人人范文网 范文大全

浅谈朗读教学在小学语文教学中的重要性

发布时间:2020-03-03 16:58:36 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

浅谈朗读教学在小学语文教学中的重要性

四川省内江市资中县水南中心校胡薇薇

小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听、说、读、写四个方面下工夫。但是在我们的教学中,还存在着偏重写的训练,忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。

小学语文教学大纲明确指出:“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。”因此,在阅读教学中,恰当地,充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感。因而语文教学,特别是小学语文教学必须重视朗读的训练,加强对朗读的指导与训练。

一、朗读是语文教学中的一项重要基本功

朗读是语文教学中的一项重要基本功。有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学的美感、乐感、情感、语感的和谐统一。朗读本身是一项有声语言的艺术朗读过程中要发扬“有声语言”的艺术作用,使学生深刻体会到课文的思想内容,从而打动学生的情感。在朗读中引导学生推敲课文(包括词句、篇章、段落)的含义、情感、韵味,想象作者写作时的心情和情绪。虽然读的是作者的语言,但其中包含了学生自己的主管感受,毫无疑问,这大大有助于对课文的体会和理解。

二、朗读还是培养学生语感的一种好方式

古人云:“读书百遍,其义自见。”,“读得熟则不待解说”,“熟读唐诗三百首,

不会做诗也会吟。”通过朗读,学生感受作者用词的准确、鲜明、形象,从而掌握语言的结构美、音韵美、节奏美等,使其对字、词、句获得整体的感知。增强学生对语言的敏感性和鉴别力。教师在指导学生朗读课文的时候,要求学生读准字音,不添减文字,不读破词句,就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中,与字词多次“见面”,牢固掌握字的读音,强化识记字形,从而有效地识字、识词。反复的朗读,能使学生读得正确,读得流畅,增强语感。教师在此基础上加强指导,可进一步增强学生的朗读兴趣,培养他们自觉朗读的习惯。

语文教材中选编的文章,大多是文质兼美的名家名篇,为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。在课堂教学中,教师如能充分利用教材,指导学生朗读,对学生理解语言文字,掌握规范的语言文字大有裨益。对方言区的学生使用规范的语言文字更能起事半功倍的作用。

学习语言,主要不是依靠理性分析,而是靠语言的直接感受和积累。如《荷塘月色》一文,朱自清先生在此时没有着笔写他的荷塘月色,而是在去荷塘的路上抒发了自己的内心感触。“我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。”“在苍茫的月光下什么都可以想,什么都可以不想”,“便觉得是个自由人。”从中可以看出此时的作者才是真实的原本的他。没有任何修饰,也没有任何虚伪,只“觉得是个自由的人”。在当是的情形下想做回真实的自己可不是一句话两句话的事,因为有些事往往是身不由己、也有些是逼不得已而为之。所以趁着“这一片天地好象是我的”这个时候,“白天里一定要做的事、一定要说的话,现在都可以不理。”唯一要做的就是“且受用这无边的荷塘月色好了。”然而这一切的思想感情让学生去朗读,从读中领悟,那才是上佳的教学方法。又如教学《桂林山水》,通过朗读描写桂林山水的句子,漓江静、清、绿的水,桂林奇、秀、险的山给学生留下深刻的印象,也认识到用这种句式表情达意的妙处。小学阶段是人一生中记忆力最好的时期,教师充分利用教材指导学生朗读,甚至熟读成诵,让学生直接感受语言,积累语言材料,了解多种的语

言表达方式,就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点,抒发自己的感情,从而发展语言。

三、朗读有助于发展学生的思维

古人读书,强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动,同时包含了丰富的思维活动和情感活动。教师指导学生朗读的过程,是让学生认识语言、品味语言的过程。如在教学《我的战友邱少云》一文时,通过指导朗读,让学生想象、体会熊熊烈火在邱少云身上燃烧的危急和痛苦。再指导学生通过朗读,体会“我”对战友被火烧的极度痛苦焦急的心情。而此时此刻邱少云为了整个班,整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,像千斤巨石一般,一动也不动,让学生强烈地感受到邱少云的意志是何等的坚强,他严守纪律和献身的精神让人钦佩。让学生从中受到深刻的教育。又如《小珊迪》,也是一篇情感浓郁的课文。在教学时,可指导学生在朗读上下工夫。如小珊迪“恳求”、“请求”、“哀求”、“乞求”,“我”买他的火柴的语言,再从事情的结局,深切了解小珊迪的悲惨命运和诚实的品格。学生对邱少云的崇高精神的赞美,对小珊迪的同情,是学生的认识过程,也是思维的过程。学生不断提高认识,同时也发展了思维。学生思考时,自然地会联系自己的生活经历,去判断事物。此时,教师有机地渗透思想教育,提高学生分辨真善美、假丑恶的能力,更能收到“教书育人”的整体效益。

四、朗读有助于审美教育

在教材中有许多描写自然景物的文章,如《海上的日出》、《美丽的小兴安岭》、《火烧云》、《三月桃花水》、《春潮》(北师版)等,都用优美的文字描绘出秀丽的自然风光。教学时,教师通过声情并茂的朗读,用声音再现画面,让学生进入意境,认识文中所描绘的事物的形状、颜色,感受自然的美。如《海上的日出》“为了看日出,我常常早起,那时天还没有大亮,四周非常清净,船上只有机器的响声。”“有时太阳走进了云堆中,它的光线却从云里射下来,直射到水面上。这时候要分辨出

哪里是谁,哪里是天,倒也不容易,因为我就只看见一片灿烂的亮光。”通过朗读,学生脑海出现:朝霞直射海面的壮丽景观。“转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地扩大它的范围,加强它的亮光„„”“这个太阳好像负着重荷似的„„努力上升„„”诱发学生去观察自然,感受大自然的美。又如《春潮》(北师版),潮来了“终于有一天,在黎明的寂静中,突然传来了山崩地裂的声响——开江了!”教师用绘形绘色的朗读,让学生感到这的确是“气势磅礴、势不可挡”的奇观啊!文中作者把对自然景物的赞美之情倾注在字里行间。教师把自己对作品的理解融入朗读中,感染学生,使学生入境入情,不但加深学生对课文的理解,更唤起美的共鸣,使学生领略到自然美,激发他们热爱大自然,热爱祖国山河的思想感情。

综上所述,在阅读教学中,教师有意识地依据教材,抓住重点有感情地范读,有目的地指导朗读,不但能使学生从正确的朗读(含声调、节奏等方面)去理解课文,感受课文的思想感情,而且能唤起学生的读书热情,调节课堂气氛。让学生的感情和作者的感情产生共鸣,达到陶冶情操的目的。因此,我深深地体会到,指导学生掌握正确的朗读方法,加强感情地朗读训练,是上好语文课不可忽视的重要环节。

浅谈小学语文教学中朗读的重要性

浅谈小学语文教学中朗读的重要性

浅谈小学语文教学中朗读的重要性

浅谈小学语文教学中朗读的重要性

浅谈小学语文教学中朗读的重要性

浅谈语文教学中朗读教学的重要性

浅谈语文教学中朗读的重要性

朗读的重要性在中职语文教学中实用价值分析

文言文教学中朗读的重要性

小学语文朗读教学

浅谈朗读教学在小学语文教学中的重要性
《浅谈朗读教学在小学语文教学中的重要性.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便编辑。
推荐度:
点击下载文档
点击下载本文文档