怎样提升后进生的学习成绩 ——越是不可爱的孩子，越是需要爱的孩子
怎样转变后进生是一个世界性难题，但是后来我就不觉得难了。一个寒假后我接了一个初一班级，班里有个小男孩，上学期期末学业水平测试总分名列全年级倒数第一。他整天嘻嘻哈哈，蹦蹦跳跳，对自己的学习成绩也满不在乎。刚接班的几天里，我经常找他谈心：对他在学习上存在的问题提出一些指导意见或建议，在日常生活和学习中经常给予表扬和鼓励。慢慢地我发现，乐观向上的表情后面掩盖的是极度自卑的心理。他妈妈反映：孩子一到家就发脾气，顶撞父母，还经常说活着没有意思，没脸活下去的话。
一次我对他说：“其实你很聪明，只要你认真学习，你的成绩很快会提高的。”恰好一次语文老师让他们找一些名人名言，他问我：“老师，您的名言是什么？”我说：“我不是名人，因此我的话也不是名言。但是我有一句，是我多年总结观察出来的正确结论，那就是‘只有傻子学不会初中英语’。”他当时很高兴，表示一定认真学习。可是第二天他对我说：“老师，我觉得我学习上没什么希望了，我学习可是别人也在学习，我照样还是落后，大家还是瞧不起我。”我告诉他：“真正打败你的只有你自己，只要你自己有勇气就能成功。你只是学习落后，其他方面还有很多
1 别人比不上你的地方，你和同学之间可以相互帮助。”过后，我特别安排几个同学帮助他。
一次，几个学习成绩好的学生问我英语练习题，我对这几个学生说：“老师现在没时间，呆一会儿再给你们讲，好吗？”我单独叫出这个男孩，给他详细地讲了学生们问我的问题，并安排他为那几个学生讲解。我细心地观察，发现随着讲解的深入，他的自信不断地上升。以后我经常采取这样的方法，创设机会让他展示，唤起了他的自信。
我认为这种做法揭示了转变后进生的一般规律，同时也展示了可操作的方法。起码有两点对教师是很有帮助：
1.教师转变后进生应当做到如下两点：一是不放弃和不歧视学生，而是应当更加关爱他。在大多数教师眼中，后进生是最容易被忽视和放弃的，而我恰恰相反，不仅不放弃，而是更多的给予关注和关爱；二是千方百计鼓励学生，提高和增强学生的学习自信心。实践证明，关注和关爱后进生，是增强后进生学习自信心的关键。
2.思想工作要讲究艺术和智慧。一是利用学生搜集名言，向自己请教的机会，也说了自己的名言：“只有傻子学不会初中英语。”还用了富有哲理的话：“真正打败你的只有你自己，只要你自己有勇气就能成功”来鼓励学生。二是当一些学生向我提问时，我没有急于回答，而是给那位男生辅导，然后再让那位男生再给同学们讲解。这是一箭双雕的方法。小男孩通过给别人讲题，既
2 让自己学会了知识，又增强了学习自信心。
教师应该怎样来培养和增强后进生的学习自信心呢？
一、正确看待后进生
教师对后进生应该有个辩证的了解。有的学生现在是后进生，过去可能并不是后进生，由于某种原因才使他们学习成绩落了下来，有的先天素质还是好的。他们丧失学习自信心是有个过程的。一个学者说过：愈是不可爱的孩子愈是最需要你爱的孩子。这话颇有道理。教师对后进生不能因为他们学习成绩不好就歧视、嫌弃他们，为了转变他们的思想，提高他们的学习成绩，要以“慈母”般的心肠去亲近、关心、温暖他们，用爱唤起他们心中的力量，激励他们奋发学习。这样才可能增强他们学习的自信心，促使其进步，反之，教师冷淡、歧视他们，可能会使他们在下坡路上愈走愈远。
有这样一件事：一次，某班写一篇游览作文，一位成绩交差的顽皮学生，由于这次活动引起了他的兴趣，作文写得相当好，但教师认为他根本写不出这样的好文章，一定是抄来的，不但不给以鼓励，不评高分，还在评语中写到，作文自己想，自己写，不要乱抄乱套。看！教师这种做法怎能不挫伤学生学习的积极性，使其丧失学习的自信心呢？所以教师要用发展的眼光来看待差生，要注意发现差生的闪光点，因势利导，长善救失。只要教师对差生有正确的态度，对提高差生成绩有信心，才有可能做好提高差生学习成绩的工作。
二、鼓干劲，克服自卑感
学生的自信心不足，往往又是和他们对自己不了解有关系。他们有的认为自己天生脑子笨，不是学习那块“料”，所以对学习信心不足。因此，一方面，教师可以给学生介绍点心理常识。告诉学生，人的先天素质差异并不大，在儿童总体中，超常儿童和低级儿童仅占千分之三，而大多数是属于正常的，学生武断地认为自己脑子笨，不是那真“料”是偏见、没有根据的。另外，人的大脑用进废退，可利用的潜力还很大，脑子愈用愈灵。俗话说“勤能补拙”就是指那些天赋素质差的人，只要肯下工夫，也是能取得好成绩的。另一方面教师可通过组织学生演讲、读书报告会等，介绍一些有志青年刻苦学习的先进事迹。特别应该多介绍一些自学成材青年的事迹。这对激励学习斗志、曾强学生的自信心都能起到重要作用。
三、让学生获得成功的体验
心理学研究证明：一个人的抱负层次是与成功经验相联系的。一个人的成功经验愈多，他的抱负就愈远大，期望就愈高，自信心也就愈强，反之一个人几次努力都不成功，他就会怀疑自己的能力，降低自信的程度。所以对缺乏自信心的差生来说，最重要的是要使他们增加成功的经验，让他们体验到获得成功后的愉快心情。教师平时要注意发现差生取得的成绩，哪怕很微小的进步都是难能可贵的，要及时地给以鼓励和强化。千万不要让学生费了力气、取得了成绩，却看不到进步，当然，要做到这一点，
4 就需要教师有高度的责任心和事业心，火一样的热情，既耐心又细心地去工作。
自信心是一种精神支柱。所谓自信心是指人相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理。自信心是一种精神能源，是人行为活动的原动力。它对人是否成功地完成某种活动、任务有重要作用。因为信心与意志有密切的联系，如同“孪生兄弟”。有信心才会产生意志，没有信心就谈不上意志行动。而信心又靠意志来保证。俗话说：“世上无难事，只怕有心人。”所谓“有心”就是一要有决心；二要有信心；三是多用心。在这三种心理因素中，信心是决心和用心的前提。
优秀生李筝说：“我认为自信心是学习的一部发动机，只有发动机发动起来，学习才有力量。自信是一个人对自己的能力的最起码的承认和肯定。每个人都有优点。干一件事，应该这样想：我并不比别人笨，既然别人能做到，那我努力也能做到。说不定还会比别人做得更好，所以自信心也是一种精神支柱，拥有了它，你也就同时拥有了攻无不克的武器。”
