教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学准备：一束月季花、文字片、录音带
预习要求：
1、读通课文。
2、查字典：俯、惶、恐
教学过程：
一、引入情境，初读课文。
1、出示一束月季花，展示在讲台上。同学们，老师给你们带来了什么？，这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。
2、板书课题：花瓣飘香
3、齐读课题。
5、请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文，看课文讲了一件什么事？谁来说说。（小女孩摘花瓣送妈妈）
结合进行板书：摘花瓣（“摘”是一个比较难写的生字 数空 ）
二、引导自学，读中感悟。
1、课文围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们能提出什么问题来深入了解课文呢？教师激发学生思维，启发学生提问。（出示学生提出的问题）
⑴怎么摘花瓣的？
⑵为什么只摘花瓣呢？
⑶摘花瓣做什么？
2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。
3、同学们自己读读课文，这三个问题都读懂了吗？指名回答。
4、这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去细细地读读。
（一）探究问题1，学习第2段。
1、怎么摘花瓣的？在哪一节？出示段落2，指名读，你觉得小女孩摘花瓣时怎样？从哪些地方体会出来的？（体会：俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地）（出示课件）
2、交流摘花的动作。
3、谁来把小女孩摘花瓣的情形演演。都想演，恐怕花瓣摘光了，咱们商量一下，就请一位同学来演。学生上台表演小女孩摘花瓣的情形。
4、学生评价。
5、请表演学生自己说说：
你摘花瓣时动作那么轻，为什么？（小心）
你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀！）
你摘下以后是怎么拿的？再示范一下。（双手捧着）
小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”？
（一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。）
（怕花瓣上的露珠滚掉。）
6、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？指名读，齐读。
（二）探究问题2，学习第3-5段。
1、“为什么只摘花瓣呢？”请你把3-5段连起来读读，
⑴指名答，板书：舍不得，怎么说的？（低着头不好意思）为什么？
⑵知道摘花瓣是不对的，还可以从哪儿看出来？（不知所措、惶恐），想象当时小女孩被我叫住后的情形。（很突然，来不及反应；感到惊慌害怕）
⑶知道了，这句话该怎么读？指名读。
⑷我理解她吗？哪儿看出来？（我轻轻地问）（读读，她知道自己错了，我当时不忍心责备她，）
⑸分角色读好3-5
（三）探究问题3，学习第6-9段。
1、摘花瓣做什么？出示6-9段，指名回答。
⑴送给生病的妈妈。（板书：送妈妈）
⑵为了让妈妈高兴。
让学生摸一摸，闻一闻，花瓣柔软舒服散发出淡淡清香，心里什么感觉？
（3）结合传统文化：妈妈为我们付出了很多很多，有一首诗最能表达妈妈的爱（唐代诗人孟郊的游子吟：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。）
2、再读读还有什么原因？
（1）让爸爸放心。
（2）小女孩有一个远在南沙当解放军的爸爸，身穿军装，手握钢枪，保卫着祖国的南大门，这是一件多么让人自豪的事呀！可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花？（发自内心的话，心里很激动）
（3）同桌讨论，指名回答。
（4）爸爸的怀抱是幸福的摇篮，爸爸的双臂是遮雨的大树，当爸爸的大手牵着我们的小手的时候，小女孩只能读着爸爸的来信。小女孩多想自己的爸爸呀，她会对爸爸说些什么呢？（出示课件） 小女孩想起了爸爸心里会怎样呢？（爸爸不在身边，妈妈又生病了，小女孩很难过）
这是一位怎样的孩子？（爱妈妈，懂事）
（5）分角色读好4-9段。
三、总结升华，体验感情。
1、读到这里，三个问题都理解了，此时你们最想用文中的那一句话来赞美小女孩呢？
真是个懂事的好孩子。（学生齐读）板书：懂事的好孩子
2、小女孩的乖巧懂事不仅感动了我们，也打动了课文中的“我”，引读“第二天早晨——”。除了摘花瓣让母亲高兴以外，我们还可以怎么做也能做个懂事的孩子，让母亲高兴呢？（自由发言）
3、老师也忍不住想吟诵一首小诗，给你们听。（配乐朗诵，字幕滚动）（愿你们就像那一片片带着清香的花瓣，
清晨，月季花上闪动着露珠，
小女孩摘下一片花瓣，
轻轻放在妈妈的枕边。
表一份心愿，
道一声祝福，
妈妈的脸上漾起了微笑。
小小的花瓣，
像绒布一样柔软，
淡淡的清香随风飘散。
小小的女孩，
像露珠一样透亮，1
你不就是那片清香的花瓣吗？）
4、『回到课题，再次审视课题，抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解，深化感情，升华主题。』
小女孩摘下带露水的花瓣是为了让生病的妈妈高兴，小女孩藏起对爸爸的思念听妈妈的话、细心的照顾妈妈是为了让远方的爸爸放心，小女孩只摘花瓣是为了不应向别人赏花，这一切都说明小女孩是一个懂事的孩子。她就像着花瓣一样散发出淡淡地清香，深深的打动了每个人。你们想不想写几句话来夸一夸这个小女孩吗？把这些赞美的话寄托在你手边的花瓣上，贴到黑板上，让它们散发出淡淡的清香。（配乐）
5、看黑板，总结课文完善板书。强调课题的升华，反复读课题。师：让花香飘满屋，生：读课题花瓣飘香；让花香飘到妈妈的心里，生：花瓣飘香；让我们做一片清香的花瓣，飘到每个人的心里，生：花瓣飘香。
6、课本剧表演：
7、最后，请同学们给老师帮个忙，今天，老师特意买来了这一束美丽的月季花，课也结束了，这束花该怎么处理呢？老师想请你们出出主意。
⑴送给课文中的小女孩
⑵送给老师的妈妈
⑶送给每一位客人。
（4）送给同学们。
8、作业：
板书设计摘花瓣小女孩(图）
6、花瓣飘香爱“我”（懂事、孝）心送妈妈买花
•2对话迁移•第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。 •我对小女孩说：“------------）----------。”•母亲（•小女孩说：“-地问我：“--------。”--------------？”•我说：“--------。”
