如何提升班主任管理工作的有效性
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新学期马上开始了，又有一批新班主任将走上班级管理的岗位。作为一名当过初中、高中班主任的我，在新学期之初，想就我个人做班主任的一点心得体会与新班主任交流一下，希望能对他们在今后的班级管理工作中有所帮助。
班主任管理与我们面临的形势一样也存在很多的问题，我们要想在班主任管理方面与时俱进，紧跟新课程改革和素质教育的步伐，就必须先弄明白目前中学生到底有了哪些方面的变化，现在的中学生应该培养成什么样子。
当前形势下中学生是什么样子呢？我总结了这样几个方面：一是全面进入独生子女时代，小皇帝小公主现象普遍存在；二是物质条件已经对学生有了巨大的支撑，甚至很多都处于过剩阶段；三是社会环境变得非常复杂，对学生来讲外面的诱惑力是无限的；四是学生的心理问题日益突出，不愿承担责任，又不能承受挫折，厌学情况相当普遍。
学生的情况是这样的，而新时代我们究竟要培养什么样的中学生呢？依据中学阶段的性质和任务，我们应使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有民主与法制意识，对自己的行为负责，具有社会责任感；具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能；具有创新精神与实践能力；形成积极健康的生活方式；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作。
通过以上的分析，我们可以清楚地认识到，对学生的要求不仅仅停留在学习知识的层面，对综合素质的要求非常高。而中学生综合素质提高的关键是拥有一个好的班集体，而好的班集体的关键是有一位好的班主任。班主任的责任如此重大，那么班主任管理工作如何做，如何才能提高班级管理的有效性呢？我认为必须做到以下几个方面。
一、以身作则，率先垂范
作为一名班主任，尤其新时代的班主任，必须以身作则，率先垂范。时代不同了，过去那个“只许州官放火，不许百姓点灯”的时代一去不复返了，学生平等民主的意识得到了广泛的提升。要想你的班级出成绩，你首先得起带头作用。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学生在看着你怎么做，“信其师，亲其道”。学生相信你，认可了你，你的威信就来了，你的班级就好管理了，你的措施就好推行了，你班的成绩就会好起来了。因此以身作则，率先垂范，作为一名班主任在新形势下是非常关键的。
二、把“细心”进行到底
可以这样说，班主任就像一名 “管家婆”，事无巨细，只有做到心细如发，你才能将工作做得好一点。就拿新生入校班主任应该做的工作为例来说。新生入校，班主任应在最短的
1时间内作如下工作：
1、学生的生理卫生状况，
2、家庭生活情况，
3、分别类型学生的特点，
4、较差生的兴趣及爱好，
5、他们知识方面的缺欠，
6、成绩不佳的根本原因，
7、各班各科的平均成绩，
8、课堂出席率，
9、学生参加活动的积极性及态度，
10、学生的思想政治见解„„当然你所得材料要客观、及时和系统，这样，你的工作做得越细，对后期制定教育培养学生的具体可行的大纲，选择最合理的教育方法就越省力，也会取得更好的效果。
这只是前期工作的一小部分而已。后期随着期中和期末考的到来，班主任要做成绩分析，分析要具体到每一名学生，每一名学生要精确到每一门学科的升降变化，根据变化要分析学生这期间的学情变化，然后找学生交流制定行之有效的措施„„班主任就应该细心到这地步，否则任何一点小的疏漏都会给你的班级带来很大的麻烦，细节决定成败，为此我们要把“细心”进行到底。
三、俯下身子，真正成为学生的朋友
随着国家民主建设的日益开展，学生的民主意识也得到了很好的提高，班主任只有俯下身子，与学生成为朋友才能在后面的工作开展中取得实效。如何才能伏下身子与学生交朋友呢？我想起码要做到以下几点。
（一）学会倾听。倾听是一门学问，班主任只有学会了倾听才能很好的了解学生的内心世界。而倾听的内容又包括：
1、学生的焦虑，
2、学生最近一段时间的学习生活情况，
3、学生的情感生活，
4、学生与同学的关系处理，
5、学生自设计的宏伟蓝图，
6、倾听学生的需要与欲望，
7、学生家庭关系处理情况„„
学会了倾听班主任才能找到问题的症结，才能了解学生近段时间的情况，才能制定更好的适合本班级的措施计划。但这一切的源头就在倾听，而倾听是需要的耐心的，不会倾听的班主任是不可能做到合格的，也不可能走进学生的内心世界。因此要想和学生打成一片，学会倾听是前提条件。
（二）爱心感化。独生子女时代的学生，叛逆性非常强烈，可以不客气地说“严师出高徒”的时代已经过去了，新时代下的班主任必须是慈母型的循循善诱型的，而威严只是你个人魅力下的产物，“大棒下”出不了孝子，一味的威严只能出现厌学的学生。
但是，“人非草木，孰能无情”。用情感化无疑是最佳途径。而要做到用情感化就必须做到如下几点：
首先、发扬民主、尊重学生个性。把学生放在平等的位置上，不是趾高气扬的与学生谈话，学生才愿意与你敞开心扉，你才能走进学生的内心世界。新课改和素质教育下要求学校教育培养各种合格人才，而开拓创新性又是最重要的一条。因此学生的个性得到充分尊重，班主任才得到学生认可，他才愿意与你交流。
第二、有宽容之心。对学生的错误不能抓住不放。“人非圣贤，孰能无过”，何况学生从年龄到心理都不很成熟，有点小错是正常的，真正十恶不赦的学生是很罕见的。当然宽容并
不是没有原则的让步，而要因势利导，走上正途。另外，要善于面对不同性格的学生尤其是一些个性强的学生的言论，对各种不同的声音，尤其是学生善意地指出班主任工作的不足时，即使一些言辞过于偏激，班主任也要能容忍并接纳。你做到了这些，学生才会愿意与你接近，才会视你为知心朋友。
第三、诚信是爱心的一部分。“人而无信，不知其可”。独生子女时代的学生得到尊重的意识很强。因此对他们的小秘密做到保密，对他们言而有信，对他们生活中遇到的难题进行疏导，对他们的心理压力与以减轻„„他们的自尊心得到尊重，这就是对他们的爱。因此新时期的关爱学生已经走出了物质大范畴，关心他们的心理变化，讲求诚信，这才是真正做到了关爱学生。
关爱是永恒的话题，但关爱学生不是口头上说说就了结了的，要真正落实到行动上，这样学生才能愿意走近你，消除对立情绪与不信任感，真心实意地和班主任交往，并接受你的管理和指导，心情舒畅地学习与生活，真正与你打成一片。
新课程改革和素质教育实施以来，我一步步走过，深切地感受到：学生每一点提高都凝结着班主任辛勤的汗水。为了学生能走的更好更远，也为了二十一世纪的合格人才的培养目标的实现，班主任工作任重而道远。但是只要每一个班主任拥有激情，掌握正确的方式方法，与时俱进，不断探索适合新情况下的管理模式，班级管理一定会越来越好！
（发表于山东教育报2010年9月23日第七版 淄博市班主任论文评比二等奖）
