论述一经提出，立即得到了全社会的热烈关注和广泛认同，得到了广大干部群众的衷心拥护。“八荣八耻”为我们竖起了明辨是非、善恶、美丑的一道标杆，向全体学生和社会成员提出了鲜明的行为价值导向。
当前，改革开放和现代化建设进入一个关键时期，随着经济社会的快速发展，随着各种文化的相互激荡，人们的思想观念、生活方式和价值取向不可避免地受到影响。在这种大背景下，让社会主义荣辱观成为引领社会风尚的一面旗帜，用社会主义荣辱观移风易俗，形成良好的社会风尚，动员和激励全体人民以良好的精神状态去推进
全面建设小康社会和构建和谐社会进程，显得尤为重要。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，以高度凝练的语言精辟地概括了社会主义社会的主导价值观，对在我们这样的社会环境里，什么是真善美，什么是假丑恶，应当坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，表明了旗帜鲜明的态度，明确了当代中国社会最基本的价值取向和行为准则。知荣明耻，重在实践。道德品质是通过道德行为表现出来的。道德认知对于养成良好的道德品质固然十分重要，但如果只停留于道德认知而不付出行动，只知道什么是荣辱而不在行动上切实地为荣拒辱，那就不会有实际效果。知荣明耻的目的不是坐而论道，而是以行动为主。在社会主义荣辱观的学习实践中，一个非常重要的问题，就是坚决避免知行脱节、言行不
一、口是心非的现象。
“八荣八耻”涵盖个人、集体、国家三者关系，涉及人生态度、公共行为、社会风尚，构成了社会主义道德的鲜明指向。它是光辉的，又是朴素的；它是崇高的，又是平凡的；它是理想的，又是现实的。它就在我们的身边，天天面对，事事相关。良好的社会风气和公共道德在于养，也在于建。树立“八荣八耻”新风尚，实际上就是构建新时期的社会主义荣辱观。中华文明的优良道德传统中始终把民族利益、国家利益放在至高无上的地位，始终强调个人对社会的奉献。正是这种把群体价值视为道德核心的民族文化，形成了我们民族特有的以民族利益和国家利益为首位的荣辱观。因此，一个人对群体价值的奉行和贡献，构成了社会评价个人荣辱的基本标准。知荣明耻，最
根本的就是要“坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻”，在做好本职工作中服务祖国，造福人民。
一个人、一个社会都需要一种信仰、一种有系统理论的思想来规范自己的行为，使之成为整个中华民族的美德和行为准则，成为全社会的道德价值标准和行为规范。观念成习惯，规范变行动，这是知与行相统
一、教育与实践相结合的过程。倡导社会主义荣辱观的最终目的，就是要把“八荣八耻”所倡导的道德准则，变成每个公民的行为标准和所有社会成员的自觉行动。在这一个过程中，我们要从实际出发，从我做起，从小事做起，注重思想意识和行为习惯的养成教育，把社会主义荣辱观渗透到日常工作和生活中去，融入到各种精神文明的创建活动之中，让人们在实践中领悟“八荣八耻”的精神实质，在为家庭谋幸福、为他人送温暖、为社会作奉献的行动中，感受真情、领悟崇高、体验光荣，进而推动全社会文明风尚的形成。我们要在知荣明耻、知行合一的道德实践中发现和宣传道德楷模，发现和宣传身边的好人好事，激励人们尊荣弃耻、见贤思齐。
通过这次德育课活动，我们每个人都有了明确的荣与耻.还使我清楚的认识到什么是荣,什么是耻，什么是应该做的,什么又不是应该做。作为大学生的我们应该要端正自己的主观动机，不要因个人私利而犹豫不决，影响事情的发展进程。我们要不断提高自己的思想政治觉悟，和身边的团员，党员共同学习，共同进步，真正达到开展“八荣八耻”教育活动的目的。一个人只有思想上进步，才有可能
在其他方面共同进步。也许这就是德育课真正的目的。也是德育课最大的收获。
