应用电子白板的反思
张 健 萌
使用电子白板的反思
我校于上学期起用电子白板进行课堂教学，通过一个多用的学习和使用,基本掌握了使用方法。数学组的老师加强了互相学习及经验交流研究，知时间掌握了白板的相关攻能，将使用的目标转向如何使用白板，“打造高效课堂”。在教学实践中，我们就是以这一个主题为中心，进行实践、探索与提高的。
一、研究使用白板有什么好处
经过网络及资料学习，我们知道，白板胜于黑板。黑板缺乏交互性控制，电子白板集黑板和多媒体设影之所长而又无其所短，既能方便地引入和呈现数字化信息资源、又能根据需要随时增减调整内容，既能充分发挥教师的主导作用和个人魅力、又能增强师生参与和互动的新型教学设备。交互式电子白板使用几次后，我们看到了教学的成效。这是我们对白板的初步认识。
二、收集使用白板的教学效果推广优秀方法
我们使用随机投抽样的方法，在初期使用后，调查学生对电子白板的教学有什么意见。学生反影效果不是不错的，学生建议我们不要一板一板展示学习资源，还有分开板书的效果更好。我们及时改进了使用方法。
我们也组织老师在课后交流，大家展示自己的使用方法，互相学习，资源共享。
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在教师中，我们推荐使用效果好的教师，在数学组会议上介绍经验，推广好的方法，提高使用的层次。
三、以学习使用白板为切入口，提高理论学习，提高思想认识 白板可随时书写、随时调整功能，能方便地调整教学内容的展示。书写在白板上的文字及图案同步显示在计算机中并保存，教学过程中可随意的与计算机同步编辑、标注、修改、保存；教师可以随时调整教学过程，教师的教学思路可以自由地发挥，教师在教学过程中还可根据课堂实际进展需要随机调用交互白板内置的多种资源库。实现“课件、音视频材料、白板资源库、网络资源”等丰富多彩的教育资源的灵活的整合与交互。
但也带来了一个问题，这样的教学效果好么？你这样使用白板有什么理论依据？数学教研组在组员们热情学习使用白板的时候，提出如果利用白板提高教学质量的问题，鼓励组员们继续学习，不单要学决白板的使用与设计，还要让自己的设计有成效，指导组员们将白板教学遇到的问题，从理论的角度寻找根源。
四、充分利用电子白板的记忆功能促进教学反思的开展
电子白板便于教师备课、教学反思和研讨，电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。保存后的板书内容可按记忆笔画回放，实现课堂教学过程的再现，为教师教学反思和研讨、教研活动提供了强有力的平台支撑。数学组正是利用这一个功能，在课余老师们三五成群在一起交流已经上过的课的设计，互相评课，进行教案的再设计。
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五、白板使用的好处
电子白板的确使得我们可以采用多种的教学策略，多种教学方法和教学行为。因为它具备了以往传统教学中的黑板和多媒体技术的同时还有其自身的功能，更重要的是它在走向现代课堂时的定位就是服务于课堂，服务于教师的教和学生的学。
电子白板有利提高学生的效率。
六、电子白板使用的纠结之处，就是如何打造高效课堂的我们还是在实践深索阶段，没有上升到理论的高度。
我们将在教学实践中继续探索怎么利用好白板！让我们的学生在课堂上学得更开心，更充实。现在的问题是我们用了白板后，教学中依然出现了拖堂的问题。这说明我们具体工作中，还没有真的实现高效课堂。我们的下一个研究白板使用的主题依然是“如何使用白板，打造高效课堂”。
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