中华中学附属小学五年级信息技术上册
《画星星》
■教材分析
《小学信息技术(五年级)画星星》,本课的主要内容是利用重复命令来角数为奇数的正多角星,其目的是让学生进一步掌握重复命令的基本格式,因此在本课logo语言方面没有新的知识点。关键是引导学生通过分析、思考,掌握正五角星的画法,掌握角度的计算,这样,画正七角星、正九角星等,学生就能触类旁通地很快掌握。 ■学生分析
本课的教学对象为小学五年级学生，学生年龄还不大，注意力相对比较持久、集中。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学、合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，并且让学生的自主探究学习习惯得到充分的发挥。 ■教学目标
1.知识与技能
熟练掌握重复命令的使用方法。 2.过程与方法
能使用重复命令画角数为奇数的正多角星。 3.情感态度与价值观
促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。 ■课时安排
安排1课时。 ■教学重点与难点
1.教学重点
重复命令的基本格式。 2.教学难点
角数为奇数的正多角星外角（海龟转动的角度）角度的确定。
中华中学附属小学五年级信息技术上册
■教学过程
一、导入
师：在讲授新课之前，老师先提几个问题好吗？
1、周角是多少度？
2、平角是多少度？
3、五角星有几个顶角？ 生回答。
师：我们已经学习LOGO有一段时间了，通过前一段时间的学习和同学们自学，大家都知道用它可以画出很多图形，现在老师这里有一些图形，同学们看一下，（课件展示）这些图形你们认识吗？它叫什么？（五角星）（七角星）（九角星）„„那么这个角多的都数不过来的叫什么？（多角星）在数学上我们把
1、
3、
5、7„„这样的数叫什么数？（奇数）
今天我们共同学习一下有奇数个角的多角星的画法，比如说这些五角星、七角星、九角星„„，我们再看一下这些图形，它们各自的边和角有什么特点？（边相等、角相等）我们把边相等、角相等的多边形叫正多边形，那么我们把边相等、角相等的多角星叫什么？（正多角星）首先我们以正五角星为例来学习“第5课 画星星”。（板书课题）
二、新授
师：（课件展示）观察一下这个图（正五角星图），如果我们要画这个图，小海龟画图的起点定在哪里比较合适？这个五角星边长为100步，如果我们要画它的话用什么命令更简单？你为什么会想到这个命令呢？
生：小海龟每次前进的步数和调整的角度都是一样的。
师：这样一个五角星你会画吗？好，现在就用你们的计算机来验证一下你们预习的结果，看能不能画出一个五角星？等你做完之后要找同学到前面来一边做一边说，给大家讲解一下你是如何画出来的。请开始。
学生练习。
师：（请同学说）那么现在你就是一个老师了，希望大家认真听，等他讲完之后，你可以提出你的问题，或者对他讲的进行补充。
生：略 补充问题：
①为什么向右转144度？答：这个五角星的一个外角。（请学生标出）
②这个外角的度数你是怎么知道的？答：因为五角星的顶角和是180，平均每个角是180/5 ③你是怎么知道五角星的顶角的和是180？有什么证据？（从书上看到的“对于角数为奇数的正多角星，它所有的内角的总和正好是180度。”）
师：那我们来算一算正七角星的一个顶角是多少？180/7。九角星呢？180/9„„（板书）那它的一个外角呢？180-180/7 180-180/9 下面我请一位同学来说说画正五角星的命令。（边说边板书） repeat 5 [fd 100 rt 180-180/5] 谁再来说说正七角星：
（1）同学们思考：重复的内容是什么？应该转多少度？正七角星每个角的度数是多少？转过多少度？怎样计算？
（2）告知学生：计算机有强大的计算功能，这些事可以让计算机做。
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（3）写出命令：repeat 7 [fd 100 rt 180-180/7] 同学们说的这么流利，你能找到规律吗？
总结通式 repeat n [fd 线段长度 rt 180-180/n] (n为正多边形的角数)（彩色粉笔板书） 请同学们试试画更多个顶角的正奇数多角星吧。 （学生练习）
学生练习画出一个正九角星和一个正十五角星。
三、小结
这节课，同学们学习了有关画正多角星的知识，下面老师请一位同学来说说你这节课学到的具体内容有哪些能熟练操作？
四、拓展
看来同学们今天的收获还真不少，爱因斯坦曾经说过，提出一个问题比解决一个问题更重要，你们还想知道什么？
生1：我想知道偶数个多角形的画法。 生2：我还想知道空心的正多角星怎么画？ „„
师：这些问题值得大家思考，希望课后同学们勇于探索，我们在以后的学习中还会研究更多有趣的图形，今天这节课就学到这里，下课。
■ 教学反思
