“五学”课堂教学模式培训心得
郭先珠
2012年6月5日，我有幸倾听了进修学校吴飞校长“五学”课堂教学模式专题讲座，陈淑英老师讲的“五学”在音乐课堂中的流程，《打字机》教学观摩课。经过这次学习，我感触很深，对于我今后的学习和工作会有很大的启示和帮助，也让我们知道“五学”在音乐课堂具体实施应用。
目标导学：课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏，如同一出戏的“序幕”。好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。良好的开端是成功的一半，音乐课的新课导入虽然不是教学的中心环节，但却是通向赏析新作品的桥梁，起着承上启下的作用，是科学诱导积极启发学生主动学习新课的必不可少的环节之一。导入新课的方式、方法是否恰当，是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的良好开端。它能使学生做好思想上和情绪上的准备，《打字机》这堂课的教学导入为感受音乐和表现音乐奠定良好的基础。同时课题的及时呈现使学生明确了本节课的主要学习目标。
2、自主探学：在小学音乐教学中，自主探学是通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。肖老师在《打字机》这堂课的教学中不断的启发着学生音乐灵感，引导学生自主学习、培养学生的音乐感受与鉴赏能力。在欣赏课中能遵循“以听为中心”的原则，通过初听全曲对作品进行整体感知，初步感受作品的情绪、音乐情境。
3、合作研学 ：新作赏析、目标落实是音乐欣赏课中新授的重要环节。为了达成教学目标，完成教学任务，肖老师通过各种教学方法激发学生学习的能动性、再次聆听、整体感知、分段赏析、走进音乐、体会内涵。
4、展示赏学：通过小组的交流、展示学习成果，展现风采，相互欣赏，体会学习的乐趣，增强学习的自信心。肖老师以小组的形式分别用乐器为歌曲伴奏，让学生欣赏的同时形成一定的能力。
5、检测评学：检测的目的是为了反馈本节课学生所学知识点，运用灵活多样的方式、手段，围绕学习目标检查学生对知识的掌握程度，同时也是主题音乐及音乐知识的进一步巩固和积累，为学生全面提高音乐素养和审美能力打下基础。评学是多元化的，可以师评生，生评生等等。学生互评在音乐课堂教学中运用较多，学生喜欢模仿老师去
评价他人，通过互评，使学生能正视自己、尊重他人，同时提高了学生的鉴别能力、分析和表达能力。我发现，加强了学生之间的互相评价以后，课堂气氛和谐了，学生之间的关系更加融洽了，学生们学会了宽容、理解，增强了学习音乐的信心和兴趣。
今天“五学”课堂教学模式，我受益非浅，也更加深刻地认识到了“五学”在教学中入的重要性和必要性，如何上好一堂课，怎样更好地吸引学生，讲座的教育意义会促使我逐渐形成自我反思的意识和自我总结的能力。在今后的教学中，我会通过不断地学习总结来提高自己的教学水平和创新能力。
