2011/2012学年度第一学期《农村中小学新课程改革面临问题与
对策的研究》课题研究总结
王卜庄镇何仉中学
在“农村中小学新课程改革面临问题与对策的研究” 专题研讨下，和着有效教学的节拍，本着求真务实的工作态度，我们课题组教师立足教研工作实际，认真开展课题研究工作，取得了一些可喜的成绩。为使今后更好的工作和教研，现将一学期来的工作总结汇报如下：
一、固定时间 确定内容
2010年4月---2011年3月为第一阶段 2011年4月---2012年3月为第二阶段
通过一年的课改实验，我校深入探索并逐步总结课改途径、措施和方法，以学生为发展主体，基本形成“以学校精细化管理为抓手，通过五大转变(课堂、评价、学生、教师、管理)，落实三个全面(全面实施新课程、全面开放教育资源、全面提高学生素质)，实现三个还给(把时间还给学生、把健康还给学生、把能力还给学生)”，从而有效引领了素质教育新形势下的农村中学教育走向，让我们的教育回归本质，让我们的校园回归本色。
二、课堂变化有效提高教学质量
我校积极研究新课程背景下学科教与学的规律，精心打磨课堂，积极开展有效教学策略的研究(先学后讲，及时矫正、反馈,创设有效问题情景，删除无效教学环节等)，提高教学效益。实现了课堂教学的“三变五让”:变讲堂为学堂,变学生被动听课为主动参与，变传授知识为知能并重；让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论。同时，各学科开展课前自主预习和课后自主完善，积极开展了课堂教学的前推和后移的实践与探索，把更多的时间还给学生，促进新的知识体系的形成。在教学中，给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。充分挖掘学生的潜力，把课堂让给学生，进一步激发求知的欲望，让他们在学习中获得成功的快乐，从而提高学习效率。学校的教学质量得到了极大的提高。
三、评价变化保障师生共同成长
我校将评价主体由单一变为多元,评价时间由集中变为分散,评价的范围涵盖师德、学生评价、教育教研能力、教育教学成绩,由重结果轻过程变为重过程轻结果的多元过程性教师评价办法,充分调动了教师的积极性,张扬了教师的个性,有力地促进了教师的专业发展。我校教师整体素质大大提高。
学校以德育管理、星级管理、建立学生成长档案为主的学生综合素质评价,在保证了公正、公开、公平评价学生,促进成长的同时,为学生奠定了规划人生的基础。学生在学校能发展特长，培养能力，获得了学习生活的成就感、幸福感。
四、教学变化提高教师职业幸福
我校注重加强教师队伍建设,让教师都找准位置,得到应有的进步和发展。提高教师的业务水平。鼓励教师参加在职进修，提高学历层次，提升教学水平。精心组织教师进行全面的新课程理论培训，使能够认真理解，理会和把握新课程改革的指导思想，教育观念，改革目标以及相关的政策措施和各学科课程标准的解读。精心组织教师参加信息技术培训，提高信息技术素养。让教师定期分批到城镇学校“拜师学艺”，由专家引领，
促进专业成长。通过参观考察、班主任论坛、课题研究、专家指导等途径,为教师发展搭建专业成长的平台,使想干的有机会、能干的有舞台,干好的有地位,创设了教师职业的幸福感和职业价值,极大地调动了教师的工作积极性。
五、以人为本促进学生全面发展
农村学校较城市学校而言，问题行为学生比较多，表现得也比较复杂。这使得农村学校在对待问题行为学生的时候会出现走极端的现象。一部分是留守学生，一部分是家庭畸形造成的。这些学生在学校表现都比较极端，扰乱课堂秩序，不听从教师的管理。为此学校也煞费苦心，想尽各种办法去对待问题行为学生。要想从根本上解决好问题行为学生的身心问题就要注重以人为本的思想。首先是从人格上要尊重这些学生，在生活上去关心他们，在行为上去引导他们。其次是想他们之所想，走进他们的内心世界，因势利导，循序渐进地解决他们的问题。这要求教师不仅仅是一个教师，还要学会做一个好的父母，做一个忠实的朋友。以教师的人格去打动他们，用自己的一言一行去感化他们。让他们学会自我教育，只有从内心深处认识自我才能形成一种动力，才能努力学习，教师才能真正地放心，教育也才能走向良性循环。此外，建议农村中小学开设心理辅导课程，由专门的教师进行讲授，做为一门学科纳入农村中小学的课程。
六、管理变化让资源为教学服务
我校引入精细化管理的理念,实现了以问题征集机制、问题排查机制、问题解决机制和成果推广机制为内容的四项工作推动机制,有力地推动了学校各方面工作,让学校的每一项资源都围绕着学生的素质拓展和能力培养进行服务。 经过近年来的积极实践和探索，我校收获了教育的累累硕果，也受到了上级领导、老师、学生和家长的关注和支持。我校的学生兴趣广泛、生活多彩、目标明确，正健康、阳光地成长；我校的老师工作有劲、生活有味、职业幸福感越来越浓；我校的教育教学、管理工作不断攀升、连年绩优,创造了健康、快乐的校园环境。
二○一二年一月十五日
2011/2012学年度第一学期《农村中小学新课程改革面临问题与
对策的研究》课题研究总结
王卜庄镇何仉中学
张文闯
二○一二年一月十五日
《现在完成时态》教学设计
何仉中学 张文闯
