“走近倪云林”综合实践活动 ——五年级综合实践活动
无锡市云林实验小学 徐瑾瑜
一、活动背景分析
学校以元代书画大师倪云林的名字命名，研究他、学习他，对提高学校内涵，丰富师生精神面貌很有帮助，也为创立云林少儿书画院奠定了基础、课题就在这样的背景下产生了。
二、活动阶段及活动目标： 活动阶段：
活动分三个阶段：第一阶段 初识倪云林；第二阶段 了解倪云林的诗书画；第三阶段 寻访倪云林的足迹。
活动目标：
1、通过各种途径了解倪云林（包括生平、爱好、逸闻趣事、诗书画作品、影响、足迹）
2、在实践过程中培养学生发现问题、解决问题的能力
3、激发学生对名人的敬仰与学习之情
三、活动准备
聘请指导老师，网络等各种途径搜集资料，外出参观云林纪念堂、云林墓、仓下中学文昌阁，调查云林家乡新貌，调查云林学生、教师是如何把倪云林精神发扬光大的
四、活动过程
确定课题、确定研究内容、分好小组；分阶段实施活动；活动成果展示；活动总结。
1、定课题，确定研究内容，分好小组
我们学校为什么以倪云林的名字命名，他是一个怎样的人？这像一块大磁铁一样深深吸引着学生，我们的课题“走近倪云林”就在这样的背景下确定了。
接下来，对倪云林某一方面感兴趣的学生凑在一起，成立了不同的研究小组。
是老师直接告诉学生研究倪云林的哪些方面？或者让学生说说？还是让学生自己去找呢？我让学生在说的基础上利用自己喜欢的方式去调查。不到几天，学生纷纷把查找到的情况争相告诉我，迫不及待。我从他们的口中知道有的是在学校里留心的，有的是走上社会，如菜场、街道观察到的，有的是在报纸上浏览到的，还有的是在网上查到的。看着他们满脸的喜悦，我感慨，让学生自己去发现，比我们直接告诉他们，效果要好得多，因为这些是他们自己的发现。自己的发现是伟大的发现，是快乐的发现。接下来，对倪云林某一方面感兴趣的学生凑在一起，成立了研究小组。
2、认识倪云林
他们这一次不单干，进行了分组，分别调查倪云林的生平、爱好、逸闻趣事、诗书画作品、影响、足迹。当他们把观察、记录、搜集到的结果呈现在我面前时，我还真佩服他们。他们通过实地观察、询问家长、借阅资料、查看相关书籍、网上下载等渠道获取信息。把这些信息交流一下，学生听着，感受着，格外入心入耳。这样，就为他们认知作好了准备。由学生自己说自己的调查结果，远比老师空洞的说教强得多。因为他们事先深刻地体验过了，而体验是最好的教育。另外，搞活动要有先后，要顺应学生的认知规律。
3、实施活动
A、放手让他们干——通过网络搜索了解倪云林的生平。 研究倪云林，行动是最好的答案。放手让学生干，让他们的思维活跃起来，让他们的小手动起来。活动的过程就是学生锻炼的过程。
倪云林，离我们的生活很远，他是一个什么样的人?他的生活是什么样的？他在画坛的地位如何？„„要解决这些问题，上网搜索是最直接的方法。
安排时间：1课时 地点：电脑教室
目的：通过网络搜索，了解倪云林的生平。搜索倪云林的相关作品，通过图片欣赏，从作品中感受倪云林的风采。搜索目前无锡有没有介绍倪云林的场所。
活动过程：学生带着问题上网搜集资料。
B、指点迷津——通过搜索网络资料完成社会问卷调查表并进行问卷调查。
有一组学生是调查人们对倪云林的了解程度的。他们想知道人们的思想状况，不知怎么办。这时的我，没有放手不管，没有包办代替，而是引导他们，可以进行问卷调查。问卷调查怎么写，他们面面相觑。我坐下来，和他们一起拟了问卷题，剩下来几题，他们有样可循，就容易多了。问卷调查的开头怎么写，我也稍稍作了指导。拟好问卷调查，谁去打字？杨岚自告奋勇。一份打好了，要复印好多份，我建议他们去求助校长。不过，求助前怎么对校长说，该向我说说。几个小脑袋凑在一起，一会儿，他们在我面前有礼地说开了。走向社会问卷调查结束后，是不是没事了？不，我提议学生对问卷调查进行分析，怎么分析，我作了指导。看着他们专注地对问卷调查进行数据分析，我读到了他们认真的研究态度，读到了他们求实的科学精神。
安排时间：2课时
地点：电脑教室、走进社区
目的：完成社会问卷调查表、走进社区进行问卷调查，从而从社会的层面进一步了解倪云林在本地的影响以及在人们心中的印象。
活动过程：第一课时学生通过网络搜索浏览一些相关的社会问卷调查表，讨论社会问卷调查表中需要调查哪些问题，并利用word完成社会问卷调查表的电子稿。第二课时则带着调查表走进社区，完成问卷调查。
C、各尽所能——汇总小组研究成果，选择合适的方法进行展示。 在课堂交流前，我和学生做了大量的准备工作，搜集了很多原始材料，也做了一些力所能及的事，如采访副校长，外出参观、拍照、摄影等。就把这些材料在课堂上用嘴巴一一罗列吗？答案：非也。展示可以用多种方式，可以是调查得到的信息汇报，可以是解决问题的方法交流，可以是掌握的小本领介绍，可以是心路历程回顾，还可以是下一阶段的研究方向提出„„这里，涉及到材料提炼问题。这时，要充分发挥小组成员的作用，集思广益，做到各尽所能。如学生调查到的现象、数据，可建议他们设计表格，怎样设计，小组讨论拟草表，正表时请组内细心的人制作。再如，某一问题通过不懈努力解决了，可立即记下来，这也是宝贵的财富，还有去采访副校长，把采访到的可以写成采访稿„„
安排时间：1课时
地点：自由选择需要的场地（美术教室、电脑教室、音乐教室等） 目的：将各小组获得的不同素材进行整合，选择合适的方式进行展示。
活动过程：各小组根据不同的需求邀请老师指导，有的同学制作PPT、有的将采访录像进行剪辑、有的编排了节目、有的进行了书画创作„„学生各展所长，合理分工。
五、活动成果的交流与总结
师：同学们，前一阶段我们开展了“走近倪云林”的综合实践活动。我们了解了倪云林的文字资料，寻访了他的足迹，一睹云林家乡新貌，还感受到云林师生的精神风貌。下面，就把我们的研究成果交流一下，好吗？哪一小组先来？好，就你们小组。
第一小组汇报
主：我们小组是搜集倪云林文字资料的。我们通过观察、看书、上网、请教别人等方式，了解了倪云林。你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，仍旧是一个苹果。但是你有一种思想，我有一种思想，交换一下，思想就会碰撞。下面，我们一起来分享我们小组成员搜集的资料。
生1：通过上网，我知道倪瓒（1301~1374）元代画家。初名瑛，字元镇，号云林、云林子、萧闲仙卿、净名居士等诸多别号。自称倪迂、懒瓒等，江苏无锡人。家豪富，后卖田散财，浪迹太湖、泖湖一带。后归葬芙蓉山祖茔。
生2：（倪云林洁癖） 古往今来，爱清洁爱到极致的人，恐怕首推元代大画家倪云林。
一天，朋友徐氏来访，适逢倪云林的仆人入山担泉水回来。倪云林用前桶煎茶，后桶洗脚，弄得徐氏莫名其妙，问他原因，他说后面那桶水被童子的屁气弄脏，所以用来冼脚。
徐氏总算又长了一回见识，在此之前，他对此公的洁癖早有耳闻，比如，倪使用的笔砚，每天都有专人负责擦洗。庭院里的梧桐树，每天派人挑水洗净，以致梧桐为倪公的洁癖而殉身。
接着徐氏参观并体验了他的高级厕所，倪家的厕所下面有木格，中间塞满鹅毛。大便落下，鹅毛就飘起来覆盖了，一点臭味都没有。
连厕所都如此清雅，徐氏便要求留宿。倪云林怕他不讲卫生，巡视了好几遍，才放心离开，及至他睡下之后，听到徐氏咳嗽了一声，就再也睡不着了，天亮之后，赶紧让人寻找痰迹。仆人们找遍了整座房子一无所获，还是倪自己在树下找到一片颜色稍深的树叶，当作徐氏昨晚的“罪证”，捂着鼻子命仆人拿到三里地外丢掉，并让仆水扛水洗树不止，弄得徐氏十分惭愧，灰溜溜地走了。
师：听了沈成的介绍，你们想说点什么？
是的，倪云林大师清洁到了极点，不过，我们要辩证地看问题，讲究卫生是好事，过分讲究未必就好。 继续你们的汇报。
生3：我介绍的这段资料，你们可要听好了！介绍完了，我要考考大家。（生介绍）：倪瓒一生都是在太湖一带度过，日日与秀丽清远的湖山相依相伴。太湖一带多山，在烟波浩淼的太湖中，显得格外平淡温润远眺纲峦逶迤，平坡一抹，气象萧疏，茅屋闲亭、丛竹杂树点缀其间，别有一番清幽旷远的情趣。这种山水景致对于倪瓒的个性，他的绘画品格具有一种潜移默化的功能。倪云林在向大自然学习的同时，也向中国山水画的传统学习。由于他的个性以及他生活在太湖一带的自然环境。他的山水以描绘江南烟云迷茫、湖山空蒙为主。用笔柔润的董源、自然给他以极大影响。云林也注重向同代画家学习。倪云林想传统学习，向同代人学习，是有选择有鉴别的。 请问，倪云林大师学画，注重向谁学？ 是，还有吗？你的耳朵真灵！
主：我在网上搜集了倪云林的作品，大家想一睹为快吗？这是《渔庄秋霁图》，它《渔庄秋霁图》高96.1厘米，宽46.9厘米，现藏于上海博物馆。倪瓒画画常采用平远构图，近景为几棵枯树，中间是辽阔的湖面，把远山提到了画面最上端，构成三段式章法，后人称之为“平远三段式”构图。这是《六君子图》，高64.3厘米，宽46.6厘米。画面近处六棵挺拔的树木 松、柏、樟、楠、槐、榆，它们衔远山，吞长江，不在对方的树阴中生长，正代表了倪瓒正直不阿的品格。再看，这是《江岸望山图》，这是《虞山林壑图》，这是《容滕斋图》。这是倪云林的书法作品，看上去多么遒劲有力，潇潇洒洒呀！ 我们小组交流完毕！
师：关于倪云林的资料，其它小组有没有补充？
其它小组补充：生一：我知道倪云林非常爱喝茶，他自己泡了一种茶，叫“清泉白石”。如果不是贵客他是不给喝的。有一个人来拜访倪云林，倪云林便拿出了这种茶，客人把这种茶一口气全喝了，倪云林气极了，便把客人赶了出去。
师：你是怎么知道倪云林这个爱好的？
生2：我知道倪云林擅长于山水画，还精于园林设计。在苏州名园狮子林燕誉堂的六扇大屏门上，雕刻着他为狮子林设计的大幅假山图。这一张假山图，奇石林立，洞穴如迷宫，曲曲弯弯的把游人引向一个奇妙的洞穴世界。当年乾隆皇帝游览了狮子林后，御笔题“真趣”两字，悬挂在狮子林内的真趣亭里。 师：你是怎么知道倪云林这个特长的？ 看来，搜集资料的途径有很多，耳朵听，书上看，也是不错的搜集资料的方式。
第二小组
师：听说第二小组寻访了倪云林的足迹，收获很多，我们一起来听听他们的介绍吧。
主：我们小组寻访了倪云林的足迹，去东北塘看了倪云林的墓、纪念堂，去仓下中学看了文昌阁，还看了祁陀寺的云林堂、大雄宝殿。我们学校的张老师还拍了两段录像，大家想看吗？
生1：解说词（倪墓 纪念堂）3月25日下午，一个阳光灿烂的日子，我们兴致勃勃地乘上了汽车，来到了倪云林墓。一束鲜花表达了我们对倪云林大师的无限敬意，朵朵小花寄深情，有敬仰，有热爱，更有怀念。后来，我们还去了倪云林纪念堂，倪云林纪念堂正在修缮中，听，叮叮当当的敲打声；看，古色古香的建筑，雕梁画栋，这一切无不说明后人对倪云林大师的尊重。
生2：解说词（仓下中学、祁陀寺）3月28日下午，我们来到了远近闻名的仓下中学。不一会儿，我们来到文昌阁。走进去，首先一副飘逸的对联扑入眼帘。我们用眼看，用笔写，用照相机拍，也用心记。后来，我们还看了长大厦的倪云林纪念堂，因年代久远，所以看上去有点破旧。最后，我们去了大雄宝殿。一进去，这里的佛像便把同学们的眼球吸引过去了。看，这两位同学多有意思呀！同学们有的拍，有的记，有的说，有的指指点点，兴致可高了。
生3：（别组）对不起，打扰一下，你们小组除了用录像记录你们的活动，就没有别的方式了吗？
生4：有啊有啊，我们还拍了照片呢！赶快去看看吧。这是文昌阁的远景，它多么像一只展翅欲飞的鸟儿，正有大展抱负的愿望。这也是文昌阁，这是我们吴老师。这是后人为倪云林写的一副对联“凌云看择龙，逸气争楼凤。”，横额是“云林遗风”这是鞋渡桥，关于它，还有一个动人的传说呢！大家想听吗？那就请我们小组诸一琳为大家讲讲吧。
诸一琳讲动人传说。传说祁陀寺中曾经住着一位成仙的老和尚和两个徒弟。有一天，一只老鼠偷走了供奉在神案上的香油，师徒三人急忙追了上去。两个徒弟在地上走，但是由于老鼠既小又跑得快，怎么找都找不到。于是老和尚飞到了空中寻找，找到祁陀寺门前的河边时，不小心掉了一只鞋。老和尚一看，河上也没桥，两岸的居民过河也不方便，就把那只鞋变成了一座桥。再说那只老鼠跑到河边，看见无路可逃，急得团团转。突然眼前出现了一座桥，它以为这是老和尚故意救它而施的法，于是出于感激，它不再逃跑，主动回去交出了香油。后人为了纪念老和尚的功德，把这座桥称做“鞋渡桥”。
别组成员：诸一琳，你是怎么知道这个动人传说的？
诸：告诉你吧，这是知识丰富的沈老师讲给我听的，他怕我记不牢，还写给我看呢！看，这就是沈老师写的动人传说。
别组成员：谢谢你的回答。诸：不用谢。
师：看来他们小组准备得相当充分，老师想问一下你们，你们在寻访倪云林的足迹过程中，有什么收获吗？
生1：我来说说吧，在寻访倪云林的足迹过程中，我深深地感受到，倪云林离我们并不遥远，正因为他是一代国际画师，所以后人纪念他，修云林堂，政府发文重修文昌阁，倪云林活在家乡人心中，活在我们心中。
生2：我也来说几句，倪云林墓、倪云林纪念堂、文昌阁已成为一道风景，一种文化，值得细细研究。
主：我们小组汇报完毕。
第三小组
师：下面哪一小组来交流？好，就你们。
主：我们是调查云林家乡新貌的。这几年，云林家乡发生了翻天覆地的变化。这里的旧房大多拆迁了，取而代之的是一个个生活小区。大、中、小学校集中在这里，方圆几百里，有大学——江苏信息技术学院，有中学——无锡市仓下中学，有小学——东亭云林小学，有幼儿园——云林幼儿园。你们有所不知，就说我们云林小学，是由原来的七个社区小学春雷、新屯、长大厦、钱家庄、杨亭、春象、仓下合并的。说了这么多，赶快由我们小组其他成员汇报吧。
生1：我是长大厦人，正宗的云林人，下面，我来说说我家的新居。告别了我家的旧房子，很快我就搬进了我的新家。我的新家很漂亮，它在云林苑北区，我对它十分喜爱。走进我的新家，你的眼球一定会被它所吸引。进门后你首先能够一饱眼福的就是墙壁上那一张张又大又亮的明星贴纸，它们可都是我的最爱。左边是我家的客厅，客厅内的东西一览无余，你一眼就能看见我家的34寸大彩电，彩电两旁放着两只大音响，声音极为美妙。而旁边的沙发更是软得可以，只要你一坐下就像被粘上了似的，爬不起来。往里走，你就来到我的书房，我书房里可是孔夫子搬家——尽是输（书）。看完我的书房就不得不去看一看我的卧室了，我的卧室很大，比爸妈的都大一倍，当然，东西也少不了，什么毛绒玩具、变形金刚我是样样都有，一个不落。我的房间虽然被我弄得乱七八糟，可我收拾起来就是曹操做事——干干净净的了。我说了这些，可不是啄木鸟治树——嘴上功夫。你如果不信，可以到我家来看一看呀！
生2：我是一名外地学生，来自安徽，告诉你们，我家也在云林小区。房间又大又亮。客厅里，放了点饮水机、电视机、沙发等。住在里面，我快活得像神仙一样，我原来住在钱家庄，那里的房子又小又黑暗，好像到了地下一样，有时同学到我家来玩，我都觉得不好意思，因为小，又不亮，怕同学嘲笑我，所以一个都不让他们来。如今，我住在云林苑小区里，同学们就不在嘲笑我，我也不会不好意思了。在自己的家里，觉得多么好，宽敞的房子里，整洁又大方。晚上睡觉，睡在自己的房间里，简直开心得不得了。
生3：耳听为虚，眼见为实，下面，分享一下我拍的照片。这是云林苑西区，这是云林苑北区，这是云林苑南区，外观不好，如果倪云林地下有知的话，他简直会不忍看下去，建议大家利用空余时间给这块碑洗个澡。这是现代化的小区建筑群，看上去多么神气、气派呀！这是云林幼儿园近景图，这是远景图。
生4：有一天，我突发奇想，我们学校是以云林命名的，那么在附近，还有哪些东西是以云林命名的呢？利用课余时间，我留意上学路上的景物，这一看，看出名堂来了。嗨，以云林名字命名的东西还真多，有云林酒家、云林饭店、云林幼儿园，还有云林路，还有哪些以云林命名的东西呢？赶快去细心观察吧！有什么新发现，可别忘了告诉我呀，记住，我是杨星格。
师：同学们，欲要看究竟，处处细留心，还有哪些建筑也是以云林命名的呢？
师：你们真是有心人，我在商业大厦还看到有云林珠宝呢！一看到云林两个字，老师就觉得特别亲切。 主：我们小组汇报完毕。
师：听了他们小组的交流‘你们又有什么新发现？ 。
第四小组
师：接下来，哪一小组来汇报？哦，就你们。
主：我们小组是调查云林学生、教师是如何把倪云林精神发扬光大的。先来欣赏我拍的照片吧。。
这是我们学校的书法室，墙上的字遒劲有力，都出自我们学生之手。这是美术室一角，看，色彩明丽的儿童画，多有想像力呀。再看素描室，石膏像，拱形的课桌椅，为习画的学生提供了良好的条件。提前透露一点信息，以后，B区西侧将成为云林书画苑的主要场所。
师：老师有个提议，请我们的周校长简单谈谈云林书画苑的构思，掌声邀请。谢谢周校长的回答。请继续你们的汇报。
生1：作为云林小学的学生，应有倪云林的书画气质，看，这是六（2）班的学生在认真临摹呢！这是李老师在纠正学生握笔姿势呢！这是吴老师在给学生示范写大字。
生2：我们的老师也挥毫写字，乘着空闲，我抓拍了他们几个镜头，大家想看吗？这是六年级老、中、青三代老师正潜心练字。这是吴老师，宝刀未老；这是钱老师，中流砥柱：这是张老师，青出于蓝而胜于蓝。我们班还有两个小画家，他们是谁呢？看，他们来了。
李：我是李苗，这是我画的《芙蓉》。
冯：我是冯君，这是我画饿《花下鸡语》。
师：看了他们的作品，谁来夸一夸？
主：学画可不是容易的，请听李苗的心路历程。 李苗介绍：俗话说得好“台上三分钟，台下十年功。”其实画国画也是如此。怎么，不信？那就来听听我学国画的故事吧！上五年级的时候，我因为画画得不错被吴老师推荐进了国画组。那一刻是我最开心的一刻，因为我很早就对国画产生了兴趣，这正如了我的原。进了国画组后，我学的是画大丽菊。记得我第一次拿笔的时候，连握笔都不会，好不容易学会了，开始画了，我感觉手都在抖，心里很犹豫，不知道这一笔下去会发生什么事。于是，我鼓起勇气，一笔下去，啊，笔碰到纸的地方颜色慢慢散开了，纸上的墨映了一大片。我皱着眉头，心里可火了。但尽量克制自己，不要发火。。每当看到别人画那么好，我就在心里默默地说：“我要努力学”于是，我每次去学国画就去得特别早，为的是多练一会儿。当老师走后，别人在讲话时，我专心练习；当放假后，别人在玩时，我也认真画。经过一段时间后，我画国画有了些长进。现在，老师又让我画芙蓉，画紫藤。最后，我想告诉大家，无论学做什么事，都要付出自己的努力和心血才行，正如安徒生所说：“一个人必须经过一番刻苦奋斗，才会有所成就。”
主：真是宝剑锋从磨砾出，梅花香自苦寒来。 我们小组交流完毕。
第五小组
师：下面，请最后一组上台展示。
主：我们小组是调查学校荣誉的。云林的名字照耀着我们，云林的精神指引我们前进，云林师生更是团结、求实、创新。为了了解过去的一年，云林小学取得了哪些荣誉，我们采访了过校长，请看大屏幕。 播放采访录像。
师：不看不听不知道，一看一听吓一跳。看了他们的采访，你们有什么感受？
生1：金杯银杯，不如群众的口碑。在调查中，我听到了许多心声，云林的家长说：“孩子上学要到云林，因为云林的孩子刻苦、踏实。”云林的孩子说：“学校设施全，在这里上学幸福。”周围的群众说：“云林的教学质量高。”上级领导说：“云林小有名气，不能小看。”
生2：倪云林大师名垂史册，光芒万丈，作为云林小学的莘莘学子，云林家乡的后人，我们学习，我们生活，我们创新。看，这是同学们在上网，这是同学们在上科学课。这是在描绘云林蓝图。新星在这里升起，云林的明天将更灿烂。
生3：我们的活动并没有结束，为了让更多的人了解倪云林，在四月初八庙会这一天，我们复印了，近百份倪云林的资料，分发给做生意的小贩、过往的行人。瞧，这位叔叔看得多专心呀，这位老伯也看得饶有趣味，再看这张照片，连顾客也凑过来看。你们不知道，我们班陈加佳没轮到去发材料，不知有多失望。没轮到不要紧，我把发材料的过程写下来了，一起来听听吧。 生4：
师：分发材料也不是一帆风顺，既有成功的喜悦，又有失败的苦涩，把它诉诸笔端，也是一笔宝贵的精神财富。 主：我们小组交流完毕。
师：大家交流得真不错，我也受益匪浅。同学们，你们的一双双眼睛虽还不能洞察一切，你们的一双双小手，虽还做不出什么惊天动地的大事，但你们充分的资料准备，出色的社会实践，认真的研究态度，已让老师读到你们的勤奋，你们的执着，你们的追求。相信同学们会再接再厉，争取更大的收获。最后，让我们记住这句格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”
六、活动评析
在活动中，我经常带领学生走出书本与课堂，走向生活，走向社会，搞参观、调查等。因此，学生的眼睛再也不是盯着教材，这是学生搞这次活动的心声。“倪瓒是无锡东亭长大厦著名的书画家，由于家庭的环境，他自小就养成了独傲洁僻的性格，但他却深深地痴迷书画，以至于他不问官事，而且他勤奋努力，书法和绘画堪称一绝。在默哀时，我把头低得低低的，倪瓒勤奋好学，每天练习书画，而我呢？上课总是三心三意，满脑子想的都是玩。今天站在大师墓前，我真是惭愧。”“要走了，我回头看看，感觉大师正在向我招手，叮嘱我们要努力学习，把自己的优异成绩来回报倪瓒大师。”“这节有趣的综合实践课虽然已随着铃声而结束，但我却依然回味无穷。倪云林，一位热爱大自然，喜爱干净的人，爱好书画的人，他一生为人廉明，乐于帮助穷人，这种品格难道我们不应该学习吗？我们不但要学习他高尚的品格，而且要将它发扬光大。”“上这节课不但让我找到了学习的榜样，而且让我意识到，身边有许多人值得我们去学习，许多事物值得我们去了解，许多知识值得我们去掌握，许多奥秘值得我们去探索„„我们要留心身边一切的人与事，睁大我们的双眼去仔细地看。”如果实践的经历，他们哪能有这番肺腑之言呢？
通过两年来的综合实践活动尝试，我让学生在自主选择中参与研究，学生的自主意识、参与意识、合作精神、交际技能得到发展，思维方式发生转变，综合运用各学科知识解决问题的能力得到增强，创新精神和实践能力发展显著，他们真正学到了书本上学不到的知识。
总之，综合实践活动为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间。今后，我将一如既往地开展好综合实践活动，在活动的策略、方法、评价等方面不断探索，力争让综合实践活动成为学生成长的一片绿洲。
