推荐第1篇：电子白板课件培训学习心得
通过一段时间的学习，我了解了电子白板的各种强大功能，学会了电子白板课件的基本制作方法，现在简单谈谈学习体会。
我认识到，交互式电子白板最大的特色在于不仅保留了传统黑板的任意板书功能，而且实现了与计算机的交互控制，可以随机地处理和存储各种数字化的教学材料，为下次应用和课后复习提供了极大的方便。交互式电子白板能加大了课堂教学的密度，唤起了儿童的学习兴趣，激发了他们的智能，从而提高了课堂教学效益。
首先，利用交互式电子白板，可以帮助学生理解概念。小学生由于受年龄特征和生活实际的制约，对于某些数学概念，仅靠教师的讲解及教具的演示，在理解上是有一定的困难。这时，利用电子白板教学为学生搭桥铺路，可以根据教材内容和教学需要，化静为动，动静结合起来，通过生动有趣的画面，帮助学生充分感知。
其次，利用电子白板，深化课堂训练，提高练习效率。练习是对一节课知识学习的巩固，利用电子白板可以进行不同形式的练习，可以是游戏、绘图、选择、拼图、填充等形式，也可以进行一题多变、一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单
一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。
以前自己对于电子白板的认识也就是把它当做投影幕，根本不知道它还有这样多的功能和优势，想到自己这样短浅的见识，真是有点惭愧，不过这也会鼓励我在以后的教育教学中，不断努力、积极进取……总之，经过这次培训，我收到了教义，学到了新知，我期望以后有更多这样的培训机会。
推荐第2篇：ppt课件如何转化成电子白板课件
ppt课件如何转化成电子白板课件
电子白板最主要的性能特点之一就是其电子课件的交互性，因此，我们要改变传统PPT电子课件的制作方法，综合利用一切资源，包括电子白板软件配套的教学资源库，以及网络资源，利用，图文并茂的PPT课件，在加上必要的动画视频等等，丰富我们的教学电子课件。为了更好地让白板服务于我们的课堂教学，就需要我们能因课置宜地设计一些课件，帮助我们来突破一些教学上的重难点。如何利用好电子白板软件，如何制作丰富的电子课件是我们运用教学电子白板的第一步。现代新概念教学促使我们必须选用新手段教学，电子白板则是现代教学的专业工具和重要工具，必须熟练使用，特别是把他和ppt融为一体。但是，怎样才能随心所欲地实现这一突破，抱笔者认为，应该从以下方面人手，采用以下方法：
两种方法：
1、先看看你的白板课件中有没有导入PPT如果没有就看方法二
2、将白板软件打开，将ppt打开，白板软件切出到桌面，不要关闭，全屏播放PPT，然后不停的翻页，翻完了你的也就全部导进去了 鸿合交互式电子白板使用方法 HiteBoard软件工具栏功能说明
1.开始菜单：提供新建、保存、打印、用户切换等功能。
新建 新建空白白板页面文件； 打开 打开保存在电脑中的白板文件； 保存 保存编辑的白板文件； 另存为 将白板文件进行另外的保存； 打印预览 预览打印内容 打印打印文件； 语言管理提供中文、英文两种界面语言； 导出 将当前的书写内容保存为图像文件、Powerpoint文件、PDF文件(图片格式)及HTML(网页图片格式)； 工具 系统提供了“遮屏”、“屏幕键盘”、“截图工具”、“聚光灯”、“屏幕录制器”、“圆规”、“量角器”、“三角板”、“定时器”等工具; 用户切换 设置了三种用户:初级用户,中级用户,高级用户;随着用户级别的上升,工具栏上的工具由简到繁依次增加;白板通常都是将工具栏默认为”中级用户” 改变页面背景图 选择存储在电脑中的图像作为白板背景页面； 改变页面背景色 对白板的页面背景色进行选择,可提供256种色彩； 删除页面背景图 删除当前页的背景图； 退出 退出白板程序； 2.界面切换 实现从白板界面到电脑桌面状态的循环转换
3.屏幕批注按钮 ----透明页，在该状态窗口下，可以实现书写批注与电脑操作(例如:打开电脑文件并批注,上网并书写,播放PPT并批注)的同时进行,实现人,电脑,白板三者的无缝结合 4.新建页面按钮 可新建屏幕批注页、黑板页、白板页、蓝板页、背景页等页面及删除当前页； 5.页面删除按钮 删除当前书写页面；
6.页面漫游，软件漫游功能,与手动漫游(三个以上的手指进行漫游)的功能相同 7． 前一页/后一页 前后书写页面的切换 8.放大镜/缩小镜
9．笔工具： 硬笔,书写笔迹粗细一致 软笔,模仿毛笔功能,体现笔峰笔润 激光笔,具有批注功能,其笔迹是闪烁的,前一个笔迹随笔的移动而消失,始终只体现一个重点;荧光笔,进行多个重点的批注,荧光笔的笔迹不会遮住所批注的字体 智能笔,识别手画的图形,如:圆,矩形,线条,单/双箭头,圆弧。画图时须一笔将图画完 10.文本框 通过文本框插入文字； 11.选择 对图形进行编辑及恢复音视频文件的播放时使用；
12.媒体 在白板页面插入音视频文件,如:FLASH,暴风影院等；方法是，单击图标→出现窗口→选中打开的文件→点击”打开” →白板页面出现十字形状，拖动十字即可。
13.橡皮擦工具：可以三种，区域删除，擦除所选择的区域；清页，清除整页内容；点擦除，是一点一点地擦掉书写内容,可用于图形或线条的细节擦除。
14.对笔迹的宽度进行调节,并可进行微调；15.调整笔迹色彩,可提供256种选择； 16.填充图形颜色
17.撤销,例如:恢复误删除的内容 18.重做
19.自定义文件的录制,可以对白板上的书写进行录制,播放,保存 20.粘贴工具
21.伸缩主工具栏,可以将工具栏进行360的度的旋转,通过拖拉可将工具栏显示为一层,二层,三层,直接点击可将工具栏缩小至最简状态,再次点击即可恢复原状 22.退出HiteBoard软件：点击”Start”中的”退出”选项,或点击 。
推荐第3篇：如何用电子白板做课件
如何用电子白板做课件
2011-03-17 11:20:02| 分类： 现教技术 | 标签： |字号大中小 订阅
在课堂上你可以利用教学电子白板配套的电子软件，对原有的课件可用不同颜色、不同笔型的笔迹进行标注讲解，可以随心所欲的在上面写、画、插入视频剪辑图片、可以改变背景图和颜色、可以进行放大和缩小等等!如此众多的功能，在提升教学效率的同时，增加了学生对课程内容的趣味性。
但是由于很多老师，特别是年长的教育者还不习惯这种教学设备，在操作上可能有一些困难，因此，集体组织老师培训使用电子白板是很有必要的，另外，老师之间也应该相互讨论，研讨，交流电子白板的 使用经验。这么先进的设备，如何为我们教学所用，为教学提供有效的辅助作用，确实需要不断学习和探索。现将自己平时运用电子白板的一些心得，在这里作一个交流，期待大家能够互相学习，共同提高电子白板的运用水平。
学会自制课件
电子白板最主要的性能特点之一就是其电子课件的交互性，因此，我们要改变传统PPT电子课件的制作方法，综合利用一切资源，包括电子白板软件配套的教学资源库，以及网络资源，利用，图文并茂的PPT课件，在加上必要的动画视频等等，丰富我们的教学电子课件。为了更好地让白板服务于我们的课堂教学，就需要我们能因课置宜地设计一些课件，帮助我们来突破一些教学上的重难点。如何利用好电子白板软件，如何制作丰富的电子课件是我们运用教学电子白板的第一
步。
巧用工具栏
在从“开始”按钮展开菜单后，有遮屏，聚光灯等选项，遮屏和聚光灯等是电子白板的一些特殊功能，将这些功能和激光笔、荧光笔等相结合，当然可以更为有效的突出课件中的关键点，给学生留下较为深刻的印象。 放大镜培养学生的观察品质。教师的实物示范无法让全体学生体会观察的注意点。 尤其特别适合于无法全班展示，但又需要全班看到的教学内容，本人感觉特别适合于教学中的各种分类。你可以通过依次选取多个对象来对多个对象进行缩放，删除，克隆等操作，而不要每次只对一个对象做反复类似的操作。教师还可以在演示调用过程中，可以随心所欲的在上面写、画、划、圈、点等操作行为，更可以随时改变背景图和颜色、对画面进行放大和缩小等等! 善用撤销键 不少老师在批注或板书中，难免不出现笔误，我发现较为常见的做法是老师们较多用擦除(区域擦除或点擦除)，这样我们先点击橡皮擦，再点区域擦除或点擦除，擦掉误笔后，再点击我们前面用过的笔(硬笔、软笔、荧光笔、激光笔)继续书写，这样就需要好几道程序。而用撤销键，也许会更快些。对于清除工具的使用，大大节约了才黑板的人力，还可以进行有选择的一次性清除。演示清除注释
层、清除对象层等。 勤用软笔书写
电子白板的智能笔对于常用几何图形的输入，提供了简单有效的画图功能，这对于教学的严谨性来看，当然是一个非常好的工具。我们老师常常感叹学生不用直尺、圆规作图，殊不知，学生往往就是受老师的影响，徒手作图，该圆不圆，该直不直。有了智能笔，自然会给学生一个正确的导向，使板书更为规范、严谨而且美观!电子白板附带了教鞭和不同颜色的软笔。用教鞭头点击白板时，应较为垂直的用软头部分轻轻接触为保护白板，我们应养成用软笔书写的习惯。
批注可缩放
批注是电子白板互动中最为常用的操作，新版软件有透明页批注和屏幕页批注等不同方式，透明页批注后漫游的只是批注部分，而屏幕页批注则可将全部屏幕内容全部漫游，留下空白部分还可以进行书写。批注漫游是老师经常在处理版面不足中采取的一个方法，但我在使用中，发现可以采取屏幕缩小的方法，这一方面腾出了书写的空间，另一方面保存了原来的内容，不至于学生未及时抄题而不知所云，听老师唱独角戏的局面。 锁定焦点对象 同样举识字课为例，如果你从公用图库中拖入一张田字格，然后你不想在接下来的操作中改变它，你可以锁定它。方法是选中需要锁定的对象，点击右上角的编辑菜单按钮，在其弹出菜单中选择“锁定”。锁定后锁定对象的焦点框变为红色。取消锁定按照锁定的步骤再点击一次锁定按钮即可解除锁定。
版面能编辑
在新版软件中，增加了屏幕编辑功能和较为丰富的图形，我们在学习三角函数的图像时，用软件附带的几何画板画出三角函数在一个周期的图像，那么，如何通过平移来画出其他周期的图像呢，这个时候可以考虑采取用复制、粘贴、平移功能，避免前后图像大小不一致。当然，电子白板还提供了截屏功能，这样在其他软件中运行的内容，我们也可以经过截屏复制到自己需要的版面上去。
调整图层
两个对象难免会有重叠，怎么办?电脑中有个方法，很现实，那就是给所有对象分层。就像一叠作业本，会有最上面一本，会有最下面一本。上面的作业本挡住下面的一本。白板中，你先添加的对象会放在最底层，后面放的对象会依次放在前一个对象的上面，这像不像交作业本呀! 电子白板的出现，综合了传统的教学与当前的信息技术，把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来。在传承了百年来教育习惯的同时，满足了时代发展的需求，弥补了传统多媒体课件“预设有余，生成不足”的缺陷。教师在备课时只要将预设的问题、素材放在资源库中，上课时根据学生的学习情况随时调用，更加灵活方便。从而实现了真正意义上的多媒体教学。
在平时的教学实践中，充分发挥电子白板的功能，使课堂更加丰富，充实，确实提升教学质量、提高教学效率。根据教师信息技术起点不一样的情况，采取有针对性的培训方式，如对于零起点的教师，通过培训使其掌握电子白板的基本使用方法;对于有一定基础的教师则培训重点放在资源的设计开发和教学设计上。
电子白板课件
2011-03-17 11:21:05| 分类： 现教技术 | 标签： |字号大中小 订阅
电子白板课件，是由电子白板软件做出的课件，现在比较权威和有名的是普罗米修斯的
ActivInspire软件做出的课件。
主要功能
1，控制计算机
通过电子笔在白板上的操作，除可轻松完成书写、标注外，必须完全支持控制计算机的其他操作（例如实现全鼠标功能、文本编辑、保存、输出、网络接入等等操作）。
2、教学资源库
具备强大的教学资源库，共享资源库配有3G以上国际化的、开放的、分类详细的教学素材,
分为16大类,
ActivInspire课件
中小学各科的图片、背景、声音、网格、图形、文字等一应俱全。
通过全球最大的电子白板互动教学教师共享交流社区，分享65万全球教师奉献的众多个性资源库、素材和课件。可免费搜寻下载，添加扩充本地共享资源库，也可并按类别自主添加这些
个性资源至个人资源库（我的资源库）。
可通过互联网，搜寻各类教学素材和资源并按类别自主添加这些个性资源至个人资源库（我
的资源库）。
可通过资源库搜索功能，轻松找到所需的资源或素材，轻松完成课件制作。
图片素材可以矢量化操作。
3、强大的特色工具与特色功能，支持高级课件制作。
提供108种特色工具，功能强大。
在课件制作中，支持众多特殊功能的设定，包括设置物件的识别、位置、外观、容器、限制器、300多项操作等等，实现优秀的教学实用功能，例如图象渐变,透视镜效果、定向移动 魔法
变化 对错判别 手控动画等。
支持对不同分类资源进行分层管理，通过操作控制物件在层与层之间的转换，可实现优秀的教学实用功能，例如透镜镜、显示、隐藏、前置、后置等功能。
4、语言
支持30种以上的国家语言。
5、操作系统
兼容WINDOWS：WIN 98(SE) / 2000/NT/ME/XP/Vista
兼容MAC：MAC OS X
兼容UNIX、LINUX系统。
6、手写识别功能。
识别内容包括多国语言（中文、英文等10种语言）数字、字母、图形、分数、四则运算符
号等。
7、备课与转换
可将用户制作的PPT课件转化成白板格式，同时可将白板课件导出成多种格式，如PPT、Word、PDF、HTML、FIASH格式，真正实现与主流多媒体的兼容。
8、书写并保存
可在计算机桌面，各种应用程序、视频、FLASH上进行书写，并进行相应的保存。
9、录制与回放
软件具有录制功能，可将教师教学过程，板书内容及语言同步记录，保存为标准流媒体
AVI格式，既可形成标准的课堂实录，也方便学生作课后回放复习参考。
10、内置教具
内置多种科目教具、如直尺、量角器、圆规、计算器、分数书写器、倒计时等多种科目需要的教学工具。其中最常用的直尺、量角器均为矢量工具，且功能均超越传统教具。
11、内置网页浏览器
按功能键可以直接上网。工具栏可随意移动.可直接将任意互联网上的文字拖至活动挂图页面为可编辑的文本并保存,真正实现网络资源共享。
12、截图
多种拍照模式,区域,徒手,点到点,窗口,全屏幕, 方便对第三方图象资源进行拷贝、裁剪和重
新利用。
13、个性化设定
可根据个人爱好进行一系列个性化设定，包括工具箱,主工具箱上可添加常用程序快捷方式
等等。
14、提供基础版（幼教，小学）和专业版（中学或以上程度）软件，满足不同的使用需求，使用不同版本制作的课件完全兼容。（比如小学教师可以用专业版制作课件，而用基础版进行课
件课堂演示）
15、支持常用软件
软件可以与多种常用软件配合使用，包括文字处理、电子表格、PPT、绘图、制图、设计等
软件。
16、软件升级
免费升级服务
至于电子白板课件下载，现在普罗米修斯有中文社区网站，prometheanplanet现在全球已有64万多老师注册会员，在这个网站老师可以下载上传课件，资源包及在线学习软件知识技巧，
上论坛老师还可以在线交流哦。
推荐第4篇：如何利用电子白板制作课件
如何制作电子白板课件
在课堂上你可以利用电子白板教学配套的电子软件，对原有的电子白板课件可用不同颜色、不同笔型的笔迹进行标注讲解，可以随心所欲的在上面写、画、插入视频剪辑图片、可以改变背景图和颜色、
可以进行放大和缩小等等!如此众多的功能，在提升教学效率的同时，增加了学生对课程内容的趣味性。
但是由于很多老师，特别是年长的教育者还不习惯这种教学设备，在操作上可能有一些困难，因此，集体组织老师培训使用电子白板是很有必要的，另外，老师之间也应该相互讨论，研讨，交流电子白板的 使用经验。这么先进的设备，如何为我们教学所用，为教学提供有效的辅助作用，确实需要不断学习和探索。现将自己平时运用电子白板的一些心得，在这里作一个交流，期待大家能够互相学习，共同提高电子白板的运用水平。
学会自制课件
电子白板最主要的性能特点之一就是其电子课件的交互性，因此，我们要改变传统PPT电子课件的制作方法，综合利用一切资源，包括电子白板软件配套的教学资源库，以及网络资源，利用，图文并茂的PPT课件，在加上必要的动画视频等等，丰富我们的教学电子课件。为了更好地让白板服务于我们的课堂教学，就需要我们能因课置宜地设计一些课件，帮助我们来突破一些教学上的重难点。
如何利用好电子白板软件，如何制作丰富的电子课件是我们运用教学电子白板的第一步。 巧用工具栏
在从“开始”按钮展开菜单后，有遮屏，聚光灯等选项，遮屏和聚光灯等是电子白板的一些特殊功能，将这些功能和激光笔、荧光笔等相结合，当然可以更为有效的突出课件中的关键点，给学生留下较为深刻的印象。
放大镜培养学生的观察品质。教师的实物示范无法让全体学生体会观察的注意点。
尤其特别适合于无法全班展示，但又需要全班看到的教学内容，本人感觉特别适合于教学中的各种分类。你可以通过依次选取多个对象来对多个对象进行缩放，删除，克隆等操作，而不要每次只对一个对象做反复类似的操作。教师还可以在演示调用过程中，可以随心所欲的在上面写、画、划、圈、点等操作行为，更可以随时改变背景图和颜色、对画面进行放大和缩小等等! 善用撤销键
不少老师在批注或板书中，难免不出现笔误，我发现较为常见的做法是老师们较多用擦除(区域擦除或点擦除)，这样我们先点击橡皮擦，再点区域擦除或点擦除，擦掉误笔后，再点击我们前面用过的笔(硬笔、软笔、荧光笔、激光笔)继续书写，这样就需要好几道程序。而用撤销键，也许会更快些。对于清除工具的使用，大大节约了才黑板的人力，还可以进行有选择的一次性清除。演示清除注释层、清除对象层等。
勤用软笔书写 电子白板的智能笔对于常用几何图形的输入，提供了简单有效的画图功能，这对于教学的严谨性来看，当然是一个非常好的工具。我们老师常常感叹学生不用直尺、圆规作图，殊不知，学生往往就是受老师的影响，徒手作图，该圆不圆，该直不直。有了智能笔，自然会给学生一个正确的导向，使板书更为规范、严谨而且美观!电子白板附带了教鞭和不同颜色的软笔。
用教鞭头点击白板时，应较为垂直的用软头部分轻轻接触为保护白板，我们应养成用软笔书写的习惯。
批注可缩放
批注是电子白板互动中最为常用的操作，新版软件有透明页批注和屏幕页批注等不同方式，透明页批注后漫游的只是批注部分，而屏幕页批注则可将全部屏幕内容全部漫游，留下空白部分还可以进行书写。批注漫游是老师经常在处理版面不足中采取的一个方法，但我在使用中，发现可以采取屏幕缩小的方法，这一方面腾出了书写的空间，另一方面保存了原来的内容，不至于学生未及时抄题而不知所云，听老师唱独角戏的局面。
锁定焦点对象
同样举识字课为例，如果你从公用图库中拖入一张田字格，然后你不想在接下来的操作中改变它，你可以锁定它。方法是选中需要锁定的对象，点击右上角的编辑菜单按钮，在其弹出菜单中选择“锁定”。锁定后锁定对象的焦点框变为红色。取消锁定按照锁定的步骤再点击一次锁定按钮即可解除锁定。
版面能编辑
在新版软件中，增加了屏幕编辑功能和较为丰富的图形，我们在学习三角函数的图像时，用软件附带的几何画板画出三角函数在一个周期的图像，那么，如何通过平移来画出其他周期的图像呢，这个时候可以考虑采取用复制、粘贴、平移功能，避免前后图像大小不一致。当然，电子白板还提供了截屏功能，这样在其他软件中运行的内容，我们也可以经过截屏复制到自己需要的版面上去。
调整图层
两个对象难免会有重叠，怎么办?电脑中有个方法，很现实，那就是给所有对象分层。就像一叠作业本，会有最上面一本，会有最下面一本。上面的作业本挡住下面的一本。白板中，你先添加的对象会放在最底层，后面放的对象会依次放在前一个对象的上面，这像不像交作业本呀! 电子白板的出现，综合了传统的教学与当前的信息技术，把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来。
在传承了百年来教育习惯的同时，满足了时代发展的需求，弥补了传统多媒体课件“预设有余，生成不足”的缺陷。教师在备课时只要将预设的问题、素材放在资源库中，上课时根据学生的学习情况随时调用，更加灵活方便。从而实现了真正意义上的多媒体教学。
在平时的教学实践中，充分发挥交互式电子白板功能，使课堂更加丰富，充实，确实提升教学质量、提高教学效率。根据教师信息技术起点不一样的情况，采取有针对性的培训方式，如对于零起点的教师，通过培训使其掌握电子白板的基本使用方法;对于有一定基础的 教师则培训重点放在资源的设计开发和教学设计上。
推荐第5篇：sctboard电子白板课件制作技巧
Sct-board电子白板教学课件制作技巧
内乡县教师进修学校
吴朝红
一、电子白板操作界面和PPT幻灯片播放界面的区别
通过《jqx》、《认识分数》两个课例中不同教学片段的比较，感受PPT 课件的应用是演示式教学，白板的呈现方式是交互性强
二、PPT文件播放和电子白板界面的切换
SCT主菜单显示白底蓝色是电子白板操作界面，显示灰色为其他应用程序操作界面
三、SCT软件的安装及文件的保存、白板页面的有关操作
1、软件的安装：百度搜索关键词：SCT中电——软件下载
2、文件的保存：单击白板主菜单中的“保存”——在弹出的保存对话框里选择保存位置，起文件名，保存类型为cwb格式，文件图标和白板图标一样。
3、白板页面的操作：新建、复制、删除、页面移动
打开白板软件后，系统会自动新建一张白板页面，在白板主菜单下方会显示1/1，后面的数字表示总白板页数，前面的数字表示当前白板页面
（1）白板页面的新建：单击白板主菜单中的 “新建页面”——根据需要选择纯色白板页面（自动选择带纯色背景的白板页面）或带图片的背景的白板页面
（2）白板页面的复制、粘贴：单击白板主菜单中的“上一页”——在窗口左侧中出现的白板目录中单击某一张右上角的小三角——复制——选择需要粘贴的白板目录（如第二张）右上角的小三角——选择粘贴——在出现的选项中根据需要选择向前插入、向后插入、覆盖当前页
（3）白板页面的移动：单击白板主菜单中的“页面移动”——可以像推拉黑板一样移动整张白板页面，可以继续书写或者添加对象
（4）白板页面的删除：单击白板主菜单中的“页面删除”，连白板中添加的对象和白板一起删除
（5）白板页面中对象的删除：
当前白板页面中所有对象的删除：单击白板窗口右下角的垃圾桶，删除当前白板页面中添加的所有对象
1 当前白板页面中部分对象的删除：对象选择——把需要删除的对象拖拽到右下角的垃圾桶里
四、SCT电子白板课件的对象 文本、图片、声音、视频
（一）文本
1、输入方法： （1）手写输入：
选择画笔工具——根据需要选择铅笔、毛笔、荧光笔、排笔——选择书写笔的粗细、颜色等——在白板上进行书写
手写文字移动前必须进行组合：对象选择——框选（四周出现四个小绿点）——组合
（2）文本识别输入
选择画笔工具——文本识别——一体机中可以手写输入（电脑操作中用键盘输入文字）——选择文字——改变字体的大小、移动位置
小学语文《坐井观天》 28:00
31:00 通过文本识别输入的文字属性的改变：
输入之前设置：单击画笔工具中“字体设置”——在弹出的“字体”窗口中选择字体、字形、大小、颜色等，确定——单击文本识别——输入文字
输入之后设置：对象选择——在需要设置的文字上单击——在窗口下方出现的工具栏中选择“字体设置”—— 在弹出的“字体”窗口中选择字体、字形、大小、颜色等，确定
（3）文本复制粘贴
从别的文档或PPT、网页中复制文字——画笔工具（文本识别）——点击画笔工具上的键盘图标——ctrl+v粘贴——对象选择——在文字上点击，移动、缩放
温馨提醒：大段文字先分行再复制 （4）截屏
任务栏上单击SCT图标——在SCT图标上单击屏幕工具——截屏—选择形状——选取区域，打对号——对象选择——拖动移出
（二）图形和图片
2
1、运用几何工具画图 几何工具
小学语文《坐井观天》 38:20 拼字游戏
2、图片的添加：
把图片提前保存到白板内或者U盘内，需要时从白板资源库中调取 资源库——本地——选中保存图片的文件夹——选中图片——在白板页面中按住鼠标左键拖放
3、PPT中图片的处理
（1）PPT中图片的保存:右击图片—图片另存为——保存类型: png可移植网络图形格式或者windows图元文件wmp （2）取消对象组合
右击图片对象（如苹果）——组合——取消组合——在空白处单击——把苹果拖拽到有背景的地方
（3）图片背景的透明化处理
单击选中图片（如苹果）——格式——重新着色——设置透明色（单击小锤图标）——在白色背景上单击
( 4 )对象的提取
单击组合对象中的某一对象（如ju中的j）——右击——图片另存为——选择保存位置（注意双击文件夹，保存框里的保存路径）——保存类型为png格式
4、利用美图秀秀对图片进行抠图、涂抹处理
擦除图片：添加图片——消除笔——拖动左侧画笔选择画笔大小——按住鼠标左键涂抹需要擦除的区域——应用——保存与分享——自定义——更改保存位置——起名字，保存
抠图：添加图片——选中抠图笔，在要抠图的部分划线，把要保留的部分框在转动的虚框内——选中删除笔，把不需要的部分划掉——反复切换抠图笔和删除笔，直到把需要的部分都框在转动的虚框内——保存
5、截屏
（1）在桌面上打开PPT文件或其他文件
（2）切换到白板界面——屏幕工具——截屏（选取截取形状）
3 （3）拖放截取，点击对号
（4）资源库——选中文件夹，选择保存位置
（5）对象选择——选中图片——右上角菜单按钮——保存到资源库——该图片就可以随意使用
6、保存PPT当前播放界面到SCT电子白板界面
点击白板播放菜单中的保存按钮——PPT当前播放界面被提取成一张图片出现在白板中，建议保存之前在电子白板中新建页面
7、图片链接的设置：对象选择——单击图片右上角图标——链接管理——在文件窗口找到需要链接的声音或视频文件——左下角出现播放按钮，点击播放即可
（三）声音
1、文件导入方法插入声音文件
2、从本地资源库中直接调取
资源库——本地——选中保存声音文件的文件夹——选中声音文件——在白板页面中按住鼠标左键拖放
3、声音播放器的最小化显示、还原及关闭
声音播放器最小化设置：按住标题栏，出现菜单——选择最小化 声音播放器的还原：在声音播放时，双击左下角的双横线，还原播放器
声音播放器最小化状态的关闭:单击左下角菜单中的关闭按钮（红苹果）
（四）视频
1、运用视频展台录制
2、文件导入方法插入视频文件
3、从本地资源库中直接调取
资源库——本地——选中保存视频文件的文件夹——选中视频文件——在白板页面中按住鼠标左键拖放
4、视频播放器的最大化显示及关闭
视频播放器的最大化显示：单击左下角菜单中的三人图标——全屏显示
视频播放器的关闭：双击视频播放画面——单击左下角菜单中的关
4 闭按钮（红苹果）
五、SCT白板课件演示效果
PPT通过自定义动画效果、幻灯片切换效果实现；电子白板通过对象的移动、隐藏、擦除、缩放、聚光灯、拉屏等功能等来实现
效果举例
1、聚光灯
小学语文《坐井观天》17:30
《识字5》06:30
聚光灯 《恐龙的灭绝》00：01 画笔工具——黄色的智能笔——在白板页面上画圈
聚光灯形状的改变——在聚光灯状态下，点击右下角菜单中三人按钮——类型——选择一种形状
聚光灯大小的调整：放在聚光灯框线上，变成双向箭头进行缩放 聚光灯的移动：放在暗色区域，变成十字箭头进行移动
2、拉屏
画笔工具——黄色的智能笔——在白板页面上画竖线或者横线 小学语文《坐井观天》27:10拉幕
3、擦除
（1）任意擦除：《识字5》04:00 擦掉拼音
板擦工具——选择任意擦除（选择橡皮擦的大小）——在对象上拖动
（2）对象擦除：《识字5》29：25
《坐井观天》 28:00 在对象上覆盖一个无边框的几何图形——板擦工具——选择对象擦除——在对象上单击——擦除后命令切换到 “对象选择”
（3）刮刮乐：《恐龙的灭绝》36:00 打开白板软件，ppt播放状态时单击“画笔工具”，PPT播放界面出现在白板界面——在对象上覆盖一个无边框的几何图形或其他图片——任意擦除——选择橡皮擦的大小——在对象上反复擦除
4、对象的组合、隐藏 《识字5》04:58狂风
08:45 《识字7》02:00
02:56 对象的组合：对象选择——框选需要组合的对象，四周出现小绿点
5 ——选择下方工具栏中的“组合”命令
对象的隐藏：对象选择——把组合对象拖拽到隐蔽地方——需要的时候拖拽出来
5、对象的移动
《识字5》31:18
《恐龙的灭绝》37:30
《识字7》04:44 06:25 对象选择——对象上出现十字，进行移动，更改位置
6、对象的缩放
小学语文《坐井观天》 31:20 文本识别字体缩放
对象的缩放：对象选择——拉着右下角的箭头十字进行缩放，往外拉放大；往里合，缩小
7、截屏、无限克隆
《识字5》31:10拼字
小学语文《坐井观天》38:20 拼字游戏 白板页面内的截屏：屏幕工具——截屏——任意形状——顺着轮廓截取——打对号——截屏后覆盖在原有位置上——对象选择——把截屏对象拖拽出来
其他应用程序里的截屏：可以从word 、ppt 、视频展台、视频播放器等任一应用程序里截屏
（1）在桌面上打开PPT文件或其他文件
（2）切换到白板界面——屏幕工具——截屏（选取截取形状） （3）拖放截取，点击对号
（4）截屏画面就直接出现在白板页面中
8、放大镜
屏幕工具——屏幕放大——在需要放大的对象上框选
小学语文《包公审驴》（10:43聚光灯
11:50 分字（闻字放大，把耳从门里分出来）
9、圈点批注
画笔工具——根据需要选择笔——调整笔的颜色和粗细——在需要的对象上进行圈点批注
《恐龙的灭绝》16：34
10、页面回放 《恐龙的灭绝》10：00
6 屏幕工具——页面回放——播放当前页、从当前页开始播放、从第一页开始播放
7
推荐第6篇：电子白板技术_如何制作电子白板课件
电子白板技术_如何制作电子白板课件
在课堂上你可以利用电子白板教学配套的电子软件，对原有的电子白板课件可用不同颜色、不同笔型的笔迹进行标注讲解，可以随心所欲的在上面写、画、插入视频剪辑图片、可以改变背景图和颜色、
可以进行放大和缩小等等!如此众多的功能，在提升教学效率的同时，增加了学生对课程内容的趣味性。
但是由于很多老师，特别是年长的教育者还不习惯这种教学设备，在操作上可能有一些困难，因此，集体组织老师培训使用电子白板是很有必要的，另外，老师之间也应该相互讨论，研讨，交流电
子白板的使用经验。这么先进的设备，如何为我们教学所用，为教学提供有效的辅助作用，确实需要不断学习和探索。现将自己平时运用电子白板的一些心得，在这里作一个交流，期待大家能够互相学习，共同提高电子白板的运用水平。 学会自制课件
电子白板最主要的性能特点之一就是其电子课件的交互性，因此，我们要改变传统PPT电子课件的制作方法，综合利用一切资源，包括电子白板软件配套的教学资源库，以及网络资源，利用，图文并
茂的PPT课件，在加上必要的动画视频等等，丰富我们的教学电子课件。为了更好地让白板服务于我们的课堂教学，就需要我们能因课置宜地设计一些课件，帮助我们来突破一些教学上的重难点。如何利
用好电子白板软件，如何制作丰富的电子课件是我们运用教学电子白板的第一步。 巧用工具栏
在从"开始"按钮展开菜单后，有遮屏，聚光灯等选项，遮屏和聚光灯等是电子白板的一些特殊功能，将这些功能和激光笔、荧光笔等相结合，当然可以更为有效的突出课件中的关键点，给学生留 下较为深刻的印象。
放大镜培养学生的观察品质。教师的实物示范无法让全体学生体会观察的注意点。 尤其特别适合于无法全班展示，但又需要全班看到的教学内容，本人感觉特别适合于教学中的各种分类。你可以通过依次选取多个对象来对多个对象进行缩放，删除，克隆等操作，而不要每次只对
一个对象做反复类似的操作。教师还可以在演示调用过程中，可以随心所欲的在上面写、画、划、圈、点等操作行为，更可以随时改变背景图和颜色、对画面进行放大和缩小等等! 善用撤销键
不少老师在批注或板书中，难免不出现笔误，我发现较为常见的做法是老师们较多用擦除(区域擦除或点擦除)，这样我们先点击橡皮擦，再点区域擦除或点擦除，擦掉误笔后，再点击我们前面用过
的笔(硬笔、软笔、荧光笔、激光笔)继续书写，这样就需要好几道程序。而用撤销键，也许会更快些。对于清除工具的使用，大大节约了才黑板的人力，还可以进行有选择的一次性清除。演示清除注释 层、清除对象层等。 勤用软笔书写
电子白板的智能笔对于常用几何图形的输入，提供了简单有效的画图功能，这对于教学的严谨性来看，当然是一个非常好的工具。我们老师常常感叹学生不用直尺、圆规作图，殊不知，学生往往就
是受老师的影响，徒手作图，该圆不圆，该直不直。有了智能笔，自然会给学生一个正确的导向，使板书更为规范、严谨而且美观!电子白板附带了教鞭和不同颜色的软笔。 用教鞭头点击白板时，应较为垂直的用软头部分轻轻接触为保护白板，我们应养成用软笔书写的习惯。 批注可缩放
批注是电子白板互动中最为常用的操作，新版软件有透明页批注和屏幕页批注等不同方式，透明页批注后漫游的只是批注部分，而屏幕页批注则可将全部屏幕内容全部漫游，留下空白部分还可以进
行书写。批注漫游是老师经常在处理版面不足中采取的一个方法，但我在使用中，发现可以采取屏幕缩小的方法，这一方面腾出了书写的空间，另一方面保存了原来的内容，不至于学生未及时抄题而不 知所云，听老师唱独角戏的局面。 锁定焦点对象
同样举识字课为例，如果你从公用图库中拖入一张田字格，然后你不想在接下来的操作中改变它，你可以锁定它。方法是选中需要锁定的对象，点击右上角的编辑菜单按钮，在其弹出菜单中选择" 锁定"。锁定后锁定对象的焦点框变为红色。取消锁定按照锁定的步骤再点击一次锁定按钮即可解除锁定。 版面能编辑
在新版软件中，增加了屏幕编辑功能和较为丰富的图形，我们在学习三角函数的图像时，用软件附带的几何画板画出三角函数在一个周期的图像，那么，如何通过平移来画出其他周期的图像呢，这
个时候可以考虑采取用复制、粘贴、平移功能，避免前后图像大小不一致。当然，电子白板还提供了截屏功能，这样在其他软件中运行的内容，我们也可以经过截屏复制到自己需要的版面上去。 调整图层
两个对象难免会有重叠，怎么办?电脑中有个方法，很现实，那就是给所有对象分层。就像一叠作业本，会有最上面一本，会有最下面一本。上面的作业本挡住下面的一本。白板中，你先添加的对象
会放在最底层，后面放的对象会依次放在前一个对象的上面，这像不像交作业本呀! 电子白板的出现，综合了传统的教学与当前的信息技术，把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来。
在传承了百年来教育习惯的同时，满足了时代发展的需求，弥补了传统多媒体课件"预设有余，生成不足"的缺陷。教师在备课时只要将预设的问题、素材放在资源库中，上课时根据学生的学习情
况随时调用，更加灵活方便。从而实现了真正意义上的多媒体教学。
在平时的教学实践中，充分发挥交互式电子白板功能，使课堂更加丰富，充实，确实提升教学质量、提高教学效率。根据教师信息技术起点不一样的情况，采取有针对性的培训方式，如对于零起点的教
师，通过培训使其掌握电子白板的基本使用方法;对于有一定基础的 教师则培训重点放在资源的设计开发和教学设计上。
文章转自：qynong.com清华同方电子白板
推荐第7篇：PPT课件转换成电子白板课件方法1
PPT课件转换成HHT方法
（1）打开电子白板软件，点击工具栏菜单的“开始选项卡”（即第1个选项卡）中的返回按钮切换至桌面模式；
（2）在桌面模式下，打开准备转换的PPT课件；
（3）在该PPT工具栏中点击“幻灯片放映”，在其下拉菜单中选择“设置放映方式”，将“幻灯片放映分辨率”修改成1024*768；
（4）将该PPT课件设置成全屏播放：在“幻灯片放映”中点击“观看放映”，或者按电脑键盘快捷键F5；
（5）点击桌面工具栏中的返回按钮切换至白板模式，在“页面选项卡”（即第2个选项卡）中点击新建页面按钮，在下拉菜单中选择“新建屏幕页”，PPT课件当前播放的页面内容即成功转换成HHT的课件内容；
（6）余下的PPT页面亦可依此方法进行转换：返回到桌面模式，点击PPT画面翻页后返回到白板模式，继续新建屏幕页即可。2.值得注意的是PPT 的动画及其他特效内容只能转换成平面背景图形，为弥补此缺憾让课件变得更加生动，可以利用白板软件功能在相应的页面内容中插入课程内容相关的资源图片、音视频文件、文本框等等来丰富课件内容。也可利用白板的抓屏及动作面板功能添加页面效果，实现一些特效，如遮挡、超链接等（具体功能操作详见说明书）
推荐第8篇：交互式电子白板课件《吹泡泡》专题小结
交互式电子白板课件《吹泡泡》专题小结
白板教学作为一种全新、先进教学手段已随着教学改革的不断深入到不同类型、不同层次教育领域，它是将文字、声音、图像、图形和视频等多种媒体有机结合起来，进行处理、存储和传播的技术。由于它可以打破时间、空间上的限制，能够让幼儿清楚地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆，因此巧妙地运用电子白板课件是幼儿教学中最佳途径之一，对幼儿园教育活动具有推动作用。
第一次接触电子白板，听了培训老师讲了一下里面的基本操作，顿时感觉到这一现代教育手段功能很强大。电子白板非常适合幼儿园教学活动，而且孩子们也相当感兴趣，但也深刻了解到自己对白板的使用不熟练，功能不了解等。本学期，我们学校开展了电子白板比赛活动，借此机会通过教学活动好好研究了一番，在反复试教、修改课件、反思的过程中有了一些自己的感触。
1、要保存活动原先的优势设计。
知道白板里有很多炫技的操作，我选择的是中班语言《吹泡泡》，在课件上，我使用到了声音、淡入、隐藏、翻版等功能，我在制作课件的的时候一味地追求操作效果，忽视了活动的主体，导致孩子们在活动中把注意力都集中在了欣赏图片上，当我把第一张图展现给幼儿的时候，孩子们一直盯着闪闪的星星，反而禁锢了幼儿的思维，幼儿对我演示白板的整个操作效果感兴趣，影响了他们在语言活动中最基本的口语表达能力。幼儿的积极性也没有调动起来，在最后的游戏环节，孩子们被连线的功能深深地吸引住，但没有达到连贯说儿歌的活动目标。
在试教结束后，我反思到，电子白板只是一个技术，不能以技术代替思想，在活动中，不能以老师讲解演示为主，缺少孩子的活动，活动的主体应该是孩子，这要求活动中的素材要结合实际、结合孩子，我们的活动要有时代性、生活性、趣味性，与孩子联系非常密切。因此，我又重新把课件调整修改一番，根据实际试教的结果，我及时调整方案。白板课件是辅助我的教学，幼儿的学习，加深幼儿对吹泡泡这首诗歌的理解。
在最后研讨时，老师们纷纷提了很多宝贵的建议，如：教师运用电子白板功能现场画出。通过白板使幼儿感兴趣、喜欢去探索和发现，并且让多媒体教学最大限度地调动幼儿，进一步激发幼儿学习的兴趣和积极参与的主动性，提高教育的实效性。
2、电子白板教学的互动性。
电子白板最大的一个特点就是为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发孩子的积极参与，更好地促进孩子与孩子之间，教师与孩子之间的互动与协作。我预设的课件是想充分调动幼儿想象力，听、说的能力，将诗歌内容以声情并茂、儿童喜闻乐见的形式传递出去，从而激发了幼儿的学习动机和创造欲。但在前几次试教中，我遇到很多挫折，比如，一张图片上全是动态图，影响了幼儿的想象力，一张图片上全是静态图，又显得单调、枯燥。把星星是天空吹得泡泡放在诗歌的首句，孩子们很难理解到星星和天空的包含关系，孩子们在开始的时候就有了挫败感，导致在后面的活动中孩子们不敢大胆的猜测，不敢轻易的说出口。在玩泡泡捉迷藏的游戏环节，由于我的引导语言不够明确，孩子们不能流畅的说出整个儿歌。在反复磨课的过程中，我再次调整了自己的教案和课件，课件的每张图选择动态和静态交替运用、组合流通。把诗歌调正顺序，由简到难，一步步引导幼儿去描述出泡泡与其他自然的联系，感受到童趣的魅力，诗歌的画面形象，从中洋溢着明快、活泼有趣的情感基调。比比哪组小朋友说的最好，孩子们对这项活动特别的感兴趣，都积极参与进来，接着两遍儿歌下来，孩子们已经基本能完整的把儿歌复述出来了。在游戏中，增强练习的密度，让幼儿去操作白板，在玩玩、做做、说说中快乐的巩固诗歌内容。
推荐第9篇：多媒体课件制作暨电子白板培训心得体会
多媒体课件制作暨电子白板培训心得体会
彬县南玉子学区 梁满盈
2013年7月我有幸参加了县电教站举办的多媒体课件制作暨电子白板培训，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习、提高的平台，作为教师，作为面临素质教育在全国全面推行的今天的教师，课件的制作是必须具备的一种能力，它将使我们的教学工作更加走上现代化的模式，使学生的学习更加走上自主性、主动性。能更加体现学为主体的教学模式，面对知识裂变的今天，学生学习知识的多面性、广泛性、自主性对学校教育提出了更高的要求，仅靠一本教案，一支粉笔的教学方式远远不能满足学生的需要，也不利于学生的全面发展，更不利于创造型人才的产生，所以对课件制作方面的知识的了解和运用，势在必行。更是十分必要的。
这次培训的目的主要是：提高教师教育技术应用能力和信息素养，提高教育教学软件制作水平，促进信息技术与课程整合，推动信息技术在教育教学中的广泛应用。培训的内容主要是：网络课程的设计原则、方法与评价，多媒体素材加工方法，教育软件制作工具选择，多媒体课件制作原则、方法和评价标准与作品点评，信息技术与课程整合的主要模式及课例讲评。在接受培训的过程中，我深深感觉到自己的不足，因而就产生少许的惶恐和不知所措，学然后知不足。这样的培训机会不多，庆幸自己有这样的机会时，我也深感压力的巨大。认为首先应该抓住机会，认真学习，努力提高自己的能力。
在培训之前，我可以说是只会欣赏flash，对制作Flash课件是不可想象的。通过七天的培训，我了解了很多，也会跟着制作了。它的特点是：第
一、利用Flash制作的动画是矢量，不论你把它放大多少倍，都不会失真，保证了画面的亮丽、清晰。第
二、利用Flash生成的文件可以有载入保护功能设置，可防范他人任意修改浸透了你心血的作品，使你对完整的作品拥有完全的\"版权\"。第
三、利用Flash生成的动画播放文件都非常小巧，一个精美的课件也就
一、二十KB，大的、复杂的也就五百KB左右。也就是说一张软盘上足够装载下好几份\"电影动画\"，这可是其它软件所不能相比的了。第
四、Flash对声音的设置处理也很独到，读入*．wav声音在生成的Flash动画播放文件时，文件被压缩到了原文件的十分之一大小，历害吧！第
五、Flash的绘画功能美妙至极，方便至极，比起Windows中的画图板来说，功能强了不知多少倍。绘画工具齐全，色彩任意设计，还有线、圆形渐层色可设定，这样可在二维页面上创作有立体感的图片。
对我们教师来说，PowerPoint课件是最早接触的。利用PowerPoint可以创建出非常漂亮的幻灯片文稿，这些幻灯片中既可以有文字，还可以包含图画，表格，统计图表，组织结构图，甚至可以有声音，乐曲和动画效果，还可以为这些幻灯片设计出统一或不同的背景。利用PowerPoint可通过各种形式放映幻灯片，我们可以在本地的计算机上直接播放制作好的幻灯片，也可连接到特定的投影仪上进行曲放映：既可以在完全没有人工干预的情况下自动放映，也可以由使用者手工控制播放：可以令每张幻灯片从不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生动有趣。这次培训，主要学习了在Powerpoint演示文稿中动画的设置、声音的添加、影片的添加，设置不同的背景，用Powerpoint制作简单的个人主页，还有如何将Powerpoint课件转化为flash课件。
Authorware 是Macromedia公司推出的功能强大的图标导向式多媒体编辑制作软件。它融合了编辑系统与编程语言的特色，只要将文字、图形、图像、声音、动画、视频等各种多媒体数据汇集在一起，通过对图标的调用来编辑一些控制程序的流程图，赋予其人机交互功能，有效地简化了多媒体制作的创作过程。编制的课件（软件），经过打包编译成可执行文件，可在Win 9X环境下脱离Authorware 制作环境直接运行。而且它还可以与Flash、Powerpoint等软件结合起来使用，充分发挥这些软件的功能，大大丰富了课件的内容，提高了我们制作课件的质量和速度。Authorware为我们开发多媒体课件提供了一条便捷的途径，只要我们平时多收集、整理，并和其它软件结合起来运用，相信我们都会做出很专业的课件来。 通过培训我对制作课件有了新的认识：制作课件既要讲究精美又要讲究实用。不同的制作软件具有不同的特点，在制作课件时，应根据需要选择合适的制作软件。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。
几天的培训，我不仅学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他学校之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论、交流，把自己不理解、不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习、巩固知识的机会，提高了学习的效率。同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为计算机知识更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。
推荐第10篇：电子白板大赛优秀课件展示观摩感受
电子白板大赛优秀课件展示观摩感受
5月10日上午9点45分，应学校通知，我在家通过电脑观看了“首届山西省 城镇中学
崔新强
中小学教师电子白板教学应用技能大赛”八年级语文（上）获奖优秀课件的网络直播盛况。几位老师利用交互白板巧妙地构思课堂，灵活地创新课堂教学，解决了课件中难以实现的交互问题，真正实现了教与学的互动。自由、热情、精彩、生动的课堂氛围，充分激发了学生的参与感，学生的学习积极性和主动性得到了极大的提高，充分调动了学习兴趣和热情，提高了课堂教学的质量。在课堂上，电子白板可以更好的辅助教师和学生之间的互动，使学生注意力更加集中，活跃课堂气氛，促进学生学习。下面谈谈我这次观看优秀课件大赛活动的观摩感受。
一、大大增加了课堂知识容量，提高了课堂效果。
我们评价课堂教学的效果，一般很重视这节课的教学知识容量，也就是说课堂效果与课堂知识容量有着重要的关系。传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制课堂信息含量，使之具有一定的局限性。但利用电白板课件增大信息量，节省了板书时间，增加了习题量，有效扩展课时容量，提高教学效率。白板还可以播放视频，可以拍照，尤其是它的储存功能，这些都为教师的点拨，创设情景提供了良好的技术支持，其视觉效果更是吸引了学生注意力，进一步激发学生学习的兴趣。课堂上使用电子白板能够激发学生的学习兴趣，引起注意，如拉幕、探照灯、拍照、擦除等的这些特殊效果，虽然运用其他软件也可以实现，但制作和操作都没有电子白板方便。
二、影音媒体的应用使课堂丰富多彩。
传统教学中信息的传播依赖于老师的语言和板书，再会调动课堂气氛的教师也有疲惫的时候。而课件教学中影音媒体的应用却大大调动了课堂气氛。恰当地选用电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、清晰化，使知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
三、电子白板课件教学能有效的解决教学难点。在教学中遇到比较抽象的知识点时，单凭老师的讲解会显得枯燥乏味，或有些知识凭老师的叙述，学生无法清晰的理解。这时候课件教学却能收到奇特的效果。课堂上教师根据教学的内容，遵循教学需要性的原则，选择最能突破重点、难点的素材，如影像、声音、文字、图片等，组合成多媒体，采用多媒体教学，和学生们一起探究，一起质疑，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识。它能在较短的时间内进行突出重点、突破难点的教学，从而推动素质教育的飞速发展。要注意的是，突破重点、难点必须确定多媒体在教学中的最佳作用点，即合理而巧妙地安排媒体，在什么时候出现多媒体，必须讲究艺术性。
四、电子白板教学有益于身体健康。
教师不必担心板书时黑板使用不够，不必再受到粉尘对健康的损害。在电白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，写完一页系统能自动保存，不需要的地方可以利用幕布遮挡，重要的也可以利用聚光灯凸显，并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也会被资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲，最后还可以将整节课的板书内容来个回顾，加深学习印象。
以上是我观看这次课件大赛活动的几点观摩感受，而如何熟练地使用它发挥它，仍需要我们不断的摸索、尝试。通过对交互式电子白板使用的观看学习，我更加深入了解了电子白板在教学中所起到的重要的作用，多媒体技术的运用可以使教师的教更加轻松，学生学的更容易。老师更多地以管理者和引导者身份出现在教学中，学生也从被动的知识接收者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者，他们在教师的指导下和帮助下学习和研究各种知识和技能时，学习能力、探索能力、创新意识、解决问题的能力都有所提高。这种现代化的教学手段融入课堂教学，将使学生的课堂更加生动、形象，可以使我们的课堂变得更加丰富多彩，使课堂教学真正变成学生学习的乐园，有益于学生在轻松愉快的氛围中获得知识、提高能力。今后，我会更加认真地去学习电子白板的应用技术，以使用它更好地服务于我的教学。
第11篇：鸿合电子白板课件制作培训教案
电子白板课件制作培训教案
广西融安县浮石镇中心小学 覃俍华
在学习电子白板课件培训之前先先对比PPT课件和白板课件之间的优劣：以往我们用的多媒体PPT课件无论制作得多么精致，大多脱离不了鼠标操作，教师不能在大屏幕前对投影在大屏幕上的内容有任何控制，只能回到计算机前用鼠标操作，教师不时地在屏幕和主控台之间跑来跑去，分散了学生的注意力，破坏了他们对知识内容的关注和理解，也影响教师自身语言的发挥和与学生的充分交流。教师只能是“鼠标的点击者”，学生也只好“录音机”。
PPT课件最在的缺点就是在使用播放时无法编辑修改，多以演示为主，课堂教学只能按预先设定好的顺序演示课件，很难根据学生学习实际进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。学生参与的机会很少，学生只能处于知识的接受状态，学生的思路只能跟着教师的设定思路，限定了学生的参与积极性和创新性，同时也限制了教师在课堂上教学机智的发挥。因此被称“死板”。
而电子白板的“交互性”好弥补了传统课件的这些缺点。交互式电子白板是一个积件平台，交互式电子白板的资源库可以建成积件库，每个教师都可根据自己的教学需要利用资源库中的资源生成自己的教学课件。这种方式生成的课件在教学过程中，教师可以根据课堂需要动态地添加、删除或更改课件中的内容，学生也可以更改、充实教师原先的课件内容，学生真正参与到课堂中来，不管是教师对知识的理解，还是学生的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的课件，并且成为教师以后教学的重要资源。因此我们可以把电子白板称为“活板”。 培训内容：
一、、文字的输入和的编辑
1、键盘输入
2、从word中复制、粘贴、拖入。
3、通过屏幕捕捉，导入。
二、图片的插入和编辑
1、从图库中插入
2、通过屏幕捕捉、导入。
三、音频、视频的插入
1、通过插入媒体的方式
2、通过超链接
四、背景的添加
五、超链接、抓屏工具的运用
六、对象的组合、复制、锁定、拖动（移动）、隐藏。
七、幕布、遮屏、聚光灯的使用
八、页面的操作。页面的新建、复制，剪切，粘贴，移动；删除。
九、学科工具的使用。
十、课件的保存和打开。
2012-10-5
第12篇：《热爱祖国 勤奋学习》主题班会电子白板课件使用说明
《热爱祖国 勤奋学习》主题班会电子白板课件使用说明
一、教学内容：五年级爱国主义教育主题班。
二、教学重点：通过本次班会对学生进行爱国主义教育。
三、白板使用说明：
1、第一页：封面，介绍课题。
2、第二页、第
三、第四：通过图章与文字的组合的功能，实
现拖拉答案的目的。
3、第五页：超链接开国大典的视频，对学生进行爱国足以教
育。
4、第六页：超链接歌唱祖国的音频，作为大合唱的伴奏。
第13篇：浅谈交互式电子白板课件与PPT课件的对比
浅谈交互式电子白板课件与PPT课件的对比
摘要
伴随着科技的发展，交互式电子白板在中小学课堂逐渐推广开来。电子白板为课堂提供了一个新型的交互平台。交互式电子白板课件与传统课件相比它的优势在哪里呢?本文把交互式电子白板课件与PPT课件简单的进行了对比分析。
关键词 电子白板 交互式 课件 正文
孩子是国家的希望，教育是孩子成才的保障，教育理念在不断的与时俱进，教育技术手段也在不断的发展、更新。从黑板到白板，从白板到电子白板，从电子白板到交互式电子白板，经过不断创新与改革，交互式电子白板现已成为信息化教育最有力的辅助工具。在接触交互式电子白板之前，我上课使用最频繁的是PPT课件。PPT课件也是广大一线教师经常用的教学辅助工具。白板课件作为新兴事物与PPT课件为代表的传统课件相比有着哪些优势和不足呢? 一 、构建崭新的交互环境，交互性更强
电子白板课件是指利用电子白板创建、保存文档的功能生成的电子白板格式的文件。电子白板的文档类似于PowerPoint演示文稿，分为不同的页面，在每个页面中可以插入图像、视音频、动画等资源。交互式电子白板简单的说是具备电子书写和触控功能的大型触摸屏，
交互白板与电脑、投影机互联构成了一个互动式的教学环境。教师操作课件可以直接在触屏上进行。避免了在讲台与黑板之间来回走动过程中一些注意力不易集中的学生注意力分散。白板教学环境下加强了集体共同参与的学习过程，师生之间的交流更直接，真正实现人与人之间的交流，而不是人与课件之间的交流。PPT课件的程序是预先设定好的，伴随着一步步的点击，投影出幻灯片，交互性很受局限。而白板课件每个页面中的素材都可以根据学生的具体情况来灵活处理。
案例一
在一年级下册《找规律》这堂课中，要求学生找出下组图形中的规律并补充完整。然后用这些图形再摆出新的规律。
在白板课件中每一个单个图形都可以移动，教师只要在白板下方制作三个基本图形，然后设置为拖动克隆状态。学生就有取之不尽的这三个基本图形，可以摆成自己心中所想的图案。通过移动可以把几个不同的规律图形放在一起比较，更好的实现了与学生的互动。通过动手摆一摆、比一比让学生表现出更多的参与和协作，调动了学生的积极性，让课堂充满活力。
二、课堂更加灵动
PPT课件更多的是演示，教师完全围绕着课前设计好的课件讲课，课件只能以事先安排好的顺序依次呈现，很难根据学生出现的具体情况进行调整。学生只能处于知识的接受状态，学生的思路只能跟着教
师的设定思路，跟着演示学习。这样既限定了学生的参与积极性和创新性，同时也限制了教师在课堂上教学机智的发挥。在制作PPT课件时教师会预先将所有的课堂内容包括其中，并且页面布局紧凑，很少留白，应用于电子白板课堂时，没有足够的教师讲解标注空间。对于课堂中预想出现的问题可以事先设计好答案，但课堂是灵活多变的。固定、单一的答案，不能随着课堂教学的改变而改变，对课堂的生成性问题更是无法适应。
白板课件正好弥补了这些缺点。教师在制作白板课件时，可以把教学需要的各种资源保存到交互式电子白板资源库中。如文字资料、图片、动画、影音资料等，根据课堂的情况随时调用，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件。碰到需要强调说明的地方，可以使用白板工具中的聚光灯来集中学生注意力，屏幕批注功能可以直接进行书写和批注。电子白板资源库中的教学工具齐全，根据课堂需要随时调用。像我们常用的数学工具：圆规、直尺、量角器等都有。如果用电子白板中的工具教学，学生不但看得清晰，使用过程也能完整的展示出来，难以理解的过程就显得简单直白，易于学生接受。
案例
二、
在教学《角的大小》一课中，应用交互式电子白板在平面内左边
画出一个角，使其两条边较短，命名为∠1；然后在同一平面的右边画出另一个与其同等大小的角，使其两边较长，命名为∠2。对于没有知识经验的学生，从视觉上很容易误认为∠2大于∠1。这时，为了证实学生的猜测，交互式电子白板动态拖动：将∠2移到∠1上去，结果发现两条边刚好重合，学生惊讶发现其中的道理，“角的大小与边的长短无关”。一个教学难点就这样轻而易举的化解开了。
三、课前课件的制作
PPT作为Microsoft Office中WORD的兄弟软件，两者之间虽然功能有所区别，但操作界面和操作方法却有极大的相似之处，对于大部分用户来说，PPT的使用不会是一件相当困难的事情。而基于Authorware、Flash平台制作课件则需要用户具相关软件的应用基础。由于PPT课件编辑、播放，各种操作简单易学，课件的制作与修改过程比较简单，所花时间较少，PPT课件成为应用于课堂最广泛的多媒体课件形式。
交互式电子白板进入我国才短短几年，应用于中小学的时间更短。我国对其研究也仅仅是处于初级阶段。交互式电子白板应用于课堂由于是新的尝试，因此对交互式电子白板应用于课堂教学与教学整合的研究还需要一段时间。大部分教师对白板课件的制作不如PPT那么得心应手，需要通过组织培训来学习和课余时间操作、摸索。
交互式电子白板走进课堂，并不能否定PPT等传统课件，我们应该发挥它们各自的优势，取长补短，让PPT等传统课件作为白板课件中的素材应用于交互式电子白板的课堂中，让交互式电子白板的优势
得到充分发挥。PPT课件可以转换成白板课件，使得新接触电子白板的教师能够借助PPT操作的基础，从而更快地适应电子白板的操作。PPT课件可以转换成白板课件的方法比较简单。先双击打开白板软件，再单击再点击键，打开需要转换的PPT课件，按F5键播放幻灯片，，新建屏幕页。完成后再次单击
键，操作一步PPT课件，再点击新建屏幕页。按照这种方法依次把PPT每个过程转换成为一个个白板页面。这样PPT课件就转换成了白板课件，原PPT课件中的图片，动作都没有被破坏。
实践证明,应用交互式电子白板教学是一种高效率的现代化教学手段。交互式电子白板课件在教学应用中的优势显著，于此同时，我们也不能忽视传统课件的长处。交互式电子白板教学系统的最终目标是把各种课件的优势融合到一起，形成一种新型的课件服务于教学。这个目标的实现就需要全体教育工作者的共同努力。让我们携起手来制作出更加完美的白板课件，让学生在有限的课堂里收获更多。
第14篇：汉王电子白板使用,学做课件《找规律》
学做课件《找规律》，培训讲稿
今天继续给大家介绍汉王电子白板系统的使用，欢迎各位能一如既往地喜欢我和我的课程。 这节课，我想通过一节算是示范课的形式给大家介绍一下电子白板的使用吧。
课件用到工具：
1、插入“图形”工具，“填充”工具，“纹理笔”工具，其中在使用“纹理笔”制作一个“纹理”时需要向回拖一拖，就变为一个了。
２、同时，用到了复制与粘贴功能，排列好“对象”，注意这些对象是可以交互移动的。这是这节课的关键。
３、再有，课题“找规律”加注了拼音功能。
４、演示本电子白板课件时要用到“拉幕”工具来吸引孩子们注意力。５、使用字幕工具。要求在屏幕上出现如下字幕“同学们，你发现了什么” 重点突出：交互性即可以让学生操作。 操作过程： １、字幕出示 ２、拉幕显示 ３、交互操作
重点讲解，课件制作过程，培训大家用白板，如何用白板。
第15篇：苏州市交互式电子白板教学课件比赛教学设计表
附件二：
2012年苏州市交互式电子白板教学课件比赛教学设计表 学校
苏州市金阊区实验小学
设计者
陈彩虹
学科（版本）
苏教版小学数学
（义务教育课程标准实验教材）
章节
五年级下册P86-87《奇妙的图形密铺》
学时
1课时
年级
五年级
教学目标
1．知识与技能：通过观察生活中常见的密铺现象，初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺；通过拼摆各种图形，探索密铺的特点，认识一些可以密铺的平面图形。
2．过程与方法：在探究多边形密铺条件的过程中提升学生观察、猜测、验证、推理和交流的能力，进一步发展学生的合情推理能力，能运用几种图形进行简单的密铺设计。
3．情感与态度：通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺，经历欣赏数学美、创造数学美的过程，从而激发学生学习数学的兴趣，享受由美带来的愉悦。
教学重点难点 以及措施
[教学重点]掌握密铺的特点，知道哪些图形可以进行密铺。 [教学难点] 理解密铺的特点，能进行简单的密铺设计。 措施：教学中主要围绕“观察与理解”、“思考与操作”、“欣赏与设计”三个部分。结合生活实例引导学生观察、思考和交流，从中抽象出密铺的定义。通过拼一拼、辨一辨、摆一摆、画一画等多种方法掌握密铺的特点，辨析一些可以密铺的平面图形。学生通过摆七巧板认识到用两种或两种以上的图形也能密铺，欣赏了解一些不能密铺的图形与其它图形组合后就能密铺，从而激发创作热情，完成密铺的设计。
学习者分析
学生已经认识了很多基本的平面图形，掌握了基本平面图形的相关计算，学会了图形的平移和旋转等知识，已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，在此基础上，学习密铺概念，进行密铺的设计，以此培养学生的审美能力和创新能力。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
一、观察与理解，认识密铺概念
1．谈话：同学们，在我们的生活中随处可见这样的画面。 你能从上面找到哪些我们学过的平面图形？
说明：它们分别是由正六边形、正方形、长方形拼接而成的，这些图形拼接在一起，美化了我们的环境。
2．提问：那么生活中，你们有没有见过只用圆形地砖拼成的地面呢？这是什么原因？ 提示：你们可以想一想，也可以动手拼一拼。
教师演示重叠没有缝隙的情况，提问：这样铺不就没有缝隙了吗？ 小结：只用圆形地砖铺，要么就会有空隙，要么就会重叠。
3．提问：上面的几种铺法，与圆形瓷砖的铺法相比，有什么特点？ 根据学生回答板书：无空隙不重叠。
4．教师小结：无论什么形状的图形，如果能既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法就叫做密铺。 5.揭示课题。 学生观察，得出：正六边形，正方形，长方形。
学生动手用圆形拼一拼，通过操作探究结果，得出：这样铺中间会有空隙。 学生交流：这样铺会重叠。 学生回答。
学生观察比较，得出：上面的铺法既无空隙又不重叠。
结合学生的亲身经历和动手操作，通过不能密铺的操作和可以密铺的生活实例的对比，帮助学生发现并总结出密铺的特点。
进一步加深学生对密铺这一抽象概念的理解和掌握，使学生自然轻松地认识新的数学概念。
课件出示三幅地砖图
根据学生回答，依次显示：正六边形，正方形，长方形。 （从常见的地砖图中抽象出学生认识的基本图形。） 课件出示若干个圆形。
根据学生回答，用课件演示，拖动圆形图片拼，得出：只用圆形地砖铺，中间会有空隙。 课件出示圆重叠的情况。 课件出示原来三幅地砖图。
课件演示正六边形的密铺动画，说明：像这样无空隙又不重叠地在平面上一直铺下去，就是密铺。
二、思考与操作，探究密铺特点
1．提问：从刚才的画面中，你发现哪些图形可以密铺？ 那么哪个图形不能密铺？
2．启发：我们还认识许多平面图形。 （1）提问：这几种图形也能密铺吗？
启发：大家的意见不一致，那么到底哪些图形能密铺，哪些不能，有方法验证一下吗？ （2）出示操作要求。 （3）交流验证结果。
师：通过动手操作，我们知道了平行四边形，等边三角形还有等腰梯形也能密铺，而正五边形不能密铺。 （4）思辨
提问：等边三角形和等腰梯形能密铺，那么一般的三角形和梯形能密铺吗？ （5）两种图形的密铺
指出：七巧板表面也是一种密铺。在实际生活中为了美观，往往会用到两种图形进行密铺。 提问：你能从七巧板中选出两种不同的图形密铺一个平面吗？ 启发：仔细想一想，你准备哪两种图形？拼成什么图形？
提出密铺要求：先说一说准备选择哪两种图形，合作完成密铺。 展示学生作品，指名介绍。 （6）小结。
学生口答：正六边形、正方形、长方形。 学生口答：圆形。 学生猜测。
预设：正五边形学生意见可能不一致。 学生讨论。
预设：用相同的图形铺一铺。
学生独立操作，并在小组里交流结果。 教师巡视，用相机拍下学生拼的图形。
学生交流:平行四边形、等腰梯形、等边三角形可以密铺,正五边形不能密铺。 学生讨论，回答。
预设：两个完全相同的三角形或梯形，把其中的一个三角形或梯形通过旋转平移，拼成了一个平行四边形。转化成平行四边形之后，因为平行四边形能密铺，所以一般的三角形或梯形也能密铺。
指名学生说一说。
学生按照要求，合作完成密铺。
学生动手操作，自主探索得出结论。 通过呈现一部分学生的作品，让学生了解尽管拼出的图形各不相同，但只要无空隙又不重叠就能密铺，进一步明确判断的标准，加深对密铺概念的巩固。 脱离了动手操作，要求学生结合已有知识经验来说明一般三角形或梯形也能密铺的原因，学生的思维从直观到抽象，进一步培养学生的数学思维能力，突出教学重点。
课件出示：平行四边形、等腰梯形、等边三角形、正五边形。 根据学生回答：演示分类。
课件出示操作要求：下面请同学把这些图形分别铺一铺，看看你猜对了没有，并把你验证的结果和同学说一说。 根据学生回答出示：
能密铺的图形：平行四边形、等腰梯形、等边三角形可以密铺； 不能密铺的图形：正五边形。 即时拍照，展示学生拼的图片。
结合学生回答，利用白板拖放组合的功能，演示将两个完全相同的三角形（或梯形）拼成平行四边形。
课件出示一副七巧板。 教师根据学生回答演示：
利用白板的拖放组合等功能进行两种图形密铺的示范。 课件出示密铺要求。
通过即时拍照，展示学生的作品。
三、欣赏与设计，创作密铺作品
1．欣赏两种或两种以上不同的图形在方格纸的密铺。 提问：这是哪两种图形组合密铺的？
说明：同样是正方形和长方形，组合不同，密铺了不同的图案。 小结：不同的组合，再加上不同的色彩，密铺的图案更是奇妙。 谈话：古往今来，许多的艺术家和科学家都在研究密铺。 课件出示，结合图片介绍图形密铺的发展历程。 2．启发：看了这么多的密铺，你有什么想法？ （板书：奇妙的） 3．提出要求：你是不是也想来设计一个密铺图形呢？下面我们来当当小小设计师，试一试，用两种不同的图形进行密铺。 4．小结延伸
学生欣赏
学生谈谈体会。
预设：数学与艺术的结合真是奇妙无比啊。 学生独立设计，创作。
通过欣赏，让学生了解许多不能密铺的图形通过与其它图形的组合后，也能进行密铺。 了解密铺的历史，感受艺术之美，从而激发学生创作的热情，为学生的创作设计进行了有
出示方格纸上的密铺图片。 出示长方形和正方形的组合密铺 依次呈现古往今来的密铺图案。
课件出示设计要求：试一试，用两种不同的图形进行密铺。在方格纸上画出你设计的图案，并用水彩笔涂上颜色。 即时拍照，展示学生作品。
注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
第16篇：电子白板
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”用这句话来比喻电子白板的普及是最恰当不过的了。曾被视为高科技教育辅助工具的电子白板，全面进驻我校各班教室。如何利用电子白板实现新的教学模式，如何依托电子白板提高教学效率……诸如此类的问题摆在了我们面前。为此，我们学校进行了多次的培训，在学习、使用的过程中，本人也对此产生了一些思考，下面就来谈谈自己的想法。
一、合理利用 提高效率 有益创新。
自从计算机进入课堂教学，自从有了课件这一事物，就有了一个比较特殊的现象。只要上课用到课件的教师，无不会在讲台前奔来走去，时而操作计算机，时而面对学生，时而进行板书……教师上下翻飞，总给人一种忙得不亦乐乎的感觉。究其原因，是因为计算机的鼠标键盘与投影屏幕是分离的，因此才产生了以上现象。由于电子白板的设计特点，所配电子白板笔替代了鼠标，并在软件中集成了软键盘功能，从而使得教师摆脱了上述的困境。电子白板笔在教师手中，既可以成为“鼠标”，指点拖放；又可以成为“键盘”，输入字符；还可以成为“粉笔”，随意书写。多种功能的高度集成，让教师在教学过程中无需再奔忙于投影屏幕与讲台之间。相比传统的多媒体辅助教学，学生的注意力也更容易集中，他们只需与教师一起关注电子白板即可，不再会因为教师的来回走动而分散注意力。自然的，也就提高了课堂教学的效率。
同时，又因为电子白板配套软件的强大功能。教师在教学过程中，可以，根据学生的特点、教材的特点等发挥教学机智，灵活施教。而不必像传统课件那样，必须循规蹈矩受制其中。
二、更新理念 转换思维 互动生成
电子白板初来乍到时，我经常思考：“用电子白板怎么来做课件啊？”作为一名经历了课件制作“大跃进”的亲历者。“做课件”这一概念，已经深深地扎根在我的心底深处。用多媒体辅助教学，自然要做一个课件。而且，“做课件”的确是件费神的事。君不见，人力物力所耗甚巨。一个课件的完成，常常是数人数日的辛劳之作。看着精美的课件，总让人有一种用来欣赏的感觉。同时，由于是“做”出来的，因此在教学过程中，老师是无权、也是无法进行修正与更改的。如果是赛课前的试教课，尚且可以在课后加以修改。如果只是平常的家常课，那么课件在上课时的局限，便无法得以纠正了。
而如今，随着电子白板应用的推广深入。我想，老师们的首要任务就是要更新自己的理念：变“做”课件为“生成”课件。为什么有此一说呢？这就是电子白板应用与传统课件的重要区别之一，电子白板应用于教学，其精华之处，不在于之前的课件制作，而在于对教材本身的把握与理解以及对教学过程中涉及的素材资源的准备。对教学要点了然于胸，再加上丰富的教学素材，在教学过程中教师根据学生的学习能力、个性特点、班级差异等各种因素，将所需的教学素材拖放到电子白板教学平台上，这一过程是实时的、动态的、不可复制的。因此，这课件是“生成”的。
三、技术简单 素质提升 资源依赖
电子白板的应用技术非常简单，“生成”二字说来也很简单。只是在这“简单”背后，却有着其他的高要求。
首先，教师自身素质的提升。教师要能充分发挥电子白板的作用，就需要充分熟悉电子白板的各项功能，教师只有在日常教学过程中反复使用，才能做到熟能生巧，举一反三。不能很好把握电子白板的各项功能，“生成”课件就无从谈起。同时教师还需要提高对教材的分析、把握能力。因为，课件已经不是传统概念上的“制作”，而是“生成”了。因此，教师必须在课前对教学内容反复分析、充分把握，这样才能在教学过程中根据教学要点，结合学生们动态的学习过程来调整课件的“生成”状况，利用教学机智来应对各种意料之外的教学进程。这对于教师来说，也是一个相当高的要求。
其次，由于课前需要收集教学用的丰富素材。因此，教学资源与素材的充实程度，是教学效率与教学质量的关键所在。谁能拥有更多更好的资源，谁就能更好地“生成”更好的课件，更好地完成教学任务。因此，如何构建一个内容丰富、体系完备的素材资源库，也成为我们所要考虑的重要
2012年4月12日，我有幸参加了市中小学交互式电子白板教学应用研讨会。会上专家、名师的引领，使我耳目一新，感触颇多，受益匪浅，以下是我肤浅的点滴心得体会：本次培训首先听了海港区光明路小学英语教师王玮旺的电子白板课《Danny wants donuts》，接着海港区白塔岭小学的张广慧老师和抚宁县牛头崖学区南戴河小学的赵海涛老师进行了电子白板的经验交流，最后电子白板的培训教师进行了精彩的应用演示。通过培训学习，我明白了应用交互白板的课堂教学设计与要注重对教学资源与交互活动的设计；教学资源的设计可以分为对白板软件内置资源的设计和对本机中或网络上其他可利用资源的开发与设计；白板的硬件功能和软件功能为增强课堂上的各
种交互提供了广阔平台。
老师将电子白板的功能具体总结起来有八大点：
1、幕批注，及时反馈。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于语文学科，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果；运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。
2、隐藏，分批呈现。基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。
3、放组合，灵活互动。基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。
4、放大，凸现重点。基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。
5、回放，呈现脉络。基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。
6、切换，方便演示。基于交互电子白板提供的三种模式的切换功能，可与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。
7、绘图，提升效率。电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。
8、另存，积累资源。库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习等。
总之，时间表虽短，我们收获却非常之多，电子白板的课堂对教师的教学设计能力和教学调控能力提出了更高的要求。我们的目标只有一个，就是让这些产品更好地为我们的教学服务，提高学生的学习效率。在我今后的教学中，一定会不断学习，力争熟念地运用电子白板进行教学，并把所学到的东西传给更多的一线教师。
附件4：
专题组织生活会党员发言材料撰写要求
标题：“党的群众路线教育实践活动专题组织生活会”。标题下署单位，姓名和日期。
党的群众路线教育实践活动 专题组织生活会党员发言材料 XXX中学XXX 2014年X月
一、导语
阐述个人简要情况及对教育实践活动的认识和收获。
二、正文：
主要内容：围绕转变作风、服务群众、做好党组织分配工作等内容，交流思想和认识，查摆存在的问题并提出改进措施和办法。 具体内容：
（一）简述遵守党的政治纪律情况及存在差距和不足（列举具体实例）
（二）结合实际工作，查摆“四风”方面存在的突出问题。重点围绕工作作风、师德师风、服务群众、做好党组织分配工作等内容，聚焦“四风”表现，一一列举、明示问题。
（三）产生问题的原因分析。紧密结合个人思想表现和工作、学习、生活实际，从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律和世界观等方面深刻剖析产生问题的根源。
（四）明确改进措施和努力方向。针对本人在“四风”和师德师风等方面存在的问题和产生问题的原因，提出整改措施和办法，力求具体实在、切实可行。 具体要求：
（一）全体在职党员要认真撰写组织生活会发言材料。撰写发言材料要开门见山、直奔主题，突出重点、内容实在，剖析深刻、触及灵魂。阐述符合逻辑，语言通俗，态度客观，不评功摆好，不讲套话、官话和虚话。文字简洁精炼，不要写成工作总结或述职报告。
（二）专题组织生活会党员发言材料不少于3000字。
（三）党员发言材料要在召开会议前一周送党支部书记或分管领导审阅把关。
（四）发言材料需要交党支部存档。附件5：
对照检查材料格式要求
对照检查材料用A4纸双面打印。
1.大标题：小二号方正小标宋简体，可分一行或多行居中排布；回行时，要做到词意完整，排列对称，间距恰当。
2.单位、姓名、时间：小三号仿宋—GB2312体，加粗。
3.正 文：用三号仿宋—GB2312体。标题下空一行，每自然段左空2字，回行顶格。
4.段 落：行距固定值25磅，段前、段后0行。
5.页码设置：用四号阿拉伯数码标识，置于页脚外侧，格式为“—1—”。6.页面设置：页边距：上边距3.7cm，下边距2.5cm，左、右边距各2.8cm。 7.序号设置：按照“
一、㈠、
1、⑴、①”的序列排序。
第17篇：电子白板
电子交互式白板对教学及教师专业性发展的影响
（一）电子交互式白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。
电子交互式白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”（备注:教师数字化教案），为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”（备注:是整个教学过程的数字化记录），并且，成为教师以后教学的重要资源。
（二）电子交互式白板为资源型教学活动提供技术支撑。
有效地利用教学资源是熟练应用白板技术的重要环节。白板系统为每个学科准备了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，白板技术使教师应用资源库中的资源自我生成数字化教案的过程变得非常方便。并且，由于白板系统兼容微软的各种软件应用，所以，教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源。
（三）白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视觉效果。
比如，电子交互式白板操作工具中独有的功能:{1拖放功能、2照相功能、3隐藏功能、4拉幕功能、5涂色功能、6匹配功能、7即时反馈功能等}，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。
（四）提高教学效益，使教学的计划性更强。
教师不仅用电子白板授课，同时电子白板也是教师备课的好帮手。教师可以把整个白板上的教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，成为教师今后授课、总结和反思等促进教师专业发展的资源基础。
（五）电子交互式白板有利于教师开展团队教学研究。
有研究表明，如果教师在应用白板教学方面组成教学研究小组，共同探讨白板教学方法及策略，这样的团队教学研究方式比教师自己孤立的白板教学，更有利于促进学校教师整体的专业发展。
第18篇：电子白板学习心得
在现代过程中随着信息技术的发展和教学改革的深入，交互式白板进入了教学课堂，通过学习对电子白板的使用，我觉得合理的使用交互电子白板，可以使课堂更高效、更有吸引力，更加充分地调动学生的主体性，以更好地培养学生的创新精神和创新能力。使学生充分发挥视听作用，促进学生积极主动地学习，加深对教学内容的理解，极大地提高教学效率。
交互式电子白板，拥有互动性、多功能性，易操作性等多种优势。在科学技术已渗透到我们生活的各个领域的今天，交互式电子白板更突现了它在教学当中所具有优势。尤其是互动的设计理念，实现了师生、生生、教师之间的资源共享和互动交流，真正以学生为教学中心，教师不再是课件的操作者。在优化数学课堂教学的同时，可以提高数学课教学效果。
电子白板又有声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，白板可以比较容易地设定情景。从网络上随机插入视频，利用电子笔的转化功能，采用不同的颜色，为学生的学习提供了较好的素材，同时这些变化莫测的生活情景能较好的维持学生的注意力，学生的学习兴趣高涨，从而能提高课堂效率。
通过片段的演示，截取一个静止的画面，用电子笔在上面画圈圈，很自然地引出了多种多样的数学问题，学生就能够在不知不觉中学到数学知识。利用交互式电子白板，可以设计出许多新颖有效的教学情景。精彩的课堂情境能激发学生的兴趣，激发学生的创新欲望，为引出主题和 当白板真正进入了教学课堂，它将学生、教师和电脑有机地融合在了一起，又让教学回归到了“以学生为中心设计教学”的本质上。把电子白板当成“黑板”，一个多功能的黑板。在白板上可以写，可以画，可以随便拖动缩放任何对象等。教师可以不必过多地陈述一些过程性的问题，只要动一下手中的笔，就可以把过程生动形象、清晰地示范出来，使抽象性的问题变成形象性的问题。
拥有了电子白板的课堂，学生不仅可以更改老师原先的“课件”内容，而且对“课件”进行了充实，使学生真正的与老师交流并参与到教学中来，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心，更好地体现了合理使用电子白板技术给学生带来的快来了。突破教学中的重、难点。白板的御用有助于化解学生认识活动中的难点，深化学生情感活动，能让学生学得兴趣盎然，老师教的生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。
尤其是在数学课堂上，教师除了可以从白板素材库中提取自己需要的图片素材外，还可以把自己以前从网络中搜集到的许多优秀图片添加到电子白板的图库里使用。教学是可以直接用电子笔拖拉出漂亮的图片就可组成一道有趣的数学题，还可以把powerpoint幻灯片课件在白板上演示，这样既可以集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣，又节约了很多资源，训练学生的创新思维能力。交互式电子白板为学生提供了想象的材料。
使用电子白板进行教学的心得
杨柳名族中学
杨竹林 2018.10
第19篇：电子白板报告
2009年交互式电子白板市场综述
2009年电子白板在中国大陆销售量突破6万台大关，达6.7万台，全年实现109%的高速增长。
图1.2005年至2009年中国大陆电子白板销售数量
从1997年国际交互式电子白板品牌在中国市场初露端倪，历经2000年至2006年的导入期，到2007年进入初步成长期以来，电子白板无论是在政府、经销商还是行业用户层面，都已经有了广泛的认知。技术更加成熟，产品应用更加便捷、个性化，新功能、新应用层出不穷，带动了电子白板需求在2009年的高速增长。
2008年以来的金融危机给各行各业都带来了许多不确定因素，尤其是电子产品，市场增长率大幅下滑，但交互式电子白板却迎来了高速发展期，这主要得益于三个方面：
第一方面：电子白板行业经过多年的市场及技术积累，产品趋于成熟和稳定，并带动投影机、中控、计算机、数字展台等设备协同发展，电子白板的横向和纵向产业链基本形成。
第二方面：教育行业对交互式电子白板产品的青睐，并成为当前交互电子白板采购的主力军，占到总采购量的91%。2009年为应对金融危机，我国采取了多种强有力的扩大内需措施，特别是对教育行业的投资力度。“文化共享”、“班班通”以及“中小学远程教育”等工程使得教育信息化的资金投入力度明显加大，为电子白板的发展创造了始料未及的好形势。
第三方面：职业技术学校和培训市场的需求明显增加，医疗、金融、电信等行业在会议、远程互动等方面对交互式电子白板的需求也出现增长，这些都对2009年交互式电子白板的逆势增长起着不可或缺的作用。
2009年交互式电子白板品牌格局
由于国外电子白板品牌较早涉足交互式技术领域，所以早期在产品技术上具备一定优势，国产品牌很难与之匹敌。如加拿大SMARTBoard(斯马特)和Promethean(普罗米修斯)等已经深耕该领域二十年，拥有完整的产品和技术解决方案，在全球占据着重要的市场份额。但是，经过近几年在技术和品质上的不断完善，加之本土企业服务的特有优势，国产品牌具备了与国外品牌相抗衡的实力，并很快摆脱了SMARTBoard和普罗米修斯在中国的垄断。到2009年，国内品牌天士博（TRACEBoard）和鸿合(HiteVision)已经占据了国内电子白板市场的半壁江山。
图2.2009年中国大陆电子白板市场品牌分布
据市场占有率样本调研结果显示，天士博（TRACEBoard）排名第一，占据36%的市场份额。作为一家专注于电子白板自主研发和生产的国内厂商，天士博2004年进入中国市场，拥有电磁和压感技术产品，是中国交互式电子白板早期开拓者之一。2009年在北京、广西、江苏、甘肃、湖北、河南等地屡中大单，提高了市场占有率。其优势表现在2005年研发的HIKey灵巧智能技术和国内最大的教学培训与服务团队，其服务和培训体系深受业界好评。
鸿合科技排名第二，占据20%的市场份额。鸿合科技交互式电子白板，2007年进入中国市场，拥有红外和电磁技术产品。借助于其日立投影机渠道和自有数字展台的品牌影响力，2009年鸿合科技在北京、上海、四川、浙江、山东等地屡中大单，其中日立A6超短焦投影机和电子白板的解决方案为其助力不小。
SMART排名第三，占据11%的市场份额。SMARTBoard 来自加拿大，1997年进入中国市场，其拥有压感和DViT技术产品，是中国市场早期开拓者之一，在2005年之前一直处于中国市场份额第一。作为国际品牌，拥有完整的解决方案和较强的技术实力，使其在高端市场拥有绝对的话语权。在北京、上海、广州、南京、杭州等中心城市拥有自己的客户群体，主要是各类贵族学校、外国学校、海外在中国的连锁教育机构等。大手笔的市场宣传投入，也让其品牌知名度和认可度深入教育一线。
巨龙科教排名第四，占据9%的市场份额。巨龙科教是第一个中国电子白板品牌，于2003年诞生，拥有电磁技术产品，是电子白板市场的早期开拓者之一。近年来深耕国际市场，取得不蜚业绩。在国内，基于早期市场的开拓、铺垫，产品的成熟，众多的国内OEM用户，让其在教育一线有着较深的影响力。
华师京城（上海京城高科）排名第五，占据7%的市场份额。华师京城2008年底进入中国市场，早期OEM巨龙科教产品，目前拥有电磁技术产品。作为2009年的后起之秀，华师京城大手笔捐助江苏和山东教育机构，并将“绿色班班通”写进山东各地的教学装备方案中，在山东、辽宁、江苏取得了一些标单。
普罗米修斯排名第六，占据6%的市场份额。该品牌来自英国，2003年进入中国市场，是国内市场早期开拓者之一。目前生产厂在深圳，拥有电磁技术产品，其优势为强大的白板软件功能，78寸的电子白板是其主流产品。普罗米修斯在国际市场以产品的成熟应用深得用户肯定，在中国大陆主要以华南和华东市场为主。
盛兴利合排名第七，占据4%的市场份额。前期为广东VCM电子白板的合作者，也是电子白板市场的早期开拓者之一。专注于教育行业，提供各种应用解决方案，其在广东、江苏、北京等市场有一定的品牌知名度。
2009年，印天科技（红外技术产品）、艾博德（红外技术产品）、汇冠（红外技术产品）、IQBoard（06-08年，OEM天士博产品）、方正蓝康（OEM IQBoard产品），汉王（OEM IQBoard产品）等电子白板厂商在市场上也有所表现。
其它电子白板品牌，由于种种原因或只打开某一区域市场，或仅限于一些特定的学校，表现不甚乐观。
2009年交互式电子白板区域发展
中国大陆市场，由于区域经济发展不均衡以及各地对于教育信息化的重视程度不同，电子白板产品在各地的应用程度差异很大，如在北京、广州、杭州、南京等地，已经有相当多的学校每间教室都配备电子白板，良好的互动课堂效果让当地教育主管机构推广积极性大增，示范效应在2009年各地教学主管机构中不断传递。在这些地方也相继出现千套左右的采购大单，大大提升了该地区电子白板的装备率。偏远一些的地区，如新疆、云南、贵州、黑龙江、内蒙古、宁夏等地，仍然处于零星采购阶段。
1、华北市场
图3.2009年华北电子白板市场品牌分布
华北市场包括北京、天津、河北、山西、内蒙古。2009年，天士博以市场份额42%的绝对优势在华北市场成为第一大品牌，主要得益于其在北京西城、大兴以及河北石家庄等地获得比较多的大单项目。鸿合科技在北京怀柔、延庆、天津的区县等地获得了一些项目，占据17%的市场份额，排名第二。SMART凭借产品和解决方案方面的优势，获得了一些重点学校的招标项目，占据13%的市场份额，排名第三。
2、华南市场
图4.2009年华南电子白板市场品牌分布
华南市场包括广东、广西、海南、福建。由于该区域经济发展迅速，相应的教育信息化投入力度也比较大。加之电子白板市场在此起步较早，因此市场竞争更加充分，激烈。天士博、鸿合科技、巨龙科教占据超过60%的市场份额，位列三甲。 SMART和普罗米修斯基于早期建立的品牌效应，分别获得第四和第五的市场排名，其它电子白板品牌市场占有率差距不大。 2009年华南市场出现的大规模采购比较少，多以零散项目为主，学校自主采购占很大比重，最大的广西334套中小学远程教育项目由天士博获得。
3、华东市场
图5.2009年华东电子白板市场品牌分布
华东市场包括上海、江苏、浙江、安徽、山东。华东区是经济较发达的地区，市场竞争充分，品牌众多。天士博、华师京城、鸿合科技位列三甲，共占据了58%的市场份额。其中华师京城中标江苏的1061套项目，大大提升了其在该地区的竞争力。普罗米修斯、SMART、盛兴利合、巨龙科教分别占据10%左右的市场份额。盛兴利合接连中标徐州等地采购项目，在江苏市场表现非凡。巨龙中标山东海阳370套“班班通”项目，明显增加了其在山东市场的竞争实力。
4、华中市场
图6.2009年华中电子白板市场品牌分布
华中市场包括：河南、江西、湖南、湖北。近年来国家对中部崛起扶持力度的加大，使
华中地区教育信息化投入随之增加，这使得该区域的电子白板市场竞争愈加激烈。2009年，天士博在河南、湖北等地深入教学应用前线，针对软件应用、课件培训等方面进行人力和物力投入，最终以61%的市场占有率，成为华中区第一品牌，大幅提高了其在当地的品牌知名度。鸿合科技以17%的市场占有率排名第二，巨龙科教和印天科技各以8%的市场占有率排名第三。
5、西南市场
图7.2009年西南电子白板市场品牌分布
西南市场包括：四川、重庆、贵州、云南、西藏。鸿合科教以53%的市场占有率成为第一大品牌， 2008年以来鸿合科技、天士博等厂商积极参与四川灾后重建，获得当地教师和主管教育机构的认可，品牌知名度进一步提升，基本垄断西南市场。
6、东北市场
图9.2009年东北电子白板市场品牌分布
东北市场包括：吉林、黑龙江、辽宁。目前电子白板应用主要集中于辽宁，2009年华师京城中标大连市“班班通”项目983套电子白板，让其以33%的市场占有率成为东北市场第一品牌。巨龙中标沈阳“班班通”项目433套电子白板，使得其占据25%市场份额，排名第二。天士博以21%的市场份额排名第三。
7、西北市场
图8.2009年西北电子白板市场品牌分布
西北市场包括：陕西、甘肃、新疆、青海、宁夏。西北市场电子白板应用程度不高，很多地方对电子白板的认知还需要引导和培训，除天士博、鸿合科技、巨龙科教等品牌，其它品牌影响度较小。
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品牌
产品更新或功能改进
天士博
双笔触控；智能资源技术；双屏应用技术
鸿合
双A8投影融合大尺寸交互式电子白板
SMART
压感触摸识别；双笔产品；SMARTBoard™685ix交互式系统（宽屏，超短焦）
巨龙
双笔触控
华师京城
推出自有品牌电磁技术产品
普罗米修斯
没有
盛兴利合
没有
印天
DVTT 技术（CCD光扫描技术）产品
方正蓝康
推出红外线交互式电子白板
锐达科技
超声波双键；压感触摸识别；红外手势识别；电磁双笔应用
第20篇：电子白板新闻
周家二小：巧用电子白板，优化课堂教学 为了扎实开展好周家二小的校本教研活动，搭建教师相互学习的平台，新学期伊始，蒋志平校长就在教师会上强调“学校以教学为中心，以质量为生命，以安全为保障。”“教学离不开教研，要以研促教，以研兴教。”
于是根据学校工作计划及教研活动的安排，3月9日下午全体教师聚集于一年级教室，对全体教师电子白板教学进行检验。学校通过本次活动，旨在全校形成广泛使用电子白板学习及进行课堂教学的浓厚氛围，创造有利于教师培训学习的平台，将活动与常规教学有机结合，以教学竞赛促进平时教学，力求电子白板在教学实践中常态化，创建高效课堂，全面提升教育教学质量。
