爱是教育的灵魂
爱是教育的灵魂。我国近代教育家夏丐尊说，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育”。给予孩子爱是教育的前提。今天我通过教育高
二、6班学生逃课，我对此又有了更深的体会。
今天下午上课不长时间，高
二、6班的班主任就来我办公室报告有几名学生没有上课，都是学习艺术的学生，我马上采取办法进行在校园找，找到后，他们还和班主任讲什么什么理由，就是不愿意承认去玩了。我在旁边听一会，我一个一个的问:“你是学习什么专业的？是音乐还是美术？”他们都一一回答，同时我在观察他们每个学生的特点，寻找每个突破口。接后我说：“你们都在音乐和美术方面都有自己突出特长，说明你们的目标是明确的，但你们确实没有向这个方向刻苦努力，而去玩牌，打球，吸烟等，造成两节课没有上，首先必须承认你们自己是犯了错误，你们想五分钟。”这时候他们并没有表现出怎样接受，好像没有什么。
过了一会，我又开始主动攻击，“你们其实一点都不了解自己，不尊重自己，你们提起头，挺起胸，你们并没有犯什么严重的错误。”这时他们有点好奇，按照我的话做了站直，用不十分相信的眼光看着我。我又给他们一些信心，接着说：“你们我叫不上名字，说明你们平时没有犯比今天严重的错误，是比较不错的学生，（其实我不可能全部学生都叫上名字，但是也不礼貌，只是我把这个“不足”变成表扬的方式运用），我没有重点注意你们，你们是比较好的学生，今天的错误可能是一时的冲动，”这时他们被我的话感动了，马上表现出不好意思了。“你们今天的错误伤害的是你们自己呀！少上一节课，你们觉得没有什么，可是知道吗？如果今天没有我和班主任评比你们，你们可能因为今天很容易就过去了，今后对自己要求就更加放松，容易犯更大的错误，造成遗憾。”我又给他们讲了一些道理，现在社会竞争如何激励........要有文化和技能等，还讲了‘吸烟’的危害是因为对身体有害，道理简单但是人们就是还在吸烟，它是不好的习惯，没有什么神秘的，不是什么时尚。你们肯定没有吸多少时间，既然没有形成习惯就不要在吸了。听了我温和的话，他们的表情有了很大的变化，我马上趁热打铁，你们今天展示了你们最大的优点，就是：“认识自己错误特别快”。他们又一次惊讶，我继续说：“你们知道自己有多少优点吗？你们身上有很多优点比缺点多呀！”
他们出现了疑问的目光。“你们没有根本的了解自己，有多少优点自己不知道，没有尊重自己，所以当老师评比你们有错误时你们不是不接受，就是应付了事，严重还要顶撞，出现不尊重别人的现象就很正常。........”听完我的话，他们都不好意思的低一下头，看我的目光已经出现感激和愿意接受评比或等待处理，我觉得已经达到了教育效果，我马上收了话题，说：“今天就到这里，我相信你们今后不会出现这样的错误了，出现其它错误也是正常的我能接受和原谅你们，因为你们是学生我是老师，但是希望你们学会尊重自己，控制自己少出现错误伤害自己。回去吧，写个感想不是检讨书。”他们慢慢走了，不是幸灾乐祸的离开，我感到了我今天的教育有成功的希望。
果然，晚上7点我刚刚走到教学楼下，他们几个学生一起拿着检讨书来交给我，我拿起要看，其中一名学生说话了：“校长您到办公室再看吧！这里黑对眼睛不好。”听到关心暖人的话，我抬头看着他们走向教室的背影，心理有了成就感。我让他们写一个感想，而且没有要求什么时间交，可是他们还是主动写的是检讨书，还这么快就交给我。这就是变化，是理解和爱的结果，真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等老师给予学生关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有更大的学习的动力和信心。
我发言的题目是：做一个快乐的老师，当一个快乐的班主任
曾经的我在工作的时候，是痛苦的，我的灵魂在经受一种熬煎，我所做的和我所想的完全的背道而驰，我痛苦的挣扎却被束缚的越来越紧。
偶尔我会拿起《班主任之友》看上两眼，他们的快乐使我感到惊奇，为什么同为老师，他们似乎在享受自己的工作，而我在工作中投入的也不少，却从来也没有发现一种乐趣呢？寻找快乐，寻找一种发自内心深处的快乐，似乎成了我的一种追求。
2008年，领导应该是看到了我的痛苦，感受到了我的紧张，于是在这一年，我卸下了班主任的重担，好好的歇了一年。
在歇息中，我发现每一个人都可以当班主任，就好像老师布置了作业每一个同学都能做一样。每一个人都是我学习的榜样，真是三人行必有我师焉。班主任的累或痛苦完全是由自己找的。放开了，一切就都好了。只为了应付学校的那一点点检查，似乎很容易做到。可是，这就是所谓的快乐吗？
不，这不是我的追求。
2009年，我接了初一的课，并当了初一年级的一个班的班主任。有史以来我校第一次实行的小班的班主任。或者是由于班里人少，也或许是因为今年我找到了一个能够给我动力的方案，我开始逐渐的找到一种快乐耕耘的感觉了。
刚开始，为了能够让我自己每一个月都写出一篇文章，我隔三差五的在网上诸如《班主任之友》《中国教师报》《中国教育报》《光明日报》等找上几篇文章，自己感觉好就复制下来，打出来，写上一个目录，组成一个《教育教学专辑》，每个专辑的最后一篇，作者是我自己，文章是我自己所写的。或者很幼稚，或者很可笑。我的老公，我的妹妹都曾经感到我这是一种自我安慰。我自己却把这当做是对我的一种激励，这样可以让我坚持的去写，而不是每次都半途而废。后来，我找到了班主任之友的班级论坛，在这里和全国各地的老师们讨论一下，交流一下自己的教育教学心得，倒是也蛮有意思的。然后我就越来越喜欢这里了。
我在网上随意的写着我自己的看法，想法。案例点评《距离》的评论写过之后，自己根本没有往心里去，有一天却收到论坛版主的一个消息，让我发送自己的姓名及详细地址，该篇可能在《班主任之友》的小学版上刊出。听到这个消息，我十分的震惊，居然会有人欣赏自己的评论！同时也十分的感动。或者，这就是我要找的快乐的源泉。
受时间的限制，我每天开电脑的时间非常短。即使短短的时间，我也喜欢上了在键盘的敲击中收获一种快乐。然后我加入了论坛中的“初中班主任研究”群，有了每星期一7：30的不见不散的约会。在这里，我看到了一个个狂爱工作的老师们，在这里我“听到了”一场场一线教师的精彩讲话，我的心灵在这种激荡中蜕变了。或者这段时间看到的我的作品比较少，文章必定不是仅仅让自己欣赏的，由于多方面的欠缺，所以我开始不断地看书，一本接一本的看。以往，我总是看过之后，心里感叹一番就过去了，可是现在呢？我不仅看，还写心得，写体会。因为论坛有一个“书影吧”，这里来来往往的人不多，就在这里，我寻找着我读书的快乐。当我的内心在一点点变化的时候，我的班主任工作，我的教学工作也在悄悄的发生着变化。我开始用欣赏的眼光开我们班的每一个学生，我开始用崭新的目光看已经教了近十年的课。在教育教学的过程中，我似乎再也不是仅仅为了校长的评比在做了，学校的名次当然不是说不重要，在收获名次的同时，我的心灵要找到一个港湾，可以栖息，可以放松。 就这样，我开始了我的从文字到内容的班级自主管理化活动。
因为我一直希望自己在教学中找到一种乐趣，所以，我其实早就在做着班级自主化的管理，必定这不是我第一次听到这个名词。可是，以前我的工作是随意的，是盲目的，而现在，它似乎有了方针有了导向。
我不能说，我能一下子写出什么有建树的东西，必定在做的过程中，我才刚刚起步。这时候，我深深地爱上了管理。随着我改革脚步的增大，我发现了很多问题。这些问题如何得以改正，
尚需要一个时间。
于自主化管理，即使没有人欣赏我的做法，我也要把它整理下来。供自己以后的教学研究使用。当我的教学对我来说是一种研究的时候，我确实的体会到了一种乐趣。
每天写一点点，时间久了，就有了我的见解了。
刚才在发这一篇文字的时候，我的心一直在狂跳，到现在还没有停下来。我都手似乎都有些发抖了，还望老师们尽管的批评，是真的批评，批评使人进步。对了，这是我前两天的一篇日志。谢谢大家！发言完毕。
我的题目是：向着建设优秀班集体的方向迈进
江苏 赵长顺初(1042911490)20:35:54
我们知道班集体是以班主任为首的全体任课教师和全体同学组成的“共同体”，班主任须担荷人文精神的使命感。通过集体力量实现一个灵魂唤醒另一个灵魂。作为班主任要建立一个优秀的班集体去推动全班每个学生向着健康，积极，向上的目标发展。每个学期本人的班级管理目标就是打造优秀班集体，不管学生情况如何，哪怕从零开始，我坚信只要自己多动脑，多动手，勤总结，爱学生，没有过不去的坎，没有克服不了的苦难。
