推荐第1篇：课题研究工作计划
彭州市教育科研课题
城乡结合部初中学生学习习惯现状与应对策略研究
2016年工作计划
彭州市致和镇初级中学课题组
自课题组成立以来，我校科研课题组在教研室老师的指导帮助下，在学校领导的关心支持下，各项工作有条不絮的推进。工作中对课题组进行了有效分工和管理；加大了课题相关内容的培训力度；严格按照教研室要求按时召开课题工作会；充分发挥科研骨干的引领和示范作用，学校教科研工作进展良好。本学年课题组根据教研室教育科研工作要求，以课题研究为载体，以改善学生的学习习惯、提高教育教学质量为核心，以促进广大教师教育教学技能为重点，进一步完善科研工作模式，增强参与意识。结合我校实际，特制订2016年度教育科研课题工作计划。
一、指导思想：
坚持科学发展观和以人为本理念，突出均衡、质量、和谐的主题，深化素质教育，促进教育均衡，巩固研究成果，培育典型经验，推进学校内涵建设，逐步形成科研优势，充分发挥教育科研在教育事业发展决策中的参谋作用和深化教育教学、改善教育工作管理、促进教师专业发展、提高教育教学质量中的先导作用，促进教育科学研究工作在新的起点上迈上新的台阶。坚持以教育科研为先导，以课堂教学为主渠道，以培养和改善学生学习习惯、增强学生创新精神和实践能力为着力点，深化课堂教学改革，积极推进学校发展，努力打造学校品牌。探索适合我校实际的教育教学之路，发展适合我校的科研发展思路，努力在科研中“求发展、求活力，求创新”。使学校教科研工作有利于学校发展，有利于教师发展，有利于学生发展。
二、工作思路
1、以课题研究为基础提升办学品位。
学校已经具有了一定的办学历史，积淀了一定的校园文化，已经初步形成了我校的办学特色，尤其是在近年，学校加大了教育科研的力度，取得了一些科研成果，并且在校内进行了推广，提高了教育教学的水平。本学年我们以课题研究为基础，并把它作为学校科研工作的重点，践行课改精神，以学生为主体，通过寻求更好的培养和改善学生学习习惯的方法和途径来促进学校教育教学成绩的发展和提高。
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1、目标管理。制定好本学年阶段性研究目标。各课题组成员教师也相应根据自己负责的工作的特点，确立各自的科研工作研究目标，要立足于课题和教学并服务于课题和教学。
2、过程管理。本学年科研课题组将根据研究过程适时进行督查，激励促进课题研究工作的顺利进行，重点从以下几个方面进行督查：（1）课题组成员教师是否按课题进度完成分项工作；（2）研究过程记录及材料积累是否完善；（3）研究效果如何；（4）科研阶段性成果的推广运用。
3、评价管理。本课题组根据学校科研工作的实践制定的课题工作目标，对课题组成员教师的科研工作进行专项评估，采取过程管理和结果相结合，定量与定性相结合的考评模式，同教师学期考核相挂钩，客观公正地评价教师的科研水平和效果，评估结果纳入教师科研工作考核，并作为教师评优、晋级的重要依据。对科研工作取得一定成果（包括进行课题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，根据学校奖惩细则进行奖励。
（二）做好课题的管理工作。
为保证课题研究的顺利开展，对课题有效管理是重点。面对课题研究繁琐的工作，必须要做到制度健全，有章可循。所以在建立健全课题研究管理制度的同时，对课题研究进行量化考核，把教师的教育科研工作纳入学校的量化考核，激励教师积极参与教育科研。本学年课题组将严格做好过程性管理。学年初制定一份切实可行的研究计划，按时总结研讨及时的针对课题开展中的问题提出自己的想法和意见，鼓励每位课题组成员结合自己的课题研究撰写一篇高质量的反思，每学期上交一篇关于课题研究的随笔或案例，每学期要完成一份高质量的阶段总结。
（三）立足课题、分层递进，扎实有效开展课题研究工作培训。根据教研室科研要求和课题研究的进展的需要，本学期至少要组织了两次科研课题培训，并针对主研人员进行专业指导，同时深入课题组对课题组成员教师的培训，指导教师如何根据课题组的阶段研究计划制定个人研究计划开展工作。此外，对课题组成员进行科研材料的整理和归档进行了指导，做好参谋咨询，帮助教师理清思路，在实践中了解如何做课题。通过这种分层递进的培训，来提升教师的理论水平，提高教师们的对教育科研的认识。
（四）精心组织活动，在活动中提高学校科研质量
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2、收集课题组成员工作情况及资料汇总。
3、组织部分家庭访问，了解学生学习习惯策略实施以来学生的在家的学习情况变化。
4、组织校内针对学生学习习惯改进情况的教师意见收集和调查。
5、课题组交流讨论课题的实施情况，进一步改进和完善学生学习习惯教育的方法和措施。
6、做好暑假工作安排和下学期工作准备 九月份
1、课题组会议
2、讨论和改进学生学习习惯策略的实施方案
3、总结上期课题研究工作的经验和不足，优化课题研究的实施方法和程序
4、关于课题研究资料收集、整理和管理的工作培训
5、课题组成员教师的理论学习
6、组织全校开展如何养成良好的学生学习习惯方法讲座 十月份
1、课题组会议
2、收集课题组成员工作情况及资料汇总。
3、总结、评估一月来实施策略的情况，对应对策略提出讨论和完善。
4、全校范围内组织开展学习习惯家庭教育的家长指导会 十一月份
1、课题组会议
2、收集课题组成员工作情况及资料汇总。
3、总结、评估一月来实施策略的情况，对应对策略提出讨论和完善。
4、全校范围内开展有效实施学习习惯教育的教师指导会 十二月份
1、课题组会议
2、收集课题组成员工作情况及资料汇总。
3、总结、评估一月来实施策略的情况，对应对策略提出讨论和完善。
4、对一年的工作做好收工和总结工作。
5、做好迎检工作。
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推荐第2篇：课题研究工作计划
黄石小学课题研究工作计划
一、宗旨目标
课题研究工作是新世纪学校教育改革与发展全新的教育理念，是课程改革的需要，是保证新课程改革实验向纵深发展的推动策略；是一线教师的呼唤，是促进教师专业发展的必然要求，我校以教师研究为主体，强调实践反思，同伴互助，专业引领的实践形式，是教师将教学实践、教学研究和业务进修密切结合的探究性、合作性、反思性的学习方式和工作方式。课题研究工作将有利于教师互相关爱、互助切磋、互相交流、共同提高，有利于学校、教师、学生不断提高和持续发展，有利于学习性学校的建构。
课题研究工作是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势，充分挖掘教师的自主研发的潜能而进行的教育教学研究，重点研究学校教育教学活动中实际发生的问题。
二、实施办法
1、学校成立课题研究领导小组，校长任组长，各相关学科骨干教师为小组成员，负责课题研究的规划、组织和领导工作；学校成立课题研究专家指导组，负责课题研究的审批、过程的指导、结题评审的联系等工作。
2、课题实施小组负责课题研究的具体工作，负责课题申报、阶段研究、资料收集、总结撰写等工作，教导处对课题实施的研究过程要进行督导与检查。
3、参与课题研究的实验教师，本着自愿申报、学校审批的原则，由课题领导小组确定。对学校确立的重点课题，各学科教研组要全力配合，并完成所承担的子课题研究任务。学校鼓励教师以自己所从事的学科教学中遇到的问题为课题，开展自修反思式的课题研究。问题研究取得研究成果的（以论文、课例等为实体显现），学校给予同等级别的奖励。
4、课题实施小组在课题获得立项之后，必须按照教育科研工作客观规律的要求按既定计划投入研究，课题研究要求做到严谨务实，不得弄虚作假，不得半途而废，力争在预定时间结题。不能按时结题的，在预定时间内写明材料，对课题的进展情况向立项单位以书面形式做好解释，并对课题的最终结题时间做准确地预测，在最终结题时间之前做好一切准备工作；确因种种原因课题研究不能继续开展下去的，由课题负责人提出书面申请、学校课题领导小组签署意见，报立项单位申请取消。参与课题实验的教师因为工作不力而使课题研究被迫终止的，本课题实施负责人、实验教师在课题研究所圈定的时段内不得参加评先、表模工作。
5、学校课题研究领导小组每学年负责组织一次课题研究汇报工作会（在尽可能的情况下，邀请课题监管单位、立项单位的相关领导参加），汇报会先由课题实施小组负责人汇报课题的进展情况，再结合课题研究存在的问题进行讨论，讨论解决的途径和办法，为下一阶段的研究工作提出建设性的意见。
三、管理措施
1、课题组依据《黄石小学学校教科研工作制度》开展课题研究，课题组接受教导处的直接领导，在每学期末向教导处提交课题实验阶段性成果资料。
2、实施课题研究奖励制度，在课题实施小组的齐心协力下，课题实验通过专家鉴定，课题成果得到有效推广，与课题研究相关的论文、课例在一定范围内产生影响，学校给予阶段性奖励和结题成果奖。阶段性奖励标准见附表一，结题奖奖励。
3、将课题实验纳入年终目标量化考评加分方案，在课题研究取得阶段性成果并得到教导处、校行政会认可的情况下，课题主持人、课题实施小组组长及实验教师按课题的相应级别量化评定分值，由学校给予物质上的奖励，量化考
评加分。
4、对优秀课题研究成果，课题研究领导小组负责向上级送评及向有关刊物推荐；学校也鼓励教师自行向相关教研刊物、教研部门投稿，若参评获奖或论文发表，学校按相应级别予以奖励。
5、在基本条件对等情况下，学校优先安排承担有课题研究任务的教师参加上一级教研部门组织的课题培训或研讨活动，优先安排课题实验教师参加观摩课、示范课、研讨课等交流活动；课题实施小组集中组织培训、学习、研讨活动，在教务处确认的情况下,学校对实验教师给予实时工作补助。
6、学校为课题研究阶段性成果展示提供舞台，每学年至少组织一次课题研究工作经验推介或成果展示活动，推介课题组的先进经验和在课题实验中涌现出来的优秀教师。
说明：
1、论文（含教学案例）发表是指在国家、省、市、县（区）级教育类专业媒体（含报刊杂志、电视、网站）上发表，并有《发表证明单》、《稿件录用通知》或汇款单、报刊杂志样本等证明材料的；其中的校级论文发表是指由学校审定，教科办发布在学校网站、校报上的与课题研究内容相关的论文。
2、课题组实验教师在课题研究中，承担示范课任务的，按同级优质课一等奖标准兑现。
3、经验交流指在课题研究过程中，本课题组内实验教师在课题研究专题会、推介会及教学策略研讨会等教研会上交流。
4、教案、案例参评含优秀试卷评比
黄石小学
推荐第3篇：课题研究工作计划
篇1：2010—2011学年度第二学期课题研究计划
一、指导思想：
我校申报立项的滁州市级课题《中高年级语文“目标引路，自主学习，单课验收”教学方式的应用研究》的研究工作已进入第二阶段。本学期重点是继续以“一人一课”校本教研活动为抓手，深入开展课题研究工作。抓好课题组的课题研究实施计划的制定和落实，抓好课题研究的过程的管理和指导，人人按计划积极开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动进行有机地结合，深化“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室”的意识，每位老师在教育教学实践中，按照学校课题研究计划进行研究，多一种意识，多一种实践，多一点思考，多一份总结。
二、研究目标：
1、继续把课堂作为课题研究的主阵地，促进语文教学课内与课外的有机结合，使学生系统掌握以“预习——上课——练习——复习——检测”为主线的语文学科自主学习的具体方法，从而提高学生自主学习的能力。
2、继续增强学生学习的目标意识和自主意识，让学生想学语文，会学语文。
三、课题研究的主要内容：
1、在中高年级语文教学中怎样具体细化单课语文教学目标，以利于目标的落实和检测。
2、在中高年级语文教学中怎样激发学生的兴趣和动机，怎样更好地引导学生自主学习（包括预习、上课、练习、复习四个环节），以分步落实单课教学目标。
3、在中高年级语文教学中怎样实施单课验收。
四、达成目标采取的措施：
1、通过各种途径，努力提高自身专业素养。
2、积极参加课题实验组的活动，加强交流与协作。
3、认真上好一节公开研讨课，每学期听实验课15节以上，并写好评价分析表。
4、关注学生的学习动态，不断改进自己的教学方法并适时调整，做好实验记录
五、具体工作安排：
三月份
1、学习《中高年级语文“目标引路，自主学习，单课验收”教学方式的应用研究》课题研究方案。
2、个人制定本学期课题研究计划。
四月份
1、召开课题组会议，专题理论学习。
3、精心设计调查问卷，开展调查研究，并对调查结果进行科学、合理地分析。
3做好课题研究相关理论的收集与学习工作，完善个人课题计划
五月份
1、上好课题组的一人一课。
2、积极参与课题组上课、课题组成员之间的听课、评课、研讨等活动。
3、收集整理个人教学设计，写好教学随笔
六月份
1、参加课题组会议，开展课题研究，及时总结。
2、进行学期总结，撰写研究论文和课题研究总结。
3、上交课题组各项材料。
篇2：庙岗小学课题研究工作计划
一、指导思想：
所谓“小学生成长袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。孩子许多方面的发展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。我校为了引导学生自我设计、自我调节、自我发展，并促进师生间、家校间的长效而良性的互动，创建和实施《学生成长记录袋》。
二、工作目标：
1、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，引导、鼓励、促进学生的发展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。
2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。
3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。
4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。
三、工作措施：
（一）成立总课题领导小组，提高工作实效。
为加强管理，学校成立“学生成长袋建立探索”管理领导小组：
1.庙岗小学课题研究领导组：
组长：黄正甫
副组长：谢素梅
成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕、陈明梅、杨维玉、杨维红、庞传芹、史传华、甄长兰、郭玉明、樊传圣、杨俊田、闫兴春、甄茂芬、裴习芬、水怀玉
2.课题研究管理组：
组长：黄正甫
副组长：谢素梅
成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕
3.课题研究业务组：
组长：黄正甫
副组长：谢素梅
成员：黄友为、周玉平、戴本燕、闫兴春、裴习芬、甄茂芬、陈明梅、杨俊田
学校领导小组在充分学习和调研的基础上，结合本校的实际情况，制定学校课题研究工作的整体规划和阶段性的计划，并组织实施。各块负责人在开学初要拟定出详细的工作计划，上交总课题组。
（二）研究内容—“小学生成长档案袋”的构成：
1、基本情况：
姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、视力记载、家庭住址、家庭组成、家长工作单位、职务、兴趣爱好、身体、经济状况、教师的变动及简介等。
2、学初计划：
学生对学好各门功课、发展自己的个性所做的设想，量化与模糊要相结合，要特别重视个性化课程的学习。教师和家长都要做好指导，考虑到学生的最近发展区，帮助学生制定出切实可行的学初计划，一年级的学生刚入学。对学初计划认识不清。这样由家长和老师配合制定出计划。也可用录音的形式。
3、各种成绩：
此项可先按学科分类，然后在按照比赛的级别分类，级别包括班级比赛、学校比赛、社区、局级以上比赛。要充分重视班级内部的比赛，比赛内容：运动会、征文、小制作、小发明、
4、进步足迹：
能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。如学生的画、字、小制作、小发明、照片、小报、优秀作业、优秀作文、获奖证书复印件、单元试卷、期末试卷、古诗词背诵记载等。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。
5、评价：
对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气，对刚入学的学生可用贴星或发放小红花，金苹果的形式。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样，可分为自评、教师评及组员评、家长评。最好要有创意。
1）、自评。学生自我评定，给学生一个空间，主要由学生自己选择最好和最喜欢的作品集。自我反思与自我选择比标准化更重要，理想作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析和评定自己作品能力的反思。帮助学生成为自己的历史思索者和非正式的评价者。
2）、教师评定及组员评定：主要有教师、组员班级所建立的学生作品集，评价的标准是预定的，教师评价、观察、考查、成绩测验、组员审定通过。还要有教师依据课程目标描述所有学生的成绩的总结，教师的详细说明和对每一个学生的观察。在一定情景中与家长、管理者及他人，交流教师对学生成绩的判断。
3）、家长评定：家长是孩子的第一任教师，要给孩子一个正确的评价。家长要细心观察孩子在家的表现，发现孩子的闪光点要及时记录，积累资料。如：孩子在家做家务，搞一些小发明，制作一些小物件，读了哪些好书等。一个学期后家长和学生在一起交流，对学生是一种激励。
（三）研究方法：
1、观察法。观察法是在自然状态下，研究者有目的的、有计划地考察事物现象的方法。
2、实验法。就是研究者根据研究目的，确定实验班与对照班，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，并通过实验班与对照班变化的事实进行比较，确认事物间因果关系的方法。
3、行动研究法。采用边实践边研究的方法，实施过程中允许突破方案，碰到实际问题，可以修改方案调整目标。
4、个案研究法。对少数或个别具有典型性、代表性的学生，采用个案法研究，做好个案记录，阶段整理、汇总。
5、文献研究法。组织课题组成员学习相关理论，了解教育评价发展的特点与新概念，了解实现评价主体多元的内涵与价值，更新教学观念，以现代的科学理论指导课题的实验。
（四）实施管理
1、“收集与整理”成长记录袋的内容。学生是第一责任人，他有权利决定相关材料的收集与展示，但也不是什么资料均可以作为“成长记录袋”的内容，必须要有价值，有利于促进自我成长，作为指导者提出建议供学生参考，指导学生做好努力工作，从而培养学生对自我认真负责的科学态度。
2、“成长记录袋”平时由学生保管，每两月在班主任的指导下进行一次整理，每学期进行两次以上的展示交流。在学生成长记录袋评价实施的过程中，学校要为教师、学生、家长创设相互交流、沟通的机会，定期组织专题研讨、成果展示活动，
3、引导家长参与。教师要引导家长配合学校对孩子在家庭的学习、生活成长资料进行收集，并及时编排、保存，并具体介入整个过程，实现家校互动。
4、学校要有专人负责评价与记录的管理工作，督促教师认真完成该项工作。对创造性地开展评价与记录的教师，学校应给予表彰，并加以推广。
5、教师要在评价与记录这一互动活动中，注重学生合作能力的培养，加强教师与教师、学校与社会的联系与交流，同时在评价与记录的形式与内容上不断创新，不断改进和完善促进学生发展的评价工作。
6、促进学生发展的评价需要不断地进行总结、完善与生成，各班要及时把改进与创新的建议反馈给学校。
（五）、做好课题研究的经费保障
为能确保学校课题研究的有效开展，学校将投入适当的经费，作为课题研究的有使用、周转资金。同时要加强对课题研究的考核力度。
四、研究步骤：（见具体计划表）
篇3：课题研究计划
立项级别
区级
学科
语、数、英
研究要点
1、进一步学习有关有效练习与设计的教育教学理论，与学生的学习实际情况结合，不断丰富和拓展研究方式方法。
2、推进作业分层布置与落实工作。
3、学生作业情况追踪调查以及现状分析。
4、课堂练习有效设计策略研究
5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题研究论文。
研究措施
1、课题实施细化分层研究。课题组每月进行一次课题活动，根据自己的特长，选择研究的小主题，根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。
2、制定学期研究方案。研究教师根据本学期的研究重点，结合自己的教育问题，制定相应的研究计划。计划要目标明确，措施详细，操作性强。课题组每位成员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学情况，并针对研究过程中的实际随时做好调整工作。
3、加强课题研究的过程管理，认真写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，及时上传相关研究资料。
4、参加课题研究的人员，每月需认真撰写与研究内容相关的案例、教学反思，定期做好总结。
5、与其他学科、其他老师密切协作，定期做好学生现状的调查与分析，为后断研究提供第一手资料。
6、课题组成员每人开一次公开课。
活动安排：
二月份：
1、制定本学期课题研究工作计划。（负责：时娟芳）
2、布置落实各课题组成员的研究目标和任务。（负责：时娟芳）
3、教研组讨论制定子课题研究工作计划。（负责：各教研组长）
三月份：
1、各课题组上交子课题组工作计划，新课题组上交开题报告及计划。（负责：时娟芳）
2、课题组活动，进行理论学习与研究，落实开设研究课人选，讨论拟定课堂教学反馈内容。（负责：课题组长）
四月份：
1、开展课题组研究课活动。（负责：教研室和课题组）
2、上交一篇教学设计。（负责：陆琳）
3、学生作业情况调查。（负责：陆琳）
五月份：
1、课题组活动，组织理论学习与研究，布置下阶段主要研究任务。（负责：时娟芳）
2、开设研究课活动。（负责：教研室和课题组）
3、组织课堂教学反馈。（负责：教研室和课题组）
六月份：
1、课题组活动，组织理论学习。（负责：课题组长）
2、课题组成员上交课题研究论文和总结。（负责：陆琳）
3、课题组进行阶段工作总结，奖励教科研积极分子。（负责：时娟芳）
篇4：2012-2013年度课题研究工作计划
一、指导思想：
认真贯彻实验区有关文件精神，以基础教育课程改革的目标和要求为宗旨，以培养具有信息化素养的高素质教师和学生为目标，以培养学生利用计算机和网络收集信息、处理信息、解决实际问题能力为重点，以全面提高任课教师运用现代教育技术的能力为保障，促进信息技术与学科教学的有效整合。
二、工作目标
1、通过培训提高教师独立制作网页课件的能力。通过各种竞赛评比活动，提高教师信息技术与学科整合能力。
2、通过此课题的研究确实起到服务学生，服务教学，真正意义上提高课堂教学质量。
3、做好多媒体设备的日常维护与管理工作。通过培训、讲座等形式，逐步提高全校教师的操作能力，降低设备的故障率。对于出现故障的设备，要及时维修，尽量不耽误教学使用。
4、做好校资源库建设工作。硬件要想发挥作用，就必须有软件支持。为了提高设备利用率，丰富校资源库，最大限度的提高资源共享，我们将继续通过自制、下载和购置相结合的多种渠道，为各科教师提供教学资源。
三、具体工作
1、加强组织领导。
学校成立实验校工作领导小组、技术指导小组、课题研究小组等，各组责任明确，措施具体，成员分工明确，保证学校的实验工作顺利进行。
2、加强硬件建设。
继续加强信息化、网络教学所需的设备建设，建成校园网络系统，建立栏目功能全、实用性强的校园网站，并充分发挥学校网站的作用。在硬件建设的基础上，我们还将成立以信息技术教师为主的信息中心，从硬件维护、网站建设、技术培训等方面对信息中心进行合理划分，确保校园网及教学对于信息技术的要求。同时从三个层面上进行人力资源的建设，构建学校、教研组、个人三级结构。学校为教师的研究提供丰富的网络资源及操作平台，发挥常规教研的作用，
3、提高教师的信息素养、
（1）学习现代教育理论。采取集体组织与个人自学相结合的方式，给每个教师配发业务学习笔记本，规定学习内容与学习要求，定期检查督导。对全体教师进行学科培训，形成正确的教育观、教师观、学生观、评价观，提高教育理论水平，有效地指导日常教学工作。
（2）进行现代教育技术运用能力的校本培训。如课件制作培训、计算机网络知识培训等，特别是要以国家级信息技术培训为契机，加大对教师的信息技术培训力度，加强组织管理，确保全部考试合格。为现代教育技术与学科整合奠定坚实基础。
（3）、学校积极鼓励教师自己制作课件，提高教学效率。学期末，开展教师教师个人网络空间展评。
4、提高学生的信息素养。
（1）、认真上好计算机课。在完成教学任务的同时，要注重培养学生实际操作能力和收集信息、分析信息、处理信息的能力；培养学生探索精神和自学能力。学会应用信息技术分析、处理并解决实际问题。
（2）、继续完善信息技术环境下的校本课程建设，提高学生计算机应用能力。 （3）、开展各种计算机竞赛活动，让学生在活动中培养兴趣、锻炼意志、提高能力。
5、课题牵动，进一步构建课堂教学模式。
开展信息技术与英语教学整合模式的研究工作,初步探索信息技术与本学科整合的有效策略，进行典型课例的研究，初步构建信息技术与单学科整合的教学模式.
6、按照课题组的要求，搞好课题验收，积极准备好各种实验材料，迎接课题组的检查验收。
四、各月主要工作安排：
九月
1、制定计划。
2、技能培训
十月
1、整合课课堂教学研讨
2、准备实验材料，迎接课题组验收
十一月
1、教师课件制作比赛
2、教师说课比赛
十二月
案例交流
一月
整理学校资源库 三月
典型教学设计评比
四月
课题研讨活动
五月
1、教师个人空间展评。
2参加各种大赛
六月
教师说课比赛 七月
1、教师个人网络空间展评。
2、整理学校资源库
篇5：课题研究工作计划模板
课题研究工作计划模板（仅供参考）
一、学期研究计划目标
可以对上学期的研究工作进行简单小结，提出本学期的课题研究的阶段目标（具体一点）
二、本学期的研究工作
针对前面提出的目标，提出设想，通过哪些活动、行为对实现阶段研究目标。
列举出将要开展的研究工作，尽量具体点，可以分工落实到人。
三、本学期的取得的预期研究成果
将研究成果（论文、案例、课例、教学资源、公开课、阶段研究总结等）一一列举，指出其形式，指出成果应达到的水平，成果的产生具体有哪些人负责。
推荐第4篇：课题研究工作计划
课题研究工作计划2011-05-08 16：13课题名称?xml：namespace prefix=o ns=\"urn：schemas-microsoft-com：office：office\"/\"新形势下学困生良好学习习惯培养\"子课题-培养正确的书写姿势和规范书写的习惯，课题研究工作计划。研究的内容及目标对对照学校总课题研究方案，结合o9-1班实际情况开展研究工作。
1、研究的内容：引导学生养成良好的书写习惯，即：正确的写字姿势和规范书写的习惯。
22、目标：本学期期末全班学生初步保持正确的书写姿势和规范书写的习惯。研究措施强
1、观察、询问，摸底。了解学困生良好学习习惯养成的情况，拟定培养计划
2、学习养成良好行为习惯的理论，重点阅读相关低年级养成良好书写习惯方面的文章。
3、日常学习生活中，关注学生写字的姿势，时刻提醒告诉学生养成正确书写姿势的重要性，注意写字姿势的\"三个一\"不断重复，日积月累，在不断的练习中养成正确的书写姿势。
4、教室布置张贴写字姿势\"三个一\"标语，营造氛围提醒孩子时刻注意正确的书写姿势。
5、教学设计时，适当安排孩子在课堂上书写，在指导学生书写时，用行动默默提醒孩子，用自己的关爱不着痕迹地提醒孩子，使他们在润物细无声中自觉形成正确的书写姿势，工作计划《课题研究工作计划》。
6、课堂教学中，生字教学时重点指导学生书写汉字要找准位子，摆对位置，把字些漂亮。采取师范写，同学范写的形式，让学生评价认识规范书写的重要性。
7、作业批改发现不规范的书写，及时与学生沟通，讲解，及时改正错误。成果形式学生的作业、单元测验卷子、期末试卷具体工作安排九月份：
1、学习讨论学校课题计划，确立自己的子课题完成计划。
2、《学困生良好行为习惯的培养》理论学习。3召开家长会，把本学期培养计划告知家长，做到家校教育同步。
4、小结本月课题工作，完成9月课题月报十月份：
1、理论学习。
2、在课堂教学中探索研究，及时发现问题、及时采取研究策略。
3、对课题研究工作进行反思，上交本月资料。
4、及时与家长交流，收集和反馈成果和不足。十一月份：
1、理论学习。
2、在课堂教学中探索研究，及时发现问题、及时采取研究策略。
3、对课题研究工作进行反思，上交本月资料。
4、及时与家长交流，收集和反馈成果和不足。十
二、一月份：。
1、课题研究阶段小结
2、对课题研究中的过程性资料进行整理。
推荐第5篇： 课题研究工作计划
墨红镇中学（2010-2011年）课题研究
工作计划
——“利用敏特记忆引擎促进英语学习研究”
墨红镇中学课题研究中心
一、指导思想
墨红中学于2007年10月申报课题后，学校迅速组建课题组，拟定研究方案、制度研究计划，确定实验班级，同时筹措经费，增配设备设施。 在县教育局和学校工作思路的指导下，将以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，进行课改研究和专题研究等活动；加强校本教研，进一步提高课堂教学效益。教研组以提高课堂教学质量为目的，以教法探索为重点，以组风建设为主线开展“利用敏特记忆引擎促进英语学习研究”活动。2010年11月底撰写结题报告，提交结题所有材料，迎接课题检查验收。
二、工作思路：
1、加强教育理论学习，提高课题研究小组教师理论素质。
2、本学年的重点工作是进一步加强校本教研，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量的提高，为真正提高课堂教学质量奠定基础。各备课组长负责实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的基础上结合每位英语教师自身的教学特色编写教案，课题组及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况，及时总结和推广组内教师的成功经验，切实做好备课过程中的各环节，充分发挥备课组的集体智慧，课题组要把好教学质量关，使每位教师都明确树立集体质量的意识。
3、严格规范英语教学常规，加强集体备课。期初每位教师要认真参与制定各年级教学计划，日常教学要按“即定计划”上课。认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生、组织英语学科的日常课堂教学质量调研。
4、加强培优补差辅导工作的力度，讲究该项工作的实效性。从实际出发，加强对学困学生的辅导帮助。教师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施。要花大力气来提高合格率、控制差生率并对培优辅差作好相应记录以检测效果。
5、认真学习“备、授、听、说、评课”制度，开展互助提升学习小组活动。1
6、组织好每月一次的教研组活动。围绕新课程的学习、课题研究，互评互听等形式，加强我校英语组的互学之风，提高英语教学质量。每双周备课组活动要结合本组小课题进行研究，每个备课组组织一次有影响、有特色的教研活动，邀请学校领导参加。
7、积极开展课题研究，提高英语教师教育科研能力。鼓励全体英语教师积极参加敏特英语课题研究、小课题研究和 “重学精教”的课题研究，及时总结教研体会，撰写教研心得。
三、课题研究方法
本课题研究的方法主要采用观察法、行动研究法、对比研究法、个案研究法，几种方法交错综合应用。
（一）观察法
课题组成员凭借感觉器官及有关辅助工具对学生的的学习态度、行为进行观察，对教师的敬业精神，专业知识、操作技能技巧进行观察。直接观察与间接观察灵活应用，对观察到的人和事，有的抽样观察，有的实行追踪观察，在观察过程中，作好现场笔记，有些内容做观察卡。针对获取的信息和收集到的直接材料，从中发现问题，确定课题研究的主攻方向，带有细节性的问题，做适度调整。观察法，促进了课题研究健康发展，起到了调节器的功能。
（二）行动研究法
本课题研究的过程，便是解决问题的过程。课题组成员，英语任课教师，信息中心教师，对课题研究而言，谁都不是“局外人“，三者之间，注重建立研究者与实际工作者之间的相互信任，相互支持，真诚合作的关系，充分发挥教师集体的智慧和力量。与此同时，改变了学校“教而不研，研而不教”的僵局，为学校科研提供了一个真实的、鲜活的范例。
（三）对比研究法
马克思主义哲学观点认为，事物不是绝对的，而是相对的。先进与落后，褒与贬是通过对比、类比和鉴别而区分出来的。本课题较多的应用了对比研究法，注重多角度，多层次对比分析。
四、课题研究过程
第一阶段（准备阶段）
墨红中学于2007年10月申报课题后，学校迅速组建课题组，拟定研究方案、制度研究计划，确定实验班级，同时筹措经费，增配设备设施。2008年4月8
日，学校申请报的《应用敏特智能英语，促进英语学习研究》被立为云南省教育厅“十一五”教育技术研究第一批课题。2009年11月又申报《利用敏特记忆引擎促进英语学习研究》课题被中央电化教育馆立项为“十一五”全国教育技术研究重点课题《应用敏特英语网络学习的平台，培养学生综合语言应用能力》的子课题。为了更好地完成任务，2009年9月，学校在原课题组7人的基础上充实人力物力，成立专门的课题研究中心办公室，设中心主任1人，副主任2人，课题成员增至为11人。
1、课题组成员明确分工，明确职责，各阶段的数据分析，材料收集、整理、信息反馈，总结等细化到个人，各司其职。
2、定人、定机、定时（上课时间）、合理科学安排各班敏特英语学习时间。
3、培训教师。请省敏特中心专家，老师讲解敏特英语整个学习流程，学生帐号的使用、监控及管理。课堂组织与实施，教学数据分析与质量评估总结。
4、培训学生。上机操作有关知识及注意事项。
第二阶段、实验研究阶段
1、做到四到位。信息技术中心教师、英语任课教师、班主任、课题组成员跟班负责人到位。各有侧重，信息技术中心教师排除机房一切故障；英语教师在后台观察学生学习内容、进度、难易等情况；班主任重点着眼于本班学生学风、纪律、秩序等方面；课题组跟班成员关注方方面面，获取一切能获取的信息。
2、一月一次英语教师相互交流，两月一次同级学生座谈交流。
3、每班学生一月办一期英语专栏，一学期开展一次英语竞赛。
4、多角度、多层次分析比较。学风好的班级与学风差的班级进行比较，正确学习的与不正确学习的进行比较，学时足的与学时不足的进行比较，通过比较看学习效率，看成绩上升幅度。
5、2009年11月，对课题研究开展中期评估工作，肯定成绩，查找存在的问题，明确任务，提出后续工作措施和办法，进一步强化课题组成员，英语任课教师，信息技术中心教师责任意识，反馈各种信息，产生合力，促使课题研究向纵深健康发展。
第三阶段：2010年上半年，收集、整理各种数据，总结经验，撰写课题工作报告，研究报告，填写结题申报材料，完成结题前一系列准备工作。
第四阶段：2010年11月底撰写结题报告，提交结题所有材料，迎接课题检查验收。
五、变结果管理为过程管理
课程研究目的提出：借助网络和多媒体技术，形成教师媒体及学习者三者的互动关系，提高学生英语学习的实效性。在研究过程中，发现一部分学生在做“同步练习”时，为了追求高分，做第一遍“同步练习”时，乱作一通，有的甚至不做，直接提交试卷，答案出来后，就背答案填上去，最后“同步练习”的分数都在98—100分之间。这样，根本没有真实体现出学生真实英语成绩。同时也影响了教师对这部分学生学习情况的分析。在学生身上出现这种不良现象，是学生的学风问题，学风不良是要教师教风，教法的影响。在平时教学过程中，对什么是“对”的教学，什么是“好”的教学。没有认真对待，“对”的教学并不能决定就是一种好的教学，但“好”的教学肯定是对的教学。“对”的教学注重正确知识的灌输，教学过程是教师讲，学生听为主要形态；“好”的教学的教学过程是师生共同参与并伴随着强烈的情感体验为主要特征的教学。
为提高学生英语学习的实效性，策略一，抓教师的严谨治学。教师既是知识的传授者，又是学生潜力的开发者，创造思维的引导者，实践活动的指导者。我们的做法是，课题组深入英语教师课堂，开展说课、听课、评课，进行反思、总结，与英语教研组教师畅谈、交流，发扬学术民主，坚持百家争鸣，统一思想，求得共识，促英语教学变结果管理为过程管理，变知识管理为发展管理，与此同时，给英语教师留下足够的创新空间。策略二，抓学生的学风培养工作。在全校各年级（班）中，找典型，树榜样，开展专题讲座，倡导学生坚持真理，敢于探索，反对虚伪和骄傲，反对马马虎虎，弄虚作假行为。策略三，课题组教师、英语教师利用敏特监控系统功能，时时监控，步步紧跟，对敏特学困生给予个别辅导，对优生提出任务，明确要求，做到一课一得，真正兑现学生英语学习实效性。
六、大胆探索敏特课堂结构，勇于实践。
本课题研究达到目的之一是：利用“敏特记忆引擎”有效增加学生的英语词汇量。有效是指单位时间内的增加。学生课堂学习是获取知识的主要渠道，质量向40分钟要。一位管理学家说得好：“不能管理时间，便什么也不能管理”。时间问题有种种忠告：“要了解一小时的价值，去问问等待见面的情侣”，“要了解一分钟的价值，去问问错过火车的人”“要了解一秒钟的价值，去问问得奥运银牌的人”。
40分钟的敏特课堂，学什么，怎么学，先学什么，后学什么，我们作了几种尝试。1.2007—2008学年度，课堂结构是：学习单词（20分钟）→拼写练习（15分钟）→同步练习（1—2遍，大概5分钟），这种课堂结构体现了古代教育家孔子的“学而时习之”的教学方法。学练结合，其不足是，5分钟的同步练习
完成不理想，因部分同学拼写练习完成接近下课前5分钟，有“人在曹营心在汉”的心态，想出教室休息。把5分钟同步练习任务往后拖延。2.2008—2009学年度，我们将同步练习调到课堂中间，即：单词学习（20分钟）→同步练习（5分钟）→拼写练习（15分钟）。经一年的实践，同步练习完成效果好，存在问题是：单词掌握进度不够理想，拼写练习每节用时15分钟，无纸化，在键盘上操作，期末考试用笔用纸，此项训练检测不够理想，多数建议多分配一点时间学单词。3.2009—2010学年度，课堂结构调整为：同步练习（5分钟）→学习单词（30分钟）→同步练习（5分钟），阅读理解（5分钟，优生使用）或做单词恢复。此种课堂结构体现带着问题学（练）→（学）→（练）学以致用，总体效果好，兼顾两头（差生与优生）。
敏特课堂结构模式的尝试，我们的体验是：基层（农村）教师往往有怕失败的心理，所以不大愿意去尝试什么，以为只要不去尝试，就不会有失败。
给我们的启示是：教育要改革，要发展，要坚决破除求全责备的心理、保守心态。要勇于实践，实践出真知。
七、2010年上学期敏特英语课题研究活动具体安排如下
九月份：
1、制定学科教学计划及备课组、教研组计划。
2、全体英语教师教研工作研讨会。
3、互助提升学习小组成立，制定并上交互助提升计划和第一次活动记录。
4、全体英语教师第一次教研工作研讨会。
十月份：
1、敏特英语课题实施检查及培训活动。
2、九年级英语复习研讨课评优活动。
3、第一次常规教学检查。
4、全体英语教师第二次教研工作研讨会。
5、期中考试。
十一月份：
1、各年级敏特实验班口语参赛选手培训。
2、各英语互助提升小组活动。
3、第二次常规教学检查。
4、全体英语教师第三次教研工作研讨会。
5、准备国家级电教课题结题。
十二月份：
1、教研组、课题组、网站工作检查。
2、科研论文、读书心得、读书积极分子评选。
3、教研教学总结。
4、全体英语教师期末工作总研讨会。
墨红镇中学课题研究中心
2010年9月6日
推荐第6篇：课题研究工作计划
一、指导思想：
认真贯彻实验区有关文件精神，以基础教育课程改革的目标和要求为宗旨，以培养具有信息化素养的高素质教师和学生为目标，以培养学生利用计算机和网络收集信息、处理信息、解决实际问题能力为重点，以全面提高任课教师运用现代教育技术的能力为保障，促进信息技术与学科教学的有效整合。
二、工作目标
1、通过培训提高教师独立制作网页课件的能力。通过各种竞赛评比活动，提高教师信息技术与学科整合能力。
2、通过此课题的研究确实起到服务学生，服务教学，真正意义上提高课堂教学质量。
3、做好多媒体设备的日常维护与管理工作。通过培训、讲座等形式，逐步提高全校教师的操作能力，降低设备的故障率。对于出现故障的设备，要及时维修，尽量不耽误教学使用。
4、做好校资源库建设工作。硬件要想发挥作用，就必须有软件支持。为了提高设备利用率，丰富校资源库，最大限度的提高资源共享，我们将继续通过自制、下载和购置相结合的多种渠道，为各科教师提供教学资源。
三、具体工作
1、加强组织领导。
学校成立实验校工作领导小组、技术指导小组、课题研究小组等，各组责任明确，措施具体，成员分工明确，保证学校的实验工作顺利进行。
2、加强硬件建设。
继续加强信息化、网络教学所需的设备建设，建成校园网络系统，建立栏目功能全、实用性强的校园网站，并充分发挥学校网站的作用。在硬件建设的基础上，我们还将成立以信息技术教师为主的信息中心，从硬件维护、网站建设、技术培训等方面对信息中心进行合理划分，确保校园网及教学对于信息技术的要求。同时从三个层面上进行人力资源的建设，构建学校、教研组、个人三级结构。学校为教师的研究提供丰富的网络资源及操作平台，发挥常规教研的作用，
3、提高教师的信息素养、
（1）学习现代教育理论。采取集体组织与个人自学相结合的方式，给每个教师配发业务学习笔记本，规定学习内容与学习要求，定期检查督导。对全体教师进行学科培训，形成正确的教育观、教师观、学生观、评价观，提高教育理论水平，有效地指导日常教学工作。
（2）进行现代教育技术运用能力的校本培训。如课件制作培训、计算机网络知识培训等，特别是要以国家级信息技术培训为契机，加大对教师的信息技术培训力度，加强组织管理，确保全部考试合格。为现代教育技术与学科整合奠定坚实基础。
（3）、学校积极鼓励教师自己制作课件，提高教学效率。学期末，开展教师教师个人网络空间展评。
4、提高学生的信息素养。
（1）、认真上好计算机课。在完成教学任务的同时，要注重培养学生实际操作能力和收集信息、分析信息、处理信息的能力；培养学生探索精神和自学能力。学会应用信息技术分析、处理并解决实际问题。
（2）、继续完善信息技术环境下的校本课程建设，提高学生计算机应用能力。
（3）、开展各种计算机竞赛活动，让学生在活动中培养兴趣、锻炼意志、提高能力。
5、课题牵动，进一步构建课堂教学模式。
开展信息技术与英语教学整合模式的研究工作,初步探索信息技术与本学科整合的有效策略，进行典型课例的研究，初步构建信息技术与单学科整合的教学模式.6、按照课题组的要求，搞好课题验收，积极准备好各种实验材料，迎接课题组的检查验收。
四、各月主要工作安排：
九月
1、制定计划。
2、技能培训
十月
1、整合课课堂教学研讨
2、准备实验材料，迎接课题组验收
十一月
1、教师课件制作比赛
2、教师说课比赛
十二月
案例交流
一月
整理学校资源库
三月
典型教学设计评比
四月
课题研讨活动
五月
1、教师个人空间展评。
2 参加各种大赛
六月
教师说课比赛
七月
1、教师个人网络空间展评。
2、整理学校资源库
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一、指导思想：
认真贯彻实验区有关文件精神，以基础教育课程改革的目标和要求为宗旨，以培养具有信息化素养的高素质教师和学生为目标，以培养学生利用计算机和网络收集信息、处理信息、解决实际问题能力为重点，以全面提高任课教师运用现代教育技术的能力为保障，促进信息技术与学科教学的有效整合。
二、工作目标
1、通过培训提高教师独立制作网页课件的能力。通过各种竞赛评比活动，提高教师信息技术与学科整合能力。
2、通过此课题的研究确实起到服务学生，服务教学，真正意义上提高课堂教学质量。
3、做好多媒体设备的日常维护与管理工作。通过培训、讲座等形式，逐步提高全校教师的操作能力，降低设备的故障率。对于出现故障的设备，要及时维修，尽量不耽误教学使用。
4、做好校资源库建设工作。硬件要想发挥作用，就必须有软件支持。为了提高设备利用率，丰富校资源库，最大限度的提高资源共享，我们将继续通过自制、下载和购置相结合的多种渠道，为各科教师提供教学资源。
三、具体工作
1、加强组织领导。
学校成立实验校工作领导小组、技术指导小组、课题研究小组等，各组责任明确，措施具体，成员分工明确，保证学校的实验工作顺利进行。
2、加强硬件建设。
继续加强信息化、网络教学所需的设备建设，建成校园网络系统，建立栏目功能全、实用性强的校园网站，并充分发挥学校网站的作用。在硬件建设的基础上，我们还将成立以信息技术教师为主的信息中心，从硬件维护、网站建设、技术培训等方面对信息中心进行合理划分，确保校园网及教学对于信息技术的要求。同时从三个层面上进行人力资源的建设，构建学校、教研组、个人三级结构。学校为教师的研究提供丰富的网络资源及操作平台，发挥常规教研的作用，
3、提高教师的信息素养、（1）学习现代教育理论。采取集体组织与个人自学相结合的方式，给每个教师配发业务学习笔记本，规定学习内容与学习要求，定期检查督导。对全体教师进行学科培训，形成正确的教育观、教师观、学生观、评价观，提高教育理论水平，有效地指导日常教学工作。
（2）进行现代教育技术运用能力的校本培训。如课件制作培训、计算机网络知识培训等，特别是要以国家级信息技术培训为契机，加大对教师的信息技术培训力度，加强组织管理，确保全部考试合格。为现代教育技术与学科整合奠定坚实基础。
（3）、学校积极鼓励教师自己制作课件，提高教学效率。2017最新：课题研究工作计划2017最新：课题研究工作计划。学期末，开展教师教师个人网络空间展评。
4、提高学生的信息素养。
（1）、认真上好计算机课。在完成教学任务的同时，要注重培养学生实际操作能力和收集信息、分析信息、处理信息的能力；培养学生探索精神和自学能力。学会应用信息技术分析、处理并解决实际问题。
（2）、继续完善信息技术环境下的校本课程建设，提高学生计算机应用能力。
（3）、开展各种计算机竞赛活动，让学生在活动中培养兴趣、锻炼意志、提高能力。
5、课题牵动，进一步构建课堂教学模式。
开展信息技术与英语教学整合模式的研究工作,初步探索信息技术与本学科整合的有效策略，进行典型课例的研究，初步构建信息技术与单学科整合的教学模式.
6、按照课题组的要求，搞好课题验收，积极准备好各种实验材料，迎接课题组的检查验收。
四、各月主要工作安排：
1、制定计划。
2、技能培训
1、整合课课堂教学研讨
2、准备实验材料，迎接课题组验收
十一月
1、教师课件制作比赛
2、教师说课比赛
十二月
案例交流
整理学校资源库
典型教学设计评比
课题研讨活动
1、教师个人空间展评。
2 参加各种大赛
教师说课比赛
1、教师个人网络空间展评。
2、整理学校资源库
2017最新：课题研究工作计划
饭店运营教研组
中等职业学校的目标定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。中等职业学校的酒店专业志在培养学生成为一名熟练掌握酒店各项服务技能技巧的、深受酒店客人喜欢的高素质员工。那么怎样在学校就可以把学生培养成具备高素质的劳动者?可以通过何种途径来锻炼学生呢？等一系列的教学问题已经成为中职学校酒店专业教师的思考问题。从事酒店专业教学工作多年的专业教师在总结经验发现教学方法很重要！要想让学生学好知识，就必须让学生爱学习、主动学习。而采用\"案例教学法\"正好可以充分调动学生的学习兴趣，让学生主动参与到教学中来而且乐此不彼！这为本教研组关于\"案例分析法在酒店管理专业课教学中的运用研究\"奠定了坚实的基础。
一、子课题研究的指导思想
酒店员工与人接触的方式与其他行业是不一样的。酒店员工与人接触的方式主要是自己所提供的服务，包括亲切的语言、和蔼可亲的神态、快捷的服务等。而其提供的各项服务是否能让客人满意，主观性占有很大一部分比例。故酒店员工在工作时的一言一行在某些阶段都可以作为教学案例来运用。通过分析、研究案例、讨论其解决之道，不但可以达到掌握理论知识的目标，同时还可以让学生在校就可以提前思考问题的解决的办法、为其以后在酒店更好地工作奠定了基础。案例教学法是一种以案例为基础的教学法(case-basedteaching)，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角色。2017最新：课题研究工作计划
二、子课题研究的主要内容和研究方法
1、基本内容
以\"案例分析\"为基础的教学方法，目标是通过研究、分析酒店行业中发生的真实的、典型的案例来让学生思考其不同的解决之道。以求达到既熟练掌握理论知识要点，又增长学生阅历，提升其酒店服务技能技巧。所以，在做子课题研究时需关注的基本点有：
教学案例使用的范围：案例教学法非常适合于开发分析、综合及评估能力等高级智力技能。
教学案例的选择要遵守的五项原则：真实可信、客观生动、案例的多样化、相关性、典型性
案例分析实施步骤：学生自行准备、小组讨论准备、小组集中讨论、总结阶段
案例分析法实施：能够实现教学相长；能够调动学员学习主动性；能够使知识变得生动具体、直观易学；能够集思广益、调动集体的智慧和力量，容易开阔思路，收到良好的效果。
2、预计突破的难题
(1)案例的来源往往不能满足课堂的需要。研究和编制一个好的案例，需要很长时间。同时，编写一个有效的案例需要有技能和经验。
(2)案例法需要较多的培训时间，对教师和学生的要求也比较高。
三、子课题的研究思路和方法，研究工作方案
研究思路及方法
⑴行动研究法：在学校的领导和专家的指导下，在酒店专业学科实施方案，检测效果，修改和完善研究资料。
⑵文献研究法：了解当今国内外的研究动态、研究成果、研究设想、方法、步骤，以博取精华，开拓思路。同时，努力吸取各种先进的理念，并利用其来指导开展研究工作。
⑶参与法：让所有开展课题研究的老师参与到学生的案例教学中，通过多角度、全方位的观察、了解情况、及时反馈信息，并且经过分析，发现存在的问题，寻找新路子。
3、计划研究过程
案例分析法在酒店管理专业课教学中的运用研究的实践：
根据教学法的具体要求，我们在酒店专业课程教学中，运用案例分析教学法进行研究。结合历年来酒店教学经验、教师反思、学生反馈、企业跟进等我们最后进行讨论，分析出各要素和情况，撰写出研究报告和论文。
子课题研究工作计划
计划进度
第一阶段：准备规划阶段；确立科研子课题，并与有关专家进行交流沟通，收集相关资料；
第二阶段：理论研究及理论实践阶段
第三阶段：搜集、编写酒店专业各科目教学纲要，探讨可实施案例教学的具体项目
第四阶段：实施阶段（XX年3月～XX年6月）：本阶段是将案例和项目应用到实际的教学中，并及时进行研讨，反馈信息，进行反思，对教学大纲中存在的不足进行重新的修改和完善；
第五阶段：总结提升阶段（XX年6月～2016年2月）；总结经验，发表论文。
第六阶段：论文发表、成果的实践、本教学法的推广和使用（XX年9月～2016年6月）。
四、子课题研究工作的资料准备情况
1、目前，科研项目组的成员已确定，各成员的分工已基本明确。
2、已整理出国内外相关教学法的文献和著作，方便调阅及参考。
3、已确定好实践班级（2017幼儿园健康教育工作计划）和实践课程，并已拟制出课程计划表。
4、本项目的调研报告、调查问卷、需求分析等材料已经拟制。
5、当前已具有实施\"案例分析法在酒店管理专业课教学中的运用研究\"的基本环境。2017最新：课题研究工作计划工作计划。
五、研究成果的预计去向及使用范围
本项目主要的呈现形式主要是研究报告及论文，其研究成果可在我校全校的酒店专业课程中推广及应用。该研究成果用于中职类酒店专业教学，且具有一定的应用价值；能将酒店专业课堂教学的的理论知识和实际技能结合起来；并与酒店实际服务有直接的关系，拓宽了学生的视野、培养了学生的应变能力，语言表达能力。通过分析案例还可以让学生在日后酒店工作中规避风险，为成为高素质的员工奠定坚实的基础。
六、成员及其分工
总之，案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。故本教研组的教师需积极参与到本课题研究中来，平时多搜集资料、撰写论文；在课堂教学中尝试着运用此教学方法来引导我们的学生，让他们爱上学习、主动学习，不断提升自己的技能技巧，早日蜕变为高素质的酒店前厅工作人员！
2017最新：课题研究工作计划
一、本学期工作目标：
1、进一步完善总课题设计方案
2、子课题方案要在上半学期完成，子课题要尽量与主课题紧密联系。举行课题研讨会议，使每个教师进一步明确目标，明确研究过程。
3、重视与课题有关的理论学习，要与新课程改革相结合。课题研究应渗透到具体的教学实践过程中。
4、举办\"校本学科知识库的应用\"公开课，邀请周边学校来听课，评课，进一步提高教师科研素质。公开课要设计评奖方案，进行评奖。
5、准备撰写论文，争取获奖。
二、具体工作安排
9月份课题组成员个人完成工作计划，理论学习记录两篇，进一步完善总课题设计方案。对学科知识库的分类进行进一步的规划。
10——11月份举办电教公开课，准备电教论文
12月份子课题设计方案讨论修改，归档。对现行的知识评价系统进行分析与论证。
1－2月份 课题组总结
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课题研究计划是对研究工作所做的整体安排。良好的研究计划是确保教育科研顺利进行并取得成功的重要保证。以下是小编为大家整理的教师课题研究工作计划，欢迎大家阅读！教师课题研究工作计划篇1
一、指导思想
在课程改革的今天，我们教师不仅要关注课堂教学，更要关注学生课外作业方面的创新改革。一线教师在用心指导学生数学日记的过程中，学生不仅可以从中借助日记这个桥梁，自主选择课外作业的材料和内容，而且同时还能提升自身的数学素养。另外，教师在参与课题研究的过程中，同时也提高相应的专业素养和教育教研理论水平。
二、具体工作
1、学习理论知识，提高研究能力。
理论是高举的旗帜，是航海的明灯，盲目的研究只会大大降低研究的效率。本学期，我们将继续关注指导学生学写数学日记，写好数学日记研究及与数学课堂教学相关的理论书籍，，不断学习，提高课题研究的能力，及发现问题解决问题的能力。
2、结合课堂教学指导学生写好数学日记，激发学生学习数学的兴趣。
小学数学课堂的目的是为了更好地促进学生学好数学，如果为写日记而写日记，学生往往会不感兴趣，也达不到我们实施本项课题研究的目的。通过实践研究，逐步让学生“写数学日记”的主体，成为一种数学学习方式。
3、引导学生由课堂延伸到课外，由学校延伸到社会，在发现、解决问题过程中撰写日记，培养学生问题意识。
本学期重点研究方向是以数学课堂教学为起点，紧密结合学生学习的数学教材，引导学生由课堂延伸到课外，由学校延伸到社会，在发现、解决问题过程中撰写日记，培养学生问题意识。这样来实现“我们教师充分利用学生已有的生活经验，知道学生把所学习的数学知识应用到现实中去，以体现数学在现实生活中的应用价值？”
4、总结经验，一起经历成长。
在指导本班学生写数学日记的实践过程中，勤于思考、善于发现，不断总结一线经验，撰写论文从实践上升为理论的过程，并争取发表或获奖。主动维护“blog、sina、com、cn/jtklsx”的正常运转，并不时把研究的成果及时在网络上呈现，以网络为平台，提升学生素养，激起学生更加热爱数学、学好数学。
三、本学期主要工作
1、一份课题研究个人计划。
2、执教一节体现本学期课题研究思想的研究课。
3、做好学习（培训、讲座）记录。
4、结合课堂教学引导学生写10篇数学日记。
5、结合课题研究撰写有质量的教学论文一篇。
6、一篇个人学期研究总结。
7、课题研究记录。
教师课题研究工作计划篇2一、提高课题组成员的意识，提高研究的成效。
课题组是课题研究的重要阵地，为了确保课题研究的经常化、制度化、深入化，课题组活动必须正常、高效。课题组成员要提高意识，充分认识课题研究的重要性，要带头开展课题研究工作，并撰写课题研究论文，及时总结课题研究的经验与成果并进行推广。结合本镇资源而开展的研究实际，有针对性、有计划地开展研究并定期进行阶段总结与汇报。及时收集整理课题研究资料，并进行分类汇编，注重研究资料的原始积累。
二、以课题为抓手，创特色品牌。
首先继续营造良好的研究氛围通过课题研究这个平台，营造科研的氛围，督促课题组教师坚持理论学习，丰厚每一位教师的理论积淀。这是课题进展的基础和前提，并且每月进行一次读书沙龙。
其次、善于观察、思考、总结和积累，把课题研究当作日常教学的习惯。每位课题组成员都要在日常的教育工作中，练就一双慧眼，善于把教学工作中的各种资源纳入研究的范围。做一个教学的有心人，把撰写教学心得变成一种习惯。
本学期课题研究进度表如下：
1、进行“培养留心观察习惯促进学生自主学习的研究”课题研究阶段小结。
2、分学段进行观察活动。做好记录。
3、做好课题研究的各项工作，积极参加镇级评比活动。
4、组织教师评优课评比。
5、课题汇报活动。
三、预期效果
通过本阶段的研究，转变教师教学观念，树立以人的发展为目标的教育思想。改变以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，培养学生具有自主意识、创新精神，培养他们探索发现、自我教育的能力，实现以学生主体学习活动为基础的课堂教学，鼓励全体学生参与学习活动。教师要适应学生的个别差异和不同的兴趣，经常提出开放性或发散性的问题，引导学生思考，鼓励学生尝试，养成学生独立探索、研究的习惯，切实提高学生的习作水平。
四、具体措施
1、召开课题组工作会议，布置任务，明确具体研究内容。
（1）落实任务，脚踏实地、事实求实地开展研究。
（2）注意第一手研究资料的收集。
（3）及时整理研究资料。
（4）积极书写相关论文，注重成果的转化。
2、继续加强课题理论的学习，搜集课题的信息，提高研究水平。开展课题研究讲座，对实验教师进行专业的引领。
3、通过采用谈话、问卷、抽查的方式，对学生的留心观察习惯进行一次量化的调研。
4、要求实验教师上好每一节研究课，学校要组织人员对实验课进行评议，全方面进行归纳、分析和总结。
5、组织教师开展优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评选活动和阶段性研究成果展示会。
教师课题研究工作计划篇三一、工作目标
1、召开课题工作会议，成立课题研究小组，确定课题研究核心成员，制订相关工作计划。
2、组织课题组成员学习和查阅相关课题资料。
3、充分了解学生学习英语的现状，在各年级开展有关调查分析，为课题研究工作的全面展开打下基础。
4、与学生家长取得联系，征求家长关于课题研究方面的意见和建议。
二、研究原则
1、实际性原则。课题研究要结合我校现阶段英语教学的实际情况，开展的研究工作要切实可行，要对英语课堂教学进行拓展和延伸。
2、创新性原则。课题研究要与时俱进，不断创新，要在吸收与借鉴的同时形成自己的特色。
3、指导性原则。进行课题研究对我校全体英语教师来说是一次巨大的挑战，对学生而言也是一种全新的尝试。在研究过程当中要加强指导，不能盲目而行。
4、活动性原则。英语的交际离不开活动，要在研究过程当中通过开展形式多样、富有实效的活动达到预期的效果。
三、主要措施
1、召开课题组全体人员会议，制定课题，明确分工。
2、协同制订计划。
3、学生问卷调查。
4、调查数据、结果分析。
5、告家长书。
6、英语课外活动小组的成立。
7、实验学生档案的建立。
8、课外活动小组开展活动。
9、课外活动小组成果展示(展示形式待定)。
10、学期课题研究工作总结。
四、具体安排
三月份：
1、制订计划。
2、理论学习与资料查阅。
3、分年级学生问卷调查。
4、调查结果分析。
四月份：
1、告家长书。
2、课外活动小组成立。
3、课外活动小组活动开展。
五月份
1、课外活动小组活动开展。
六月份：
1、课外活动小组成果展示。
2、学期课题研究工作总结。
教师课题研究工作计划篇四一、指导思想
本学期，课题组进入第二年的实践研究，我们将在理论学习的基础上，继续以《3-6岁儿童学习与发展指南》为准绳，以“课程游戏化”的理念为指导，以幼儿园主题统整式课程为基础，通过环境创设、一日生活活动、主题活动、节庆活动与国际理解教育融合的实践研究，逐步在幼儿园的主题活动背景下建立起各年龄段的国际理解教育内容和实施策略，提高教师的国际文化理解教育意识和教育活动设计能力，开阔幼儿的国际视野，培养幼儿宽容、共存，乐于合作的品格。
二、工作重点
1、加强理论学习，丰富课题组成员的理论素养。
2、课题组成员撰写课题实施的随笔及论文，及时总结研究经验，提高教师的论文撰写能力。
3、加强对中国传统文化资源的挖掘和利用，并与省常中建立良好的合作关系，加强与学校AFS交流生的合作与交流，培养幼儿乐于合作、敢于表现的优良品格。
4、在幼儿园主题课程的基础上，丰富国际理解教育课程的内容，完善幼儿园园本主题活动课程资源。
三、主要工作安排
1、加强主题课程审议，在幼儿园主题活动背景下，根据幼儿的年龄特点，丰富国际理解教育内容，完善幼儿园园本课程建设。
2、通过多种形式开展主题活动、节令活动和特色活动，并汇集成活动集锦。
3、加强课题研究，及时梳理和总结经验，撰写研究论文，提高教师教科研的论文撰写水平。
4、定期召开课题组工作会议，学习与课题相关的理论及经验交流，重点解答教师在课题研究的过程中遇到的问题与瓶颈，及时梳理、整理课题台账。
5、加强课题网络管理，及时完善与更新课题博客内容。
四、具体工作安排
九月份：
1、拟订课题阶段性研究计划，明确研究重点。
2、召开课题组工作会议，部署本学期课题组工作安排。
3、课题组成员，每人每月撰写课题研究随笔1篇。
4、与省常中的AFS交流生，联合开展中秋节活动。
十月份：
1、召开课题组工作会议，交流子课题研究开展的情况。
2、准备课题中期评估。
3、大中小班第一主题课程审议、反思。
4、与省常中的AFS交流生，联合开展万圣节活动。
十一月份：
1、召开课题组工作会议，各子课题成员交流研究成果。
2、大中小班第二主题课程审议、反思。
3、组织幼儿参加xx市“星星火炬”少儿英语大赛。
4、与省常中的AFS交流生，联合开展感恩节活动。
十二月份：
1、大中小班第三主题课程审议、反思。
2、开展英语节主题活动。
3、与省常中的AFS交流生，联合开展圣诞节活动。
4、组织幼儿参加江苏省“星星火炬”少儿英语大赛。
一月份：
1、整理幼儿园主题活动方案，并汇编成册。
2、课题组会议，总结本学期课题工作情况，表彰课题研究中有突出表现的教师。
3、检核课题博客内容，完善课题网络管理。
4、收集、整理课题研究工作台账资料。
推荐第9篇：课题研究第二阶段工作计划
课题研究第二阶段工作计划
（20
16、3---20
16、12）
《小学中年级段数学语言表达能力的研究》基础教育教学实验课题开题以来，我们进行了深入的理论学习与实践探索，已顺利完成了第一阶段的研究工作，结合第一阶段研究中存在的问题，我对课题研究第二阶段工作计划如下：
一、指导思想：
以提高小学中年级段数学语言表达能力为宗旨，以提高学生数学语言表达能力为目的。通过让学生亲自感受到数学语言在生活中的重要性，体会到学好数学语言是为了更好地生活，更好地体现生活。以此为切入点，在教学中努力激发学生运用数学语言，能很好的解决数学问题的欲望，提高学生学习的兴趣和主动性，为发挥学生在教学中的主体地位打下基础，进而提高中年级学生数学的语言表达能力。
二、主要工作：
1、把第一阶段所得出的理论应用到教学中去，放开传统教学的束缚，大胆让学生去使用数学语言。
2、以学校的教研活动课为切入点，骨干教师上示范课，普通教师上达标课，课题组教师上课题专业课，较弱教师上过关课，课堂模式标准都以“3361”高效课堂模式为评分标准来评价。
3、积极参加教研组的活动。两星期一次的教研活动全程参与，听取其他老师的意见和建议。
4、把课堂教学和研究活动有机结合起来。在平时的教育教学中进行课题研究内容的实践与探索，针对问题，及时进行思考，并提出相关策略。并针对课题研究内容每位课题组教师撰写一篇论文，与校研活动相结合。
5、研究策略：
理论指导——实际试验——阶段分析——反思改进——总结推广
三、具体工作安排： 三月份：
（1）召开数学课题组研讨会，讨论第二阶段工作重点。
（2）制定个人课题研究计划。
（3）在课题组内听课，开通课题研究个人博客。
四月份：
（1）积极参与课题组开展的专题研讨课。对实验班学生进行数学语言表达能力现状分析，完成教师和学生调查问卷，搜集学生数学语言表达中出现的常见问题，进行归纳分类，分析原因，探索中年级语言表达的特点，撰写调查报告。
（2）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。
（4）注意及时收集、整理、上传资料。 五月份：
（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。
（2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。根据“数学课标”中课程目标中提出的有关要求，初步制定小学中年级段数学口头语言表达能力评价标准。
（3）注意及时收集、整理、上传资料。 六月份：
（1）撰写个人课题总结，并及时与课题组成员交流
（2）撰写心得体会和课题研究论文，交流课题论文。
（3）整理个人课题研究资料。
七、八月份
认真学习相关的理论知识，来武装自己，给自己充电。 九月份：
（1）召开数学课题组研讨会，讨论第二阶段新学期的工作要点
（2）继续收集资料，找准个案 十月份：
（1）根据目标和内容进行课堂教学设计实施具体研究，在具体教学实践中不断反思调整教学设计和实施等。
（2）积累中年级的教学案例，分析案例，针对不同层次学生的反应及时反思，制定相应的培养策略，探究培养途径和方法。
十一月份：
（1）开展中年级的教学研究课，从中探索规律，反思教学设计程序与实际效果,分析成功或失败的原因,为中年级数学语言表达能力的研究积累实践资料，不断完善评价标准等。
（2）撰写心得体会和课题研究论文，交流课题论文。
（3）整理个人课题研究资料。 十二月份：
（1）收集资料，归档。
（2）小结，分析得失，写出论文。
课 题 研 究 第 二 阶 段 工 作 计 划
工作单位：铜仁市七完小 负 责 人： 刘 建 军 时
间： 2016年3月1日
推荐第10篇：学校课题研究工作计划
学校课题研究工作计划
一、指导思想
坚持以课题为载体，以理论学习为切入点，以课堂教学为主阵地，以反思为着力点，提高自己的专业意识、专业能力与专业水平，为个人的专业发展服务。使语文教学在科学的先进的理论的指导下得以优化，提高教学质量，让学生轻松、愉快、高效地学习，全面提高学生的语文素养。
二、研究目标
文体是文本的客观存在。不同的文体有不同的目的、功能和语体特点，有不同的教学价值，因此也有不同的教学目标和教学方法。我把人教版实验教科书小学语文教材为实验版本，将教材中的选文按文体进行分类，分成诗歌、小说、散文、童话、寓言、神话和民间传说、剧本等，结合具体的文本内容和形式着力研究这一类文体的教学（重点关注：教什么和怎么教）。通过这样的研究和实践，梳理出各类文体的最佳教学策略，以唤起学生语文学习的兴趣，获得学习类文本的方法，并为学生的课外阅读与写作作好知识和能力的准备。
三、主要工作
1、加强理论学习。购买专业书籍，有计划地开展读书活动。通过学习，要求自己每月至少完成两篇读书心得，并积极参与专题讨论与交流。通过学习，做到确有收获，从而不断丰富和完善自身的专业知识结构。
2、注重教研活动的实效性。通过教研活动，使自己在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验、相互切磋心得的意识。在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，提高校本教研实践能力。
3、充分学习骨干教师的先进教学理念，悉听并学习导师的公开课、专题研究课、赛课等课例研讨活动，促进自我理论知识的提高。
4、确定重点，开展实效研究。要紧紧围绕研究重点，推进课题研究的扎实开展。本学期重点研究方向是对各类文体的教学理论的学习与归类，研究梳理出类文本（这一类文本，如童话的教学、诗歌的教学等）的主要教学内容的抉择和教学策略选择的依据，从而形成自己的实验观点。
第11篇：课题研究第二阶段工作计划
《小学习作教学回归生活的实践研究》课题研究 第二阶段工作2015--2016学年度第一学期总计划
一、指导思想
本课题在第一阶段主要分析了本课题提出的背景和现实状况，学习了关于习作生活化的著作、文献，明确了教学、生活化、教学生活化和习作教学生活化的概念以及相关的研究方法。为了增强课题实施的自觉性，避免盲目性，提高课题研究成果的质量，将课题研究具体化，便于操作，依据课题总方案的指导思想和工作安排，特制订第二阶段如下计划。
二、研究目标
1、学生发展目标
学生是教学的主体，通过本阶段的实践研究，让学生理解生活与语文的关系，喜欢作文，热爱生活，养成求真求实的习作态度。培养学生积极的人生态度，树立追求真善美的价值追求。积极参加活动，乐于表达，把写日记，写随笔当成每天必须做的一件事情。
2、教师发展目标
提升教师的理论素养，教学实践能力和教学科研能力，探索出小学低、中、高年级学生习作的心理特点，生活化作文的发展规律。更新育人观念，促进学生发展。
3、理论构建目标
构建小学中、高学段科学合理的第
二、三学段习作教学的评价体系。探索习作教学回归生活的习作指导课、习作讲评课的教学模式，提炼出可操作性的实施策略。促进学生写出真实生活，展现真我风采。
三、研究内容
研究对象：小学中、高年级语文习作教学。
研究的主要内容：
1.在小学低、中、高习作教学中怎样激发学生的习作兴趣，让学生喜欢习作。2.在低、中、高年级习作教学中，怎样引导学生留心观察生活，热爱生活，丰富生活资源，使学生养成求真求实的习作态度。
3.构建小学中、高学段的生活化习作教学的框架和模式，提炼出可操作性的实施策略。构建多元化评价体系。
四、研究措施
1.一人一计划。
课题组成员在开学初应制订详尽的工作计划，做到有针对性，有实效性，有探讨性。
依据计划，有步骤实施课题研究。
2.以文献研究法为指导，加强教学理论学习。
教师继续学习《写作教学原理》、《叶圣陶的生活写作思想》、《陶行知的生活教育思想》等著作文献，明确生活的内涵，通过观察、调查和阅读，挖掘生活写作资源。每天挤出四十分钟学习相关理论，摘抄入册。在先进教学理念的指导下，开展教学研讨活动。
3、建立新型平等的师生关系，激发学生的习作积极性。
作文教学中的不平等是教师不顾及学生的兴趣爱好，不顾及学生的内心真实感受，随意命题。新型的习作平等，需要作文命题紧紧围绕学生熟悉的生活，以他们周围的人、事、景、物为习作内容，使学生有话可说。
4、课堂指导，课外延伸，让学生树立生活意识。
小学生的生活意识模糊，需要老师分层次、分步骤引导他们留心周围事物。例如：以社会为背景，引导学生观察生活。如乡村变化，家庭生活设施的添置，各行各业的人物，大自然中的树木花草、虫鱼鸟兽，日月星辰，瓜果蔬菜......可以以活动为载体，组织学生积极参与生活。如，设计班队活动，设计自己的未来，设计美化班级和校园....还可以加强实践，引导学生体验生活。如种植花草，让他们了解植物生长过程；饲养虫鱼鸟兽，掌握动物生活习性；参与家务劳动以及公益活动，体验劳动的滋味；考察生态环境，懂得保护环境.......
5、课题成员参与课例设计，典型课例反复研讨，在比较、反思和改进中，探讨本课题的教学框架，并编写入册。
五、具体工作安排
九月份：
1.制定本学期课题研究计划。（九月六日前上交）
2.召开课题组会议，总结上学期工作，安排新学期课题研究工作。
3、集中学习有关生活化写作的教学理论，由李成敏老师网络搜集，并主讲。
4、中年级组阚秀婷老师准备一节以活动为载体的课题研讨课。十月份 ：
1.研讨阚秀婷的课例，撰写教学随笔，探索教学框架，并上交入册。
2、集中学习课题理论，龚佳丽老师提前准备，并主讲。十一月份
1、中年级组何腊梅老师准备一节以实践为载体的课题研讨课。2.召开课题组会议，评议何腊梅老师的课例，撰写教学随笔。
3、集中理论学习，由汤丽老师提前准备，并主讲。4.探讨中年级组的教学模式和评价体系，并搜集整理入册。 十二月份：
1、张勇主任准备一节高年级以社会为背景的课题案例。
2、集体讨论张勇主任的教学设计，每人撰写心得体会。
3、集中理论学习，由姜文锦老师提前准备，并主讲。
4、每人加强以社会为背景的课例研究，探讨出该类型的教学框架和评价体系雏形。
一月份：
1、讨论张勇主任的典型案例，探索出高年级的教学模式和评价体系。
2、完成调查报告，做好报告分析，并撰写反思，上交入册。
3、举行习作比赛，选出优秀作品，入选校园报刊。
六、阶段预期成果：
1、具有可操作的课题计划。（每人一份）
2、理论学习笔记，随笔集。（每人一册）
3、具有典型的课例教学设计集。（每人1--2篇）
4、具有指导性和推广性的课题论文集。（每人1--2篇）
5、研讨课录像。
6、课题校园报刊。
7、学生习作册，问题分析表。
8、活动过程和成果的照片展示集。
逸夫小学课题组
2015年8月
第12篇：子课题研究工作计划
子课题研究工作计划
饭店运营教研组
中等职业学校的目标定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。中等职业学校的酒店专业志在培养学生成为一名熟练掌握酒店各项服务技能技巧的、深受酒店客人喜欢的高素质员工。那么怎样在学校就可以把学生培养成具备高素质的劳动者?可以通过何种途径来锻炼学生呢？等一系列的教学问题已经成为中职学校酒店专业教师的思考问题。从事酒店专业教学工作多年的专业教师在总结经验发现教学方法很重要！要想让学生学好知识，就必须让学生爱学习、主动学习。而采用“案例教学法”正好可以充分调动学生的学习兴趣，让学生主动参与到教学中来而且乐此不彼！这为本教研组关于“案例分析法在酒店管理专业课教学中的运用研究”奠定了坚实的基础。
一、子课题研究的指导思想
酒店员工与人接触的方式与其他行业是不一样的。酒店员工与人接触的方式主要是自己所提供的服务，包括亲切的语言、和蔼可亲的神态、快捷的服务等。而其提供的各项服务是否能让客人满意，主观性占有很大一部分比例。故酒店员工在工作时的一言一行在某些阶段都可以作为教学案例来运用。通过分析、研究案例、讨论其解决之道，不但可以达到掌握理论知识的目标，同时还可以让学生在校就可以提前思考问题的解决的办法、为其以后在酒店更好地工作奠定了基础。案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角色。以案例分析为基础的教学法，是通过学生自行准备、小组讨论准备、小组集中讨论、总结四大步骤而完成的教学活动。在这里，案例必须是真实的、典型的案例。目前，这样的教学模式越来越多地被其他教育领域所采用，同时它也日益受到中职类学校课程教学的重视，并逐渐得到推广和应用。学习方法、学习模式根据课程、专业特点也需要在时代的发展上不断完善。传统的教学方法强调的是记忆能力，忽略了对学生的创新和实践能力的培养。本项目通过对基于案例的分析、应用与研究，揭示其作为教学工具和策略的优势及不足之处，并结合自身实践过程的运用此学习方法的过程，并运用一些问卷调查的数据来说明学生对此学习方法的接受和喜好程度。结合自身特点总结出的一些应用策略并预测其应用前景。研究以案例分析法为基础的课堂教学在中职酒店专业课学习的运用就是研究中职酒店专业课程教学模式的问题，对于丰富我校的教学模式具有重要意义。
二、子课题研究的主要内容和研究方法
1、基本内容
以“案例分析”为基础的教学方法，目标是通过研究、分析酒店行业中发生的真实的、典型的案例来让学生思考其不同的解决之道。以求达到既熟练掌握理论知识要点，又增长学生阅历，提升其酒店服务技能技巧。所以，在做子课题研究时需关注的基本点有：
教学案例使用的范围：案例教学法非常适合于开发分析、综合及评估能力等高级智力技能。
教学案例的选择要遵守的五项原则：真实可信、客观生动、案例的多样化、相关性、典型性
案例分析实施步骤：学生自行准备、小组讨论准备、小组集中讨论、总结阶段
案例分析法实施：能够实现教学相长；能够调动学员学习主动性；能够使知识变得生动具体、直观易学；能够集思广益、调动集体的智慧和力量，容易开阔思路，收到良好的效果。
2、预计突破的难题
案例的往往不能满足课堂的需要。研究和编制一个好的案例，需要很长时间。同时，编写一个有效的案例需要有技能和经验。
案例法需要较多的培训时间，对教师和学生的要求也比较高。
三、子课题的研究思路和方法，研究工作方案
研究思路及方法
⑴行动研究法：在学校的领导和专家的指导下，在酒店专业学科实施方案，检测效果，修改和完善研究资料。
⑵文献研究法：了解当今国内外的研究动态、研究成果、研究设想、方法、步骤，以博取精华，开拓思路。同时，努力吸取各种先进的理念，并利用其来指导开展研究工作。
⑶参与法：让所有开展课题研究的老师参与到学生的案例教学中，通过多角度、全方位的观察、了解情况、及时反馈信息，并且经过分析，发现存在的问题，寻找新路子。
3、计划研究过程
案例分析法在酒店管理专业课教学中的运用研究的实践：
根据教学法的具体要求，我们在酒店专业课程教学中，运用案例分析教学法进行研究。结合历年来酒店教学经验、教师反思、学生反馈、企业跟进等我们最后进行讨论，分析出各要素和情况，撰写出研究报告和论文。
计划进度
第一阶段：准备规划阶段；确立科研子课题，并与有关专家进行交流沟通，收集相关资料；
第二阶段：理论研究及理论实践阶段
第三阶段：搜集、编写酒店专业各科目教学纲要，探讨可实施案例教学的具体项目
第四阶段：实施阶段（XX年3月～XX年6月）：本阶段是将案例和项目应用到实际的教学中，并及时进行研讨，反馈信息，进行反思，对教学大纲中存在的不足进行重新的修改和完善；
第五阶段：总结提升阶段（XX年6月～XX年2月）；总结经验，发表论文。
第六阶段：论文发表、成果的实践、本教学法的推广和使用（XX年9月～XX年6月）。
四、子课题研究工作的资料准备情况
1、目前，科研项目组的成员已确定，各成员的分工已基本明确。
2、已整理出国内外相关教学法的文献和著作，方便调阅及参考。
3、已确定好实践班级和实践课程，并已拟制出课程计划表。
4、本项目的调研报告、调查问卷、需求分析等材料已经拟制。
5、当前已具有实施“案例分析法在酒店管理专业课教学中的运用研究”的基本环境。
五、研究成果的预计去向及使用范围
本项目主要的呈现形式主要是研究报告及论文，其研究成果可在我校全校的酒店专业课程中推广及应用。该研究成果用于中职类酒店专业教学，且具有一定的应用价值；能将酒店专业课堂教学的的理论知识和实际技能结合起来；并与酒店实际服务有直接的关系，拓宽了学生的视野、培养了学生的应变能力，语言表达能力。通过分析案例还可以让学生在日后酒店工作中规避风险，为成为高素质的员工奠定坚实的基础。
六、成员及其分工
总之，案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。故本教研组的教师需积极参与到本课题研究中来，平时多搜集资料、撰写论文；在课堂教学中尝试着运用此教学方法来引导我们的学生，让他们爱上学习、主动学习，不断提升自己的技能技巧，早日蜕变为高素质的酒店前厅工作人员！
第13篇：德育课题研究工作计划
乌什县第四小学德育课题研究工作计划
乌什县第四小学
2014年2月26日
乌什县第四小学德育课题研究工作计划
一、指导思想：
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、“以德治国” 重要方略和《中共中央国务院关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神认为指导，深入贯彻落实科学发展观思想，本着育人为本，德育为先的宗旨，坚持系统科学的理论原则，从我校实际出发，结合青少年学生身心
特点，整体构建我校德育体系，培养一支理论、业务素质均过硬的班主任队伍，推动学校德育工作开展，促进素质教育全面实施。
二、继续推进我校德育课题体系研究的各项工作，促进课题研究的有效实施。
1.德育课题目标： 德育课题研究目标主要包括学校班主任专业化能力提升、提高德育研究实效性、德育活动目标三个方面，达到深化班主任工作，提高班级工作质量，促进学校管理的目的。
2.德育课题体系研究方法： 根据课题研究内容，设计切实可行的培训及活动方案，并付之实施，突出成效。
根据学校特点和班级、学生情况，在全校各班有计划、有目的的开展形式多样的教育活动，将班主任理论化学习体现为实践化操作，在活动中开展课题研究，提高成效。
从已有的对策的成果中筛选提炼出规律性的经验，用于指导对策实践，提高研究效果。
三、德育课题体系研究措施：
1.以学校德育为主体，班主任素质提升、专业化队伍建设为抓手，逐步强化学生管理工作。加强德育队伍建设，健全班主任培训机制，见习班主任管理规定，强化理论学习，更新德育观念。在原有班主任绩效考核的基础上，完善班主任激励机制，把考评结果与激励相挂钩，从而促进班主任专业化建设工作。为了引导和深化和谐德育研究实验，提高教师整体科研素质，推进素质教育，促进学校工作特色化和科学化进程，今年将加大对班主任的
培训力度，不断提高广大班主任的科研能力和整体素质，积极参加呼市实验区课题组组织的各种形式的研讨观摩活动。
大力提高师德修养，师德师风建设是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。
我们将重点在师德师风建设方面做好以下工作：①在政治思想方面要努力提高教师的思想政治素质，要求他们按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。 ②在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。
2.依据《小学生日常行为规范》完善一系列细致、有效的学校德育管理规章制度，通过量化考核评比，鼓励先进、鞭策落后，使学生逐步养成良好的行为规范。
3.开展班级管理研究，挖掘班级德育潜力，建立班级德育运行机制，深化研究如何构建学生的德育主体地位，唤起学生的主体意识，开发学生的自育潜能。要积极创设情景，使学生在情境
中激发情感，体验感悟、思想碰撞，实现内化。
4.开展丰富多彩的活动，对培养学生的综合素质，促进学生全面发展，充实学生的课余生活，陶冶同学们的情操有着积极的作用，同时班主任还可以在活动中对学生有更加深入地了解和认识，并能培养学生养成爱班、珍视班级荣誉的良好情感，这对增强班主任组织能力提升自我素养也会起到好的促动作用。
5.努力创新德育研究的途径和方法，不断提高课题研究的实效性。
以和谐德育课题的实验用书为实验有效载体，引导教师在具体教育情境和教育实践活动中掌握和谐德育的理念，挖掘创新和谐育人方法的活动凭借。要求班主任们认真运用教材并力图创新，在学生中开展好主题德育活动，督促班主任们及时总结经验，并在全校推广。
乌什县第四小学
2014年2月25日
第14篇：小课题研究工作计划
小课题研究
《规范解答初中物理计算题的教学研究》
工作计划
西大沟镇中心学校物理课题组
2010年4月10日
小课题研究
《规范解答初中物理计算题的教学研究》
工作计划
一、研究背景
计算题是物理考试中必不可少的一种题型，且分值较大。解答好计算题是获得物理考试高分的关键。从往年中考物理答卷可以看出，多数学生计算题未能得满分的一个重要原因是未能正确掌握和运用解答题目的格式。计算题除了考查学生对所学理论知识的应用能力外，实际上也是对学生思维逻辑能力的一种考查。有些学生把物理题当作数学题，只进行数学运算，而没有解题所依据的公式，解题过程中所用单位不全面，该统一的单位不统一等等，造成全题错误或部分丢分。因此在负责人的倡议和组织下，成立了课题研究小组，对课题的命名、研究目的、研究方法、研究手段、预期的研究成果等进行了仔细的研讨，对课题研究的可行性进行了充分的估计，制定了《规范解答初中物理计算题的教学研究》整合的实践课题计划，于2010年4月正式批准立项，紧接着我们制定了详细的《规范解答初中物理计算题的教学研究》整合的实践课题实施方案，并于4月15日正式开题研究。
二、研究的目的和意义
1、形成具有可操作性的激发学生学习动机的方式、内容 遵循发展性、主体性、活动性、系统性原则，通过对初中生物理计算题的研究为主线的系列活动及上好每一节关于计算题的课程，探索规范解答初中物理计算题的有效解题方法。
2、培养学生的自主探究的精神 。新课程改革要求新的理念,
充分发挥学生的主体性, 在教学中逐步培养让学生自己去发现,自己去体验。
3、根据学生的解答题目的情况，有针对性激发学生规范解答计算题的学习兴趣。
三、实验成员及实验对象
1.根据《实施方案》，本课题以
八、九年级学生为研究对象，立足于教学实践。在研究中充分运用问卷调查，开展整合教学的实践，从而更好地培养学生获取、收集、分析、处理信息的能力，培养学生规范解答物理计算题的能力，让学生在研究过程中学会进行课题研究的方法，激发学习物理的热情，培养学生的创新与创造能力。
2.参与本课题的研究人员主要有吕海荣、刘振红、童永丽和
八、九班级的学生。在人员的组成上既有专业教学研究人员的指导，又有一线教师的教学实践，更有
八、九学生这一重要研究主体的参与。
3.课题研究的主要策略是整体策划——分步实施——阶段侧重——专题突破。意旨是整个课题的研究在整体的框架下分阶段、分专题、有目的的进行。
四、实验步骤及时间
1、启动阶段（准备阶段）： 2010年 4月。
对初中生规范解答物理计算题现状进行调查分析；撰写研究方案；组织论证、修改、完善方案，填写申报表。
2、实施研究阶段：（实施阶段）： 2010 年 5月—— 2010 年11月
全面启动课题研究，注重过程动态管理、调控，在实践中不断修
正研究思路，定期进行成果显示、经验交流。
3、总结评估阶段（总结阶段） 2010年 12 月
以实验目标为标准，对课题实验进行科学的分析与归纳，整理汇编各种前、中、后测资料，撰写实验报告，邀请专家及上级主管部门结题论证。
五、研究预期成果
1、研究报告，包括调查报告、实验报告、个案研究报告。2、反映该课题研究的上课活动实录、多媒体课件。
六、课题组主要成员
负责人：吕海荣
组员：刘振红童永丽
第15篇：电教课题研究工作计划
一、本学期工作目标：
1、进一步完善总课题设计方案
2、子课题方案要在上半学期完成，子课题要尽量与主课题紧密联系。举行课题研讨会议，使每个教师进一步明确目标，明确研究过程。
3、重视与课题有关的理论学习，要与新课程改革相结合。课题研究应渗透到具体的教学实践过程中。
4、举办“校本学科知识库的应用”公开课，邀请周边学校来听课，评课，进一步提高教师科研素质。公开课要设计评奖方案，进行评奖。
5、准备撰写论文，争取获奖。
二、具体工作安排
9月份 课题组成员个人完成工作计划，理论学习记录两篇，进一步完善总课题设计方案。对学科知识库的分类进行进一步的规划。
10——11月份 举办电教公开课，准备电教论文
12月份 子课题设计方案讨论修改，归档。对现行的知识评价系统进行分析与论证。
1－2月份 课题组总结
第16篇：课题研究工作计划.2.29
2010-2011学年第二学期课题研究计划
甘河滩班沙尔学校祁守德
一．研究课题：《团组学习的有效性与模式的研究》
二、研究目的：
1、通过研究和探索，不断总结阶段研究的实践成果
2、初中思想品德课不仅注重学生的自我成长，更注重的是学
生在和他人的合作中的共同成长。而合作型学习团组正有利于学生在团组学习中学会善待自我和欣赏别人。
3、通过课题的研究与实验，优化课堂教学结构，提高教学效
率，培养合作精神。
4、寻找一些适合实际教育的应用方法和模式，使思想品德课
在新型模式下进行有效教学。
5、在课题研究的过程中，提高自己，成为研究型的教师，走
专业化发展之路。
三、研究内容：
1、团组成员在团组任务中合理且明确分工问题
经一学期的课题研究发现，个别学生在团组讨论中浑水
摸鱼，推卸责任，合作只成为一种形式。团组中每个成员都必须要承担一定的任务,团组的成功取决于所有组员个人的学习。因此如何鼓励每个组员参与活动,明确而合理地接受任务，就必须通过制定一定团组活动规则，明确组员的个人责任。规则的制定是一个必须深究的话题。
2、团组成员的团组技能的培养
有时在团组讨论中，个别团组讨论毫无结果，甚至导致
团组学习团组解体或不能顺利进展，其最主要因素就是团组成员不会团组。导致学生不团组的原因往往不是学生缺乏团组的愿望,而是学生缺乏团组的方法——社交技能。所以,教师必须在传授专业知识的同时教学生掌握必要的社交技能。好的社交技能对学生的发展具有重要价值,它们不仅能够使学生在团组里学到更多东西,对学生与家人和朋友和睦相处,以及在未来事业上的成功都是至关重要的。为了在团组中与他人友好而有效地团组,要培养学生掌握许多社交技能。
3、有效的教学模式的研究
目前我校思想政治课教学模式或多或少地存在着这样一些问题：一是教学方法机械、呆板，以重讲、画、背为主要教学形式，造成了学生政治课的积极性不高。二是思想政治课的教学主要以课堂为主，没有将课内容扩展到课外，较封闭地限制了学生的思维空间，也将教师的教法拘禁于桎梏之中。三是思想政治课教学只是以说教为主，没有将学生亲身活动纳入到课堂教学之中。在大力培养学生的实践能力和创新精神的今天，以学生为主体，以教师为主导，以发展能力为主线的素质教育\"三为主\"精神的指引下，学习“三名校”经验的基础上，在农村思想政治课教学模式的实践研究中，我们初步总结出了\"课前自学——讨论交流——启发指导——总结归纳”的这一教学模式。并将在这一学期的课题研究中继续探讨改进。
四、采取方法及措施：
1、进一步明确本学期的具体任务和研究步骤，有条不紊的开
展课题研究工作。
2、深入系统地学习课题研究的理论,提高自身的理论水平。
3、遵循教育规律，注意目标与现实的梯度衔接，有步骤地开
展科学研究和实践探索，通过研究和探索，不断总结出阶段性研究与实践成果，并不断完善设计，从理论和实践的结合上，最终实现研究目标。
4、以课题工作为指导，紧密结合九年级思想政治课的教学任
务，针对问题搞好课题研究，结合实际有意识地开展实践。定期进行工作总结。
5、积极参加学校教学教研活动，力争上好一节研究课，撰写
出相关论文和教学模式。
五．具体安排：
三月份
1、制定好个人课题研究计划。
2、更新研究内容，利用课题组教研活动向其他教师学习。
3、将“三名校”先进经验有效地应用于本校实际中，优化课
堂教学活动。
4、准备一节多媒体研究课，不断完善课堂教学模式。
5、“导学〃展交〃训练”教学模式，重点是“展交”环节， 四月份
1、认真钻研有关《团组学习的有效性与模式的研究》的理论
知识。提高研究水平。
2、充实“个人研究”经验，做好记录。
3、继续完善课题实验课，并积极参与课题组的教学观摩活动。
4、编写教学案例及反思。
五月份
1、参加课题组会议，汇报研究中遇到的问题及研究方向。
2、及时总结课题研究取得的阶段性成果，及时推广课题研究
的成果，及时收集政治课堂教学模式的反馈意见。
3、及时撰写研究材料，与课题组教师进行相互交流。
4、继续上好课题研究课，及时课后反思。
六月份
1、整理课题研究尚末解决的问题，集思广益，共同进行探讨，
针对性研究。
2、做好个人阶段性总结工作。
3、进行课题总结，撰写研究论文。
第17篇：课题研究第二阶段工作计划
课题研究第二阶段工作计划
《优化教学方法，提高课堂教学实效性》实验课题开题以来，我们进行了深入的理论学习与实践探索，已顺利完成了第一阶段的研究工作，结合第一阶段研究中存在的问题，我对课题研究第二阶段工作计划如下：
一、指导思想：
以提高课堂效率为宗旨，以提高教育教学质量为目的。通过让学生亲自感受到数学在生活中的重要性，体会到学习语文是为了更好地生活，更好地体现生活。以此为切入点，在教学中努力激发学生运用知识解决问题的欲望，提高学生学习的兴趣和主动性，为发挥学生在教学中的主体地位打下基础，进而提高课堂效率。
二、主要工作：
1、把第一阶段所得出的理论应用到教学中去，放开传统教学的束缚，提高数学课堂效率。
2、以学校的评优课活动为切入点，骨干教师上示范课，普通教师上达标课，较弱教师上过关课，课堂平价标准都以我校高效课堂评分标准来评价。
3、积极参加教研组的活动。两星期一次的教研活动全程参与，听取其他老师的意见和建议。
4、把课堂教学和研究活动有机结合起来。在平时的教育教学中进行课题研究内容的实践与探索，针对问题，及时进行思考，并提出相关策略。并针对课题研究内容撰写一篇论文，与校研活动相结合。
5、研究策略：
理论指导——实际试验——阶段分析——反思改进——总结推广
三、具体工作安排： 2010年12月
1、召开数学组教研会，讨论第二阶段工作重点
2、参加课题组研讨活动。
2011年1—3月
1、对第一阶段的初步成果进行进一步的检测与在实践，与日常教学相结合。
2、召开课题研讨会，交流阶段性研究成果，对实验操作及
时调控，请教资深教师指导课题的研究。
3、参加课题组的交流探讨活动。2011年4月
1、收集资料，归档；
2、小结，分析得失；
翟丽贞
2010年12月3日
教研专题材料
课题研究第二阶段工作计划
工作单位：小寨乡中心学校负 责 人：翟丽贞时间：
2010年12月3日
第18篇：课题研究工作计划(参考)
2009年课题研究工作计划
一、2009年课题研究目标：
1、在信息技术环境下，提高学生的学习兴趣、学习效率、学习的主动性和实效性，提高自主学习、探究学习、合作学习的能力，减轻学生的学习负担和教师的教学负担，从而提高教学质量和全体学生的整体素质，为学生将来的发展奠定良好的基础。
2、通过研究，提高教师的教育教学能力，使教师能将信息技术与语文学科教学有机整合，进一步改变教师的语文教育观念，树立正确的课程观、教学观、质量观和人才观。
3、探索现代信息技术与小学语文教学整合的方式、方法、途径、规律和模式，探索小学生在现代信息技术辅助语文教学中的学习心理和用现代信息技术与小学语文的“教与学”的规律、过程及其关系，探索现代信息技术辅助教学与传统教学之间的关系。
二、2009年课题研究的内容。
在现代教育教学理论和信息技术科学理论指导下，探索信息技术环境下小学语文教育教学的规律。具体对小学语文教学中的以下几个方面进行研究。
1、进一步进行信息技术与小学语文教学整合的方式、方法研究。
2、进一步探讨信息技术与小学语文识字、写字教学的有效整合。
3、进一步探讨信息技术与小学语文阅读教学的有效整合。
4、进一步探讨信息技术与小学语文口语交际教学的有效整合。
5、进一步探讨信息技术与小学语文习作教学的有效整合。
6、进一步探讨信息技术与小学语文综合性学习教学的有效整合。
7、探讨教师如何运用校园网络环境和技术，促使学生自主、合作、探究学习的研究。
三、2009年课题研究的主要思路、计划。
为了保证这一科研课题的顺利开展我们将认真做好以下工作：
1、建立健全学校科研机构和制度，建立有效的组织保证措施。精选本校有研究热情的骨干教师组成“校教育科研课题组”，负责学校的教育科研的组织、管理、协调工作；健全教育科研的各项激励机制；加强学习，培养本校研究型教师。把学习培训贯彻于研究活动的始终，为教学科研保驾护航。
2、积极创造条件，推广现有的成果与经验，加强校际间的交流与协作。在各学科中广泛运用现代教育技术，调动学生积极参与教学活动，发展学生的智能，让学生学会学习，学会创新。
3、定期组织课题组成员学习探讨、提高认识、更新观念。每学月一次集中两天，通报有关的信息，相互交流学习。
4、每月请信息技术教师专题培训课件制作、上网查资料等信息技术方面的知识、技能。
5、进一步完善实验教师的博客、实验圈子，筹划建立“信息技术与学科教学有效整合”专题实验网站。
6、设立年级子课题组，由级部教研组长带领，分解课题进行研究。
7、继续完善学校的硬件环境建设，抓好校本培训工作，聘请专家进行理论和信息技术方面的专题培训，让教师把握现代教育技术应用的最佳时期，并能根据教材特点，本着实效的原则，灵活运用。
8、深入进行课件与学生学习资源的开发研究，避免出现高耗低效现象。使多媒体课件及学习资源的设计向系统的资料库、教学库的方向发展，为教师的二次开发提供方便。
四、2009年学校具体工作安排。
1、2月份各年级制定子课题实验计划。
2、每月召开一次全校课题会汇报研究情况。
3、4月份、10月份分别进行公开课展示，并录制录象课。
4、每学期实验教师总结经验、感悟，分别撰写论文、制作教学课件、整理实验过程性资料。
5、教师和学生的实验文字材料汇编成册，学校予以表彰。
6、认真参加市电教馆、区电教站组织的相关活动。
第19篇：课题研究中期工作计划
2012年度山东省教学研究课题
——多种化学教学方式的比较研究
中期研究阶段工作计划
通过前期的课题研究，我们取得了较好的研究成果，也存在着不少需要改进的问题，为了顺利地完成课题的研究工作，先进中期阶段的研究计划如下，希望各参与研究的教师认真执行，使课题的研究更加深入、细致，取得更好的成果。
一、继续做好参与教师的培训工作
1、加强课题研究和教育理论学习。
2、加强现代教育技术方面的知识培训。
3、加强教师的基本功培训，主要是各种教学方式的综合运用能力的培训。
二、深入做好各种教学方式与提高课堂教学效率有机结合的研究
1、加强集体备课，认真研究每一种教学方式与课堂教学效率的整合，既要加强多种教学方式的运用，又要注重课堂的高效性。
2、加强网络资源的应用，通过借鉴外校教师的先进经验，促进我校教师的专业成长。
3、协调教师外出学习，到兄弟学校取经，促进我校教师的高效课堂改革，尤其是现代教育技术的渗透应用。
三、建立并逐步完善教学资源库
1、参与的研究的教师（主要是教研组长和备课组长）负责整理教师的资源和集体备课的成果，形成本组的资源，
2、与高考学习网合作，将网络资源变为适合我校的资源。
四、进一步提高学生参与的积极性
1、加强课堂教学合作学习的研究，提高学生参与课堂的意识和能力。
2、通过奖励先进，鞭策后进等手段提高学生参与的积极性。
3、通过多媒体技术的应用，提高学生的课堂兴趣，提高课堂效率。
青州六中课题组
2013年2月
第20篇：课题研究第2阶段工作计划
课题研究第二阶段工作计划
《课堂教学中小组合作学习的教学指导技能研究》课题组
我校《课堂教学中小组合作学习的教学指导技能研究》课题，自开题以来，已经进行了深入的理论学习与实践探索，顺利完成了第一阶段的研究工作，结合第一阶段研究中存在的问题，现对第二阶段工作计划如下：
一、指导思想：
以提高课堂效率为宗旨，以提高教育教学质量为目的，大胆创新，在坚持整体性原则、活动性原则、针对性原则的同时，突出主体性原则和实践性原则，既要面向未来，又要脚踏实地，有重点、有步骤地开展研究工作。在教学中努力激发学生运用知识解决问题的欲望，提高学生学习的兴趣和主动性，为发挥学生在教学中的主体地位打下基础，从而提高课堂效率。
二、主要工作：
1、建立现代的教育教学观：建立师生交流、共同对话的教学本质观；建立变通、动态生成的教学过程观。
2、设计多项合作学习活动，拓宽互动途径；设计生活化、情境化、信息化的教育教学环境，丰富师生互动内容。
3、培养学生课堂交流、表达的能力；主动反思、探索的能力等。
4、加强过程管理，并责任到人。把研究的主要内容落实到每个科任教师的课堂教学实践中。
5、作好个案跟踪分析：为了提高实验的实效性，在每个年级中
选取2——3个典型合作学习小组，作好详细的个案跟踪分析，从中概括出学生的合作学习规律，从而为改进教师课堂教学方法提供依据。
6、开展好教研组工作例会，集思广益，资料共享，通过各种形式的交流会，一方面相互沟通学习，另一方面为了及时调整课题研究的方向，从而使课题向纵深方向发展。
三、具体工作安排：
2013年9月
1、召开课题组会议，讨论第二阶段工作重点
2、参加课题组研讨活动。
2013年10—12月
1、对第一阶段的初步成果进行进一步的检测与在实践，与日常教学相结合。
2、召开课题研讨会，交流阶段性研究成果，对实验操作及时调控，请教资深教师指导课题的研究。
3、参加课题组的交流探讨活动。
2014年1月
1、收集资料，归档；
2、小结，分析得失；
2013年9月12日
