动感十足——动词俱乐部 三年级动作描写片段练习教学目标：
通过填写动词、修改动词、展开画面写动作、看动画片写片段进行“动作描写”专题训练。在训练中明白动作描写要“合适、丰富、准确”
课前准备：动感十足——动词俱乐部
（一）收集动词和动作描写片段 教学过程：
一、游戏热身3分钟
1.引入：前几天我们动感十足——动词俱乐部开展动词大收集活动，评选出一二三等奖。 今天我们再次走进动词俱乐部。 2.先来玩个游戏热热身吧。 动词接龙
B 老师手中也有一些动词，请同学来演一演，看谁演得像。 选两组A注视 瞟了一眼 左顾右盼B C推 举 抡 撑 掀 抹
二、欣赏精彩片段3分钟
1.过渡：动词好玩吗？这些动词跑到文章里，就更好玩了。 偷溜
（1） 指名读。他在干什么？
（2） 怎么写出偷溜的？找找他用了哪些动词？ （3） 边读边演。
2.小结：好玩吗？能把动词玩好，你可以称写作高手了。
三、填写动词，体会动词的“合适”2分钟
1.引：咱们也来试着玩一玩。出示“小金鱼”片段，动词溜走了，谁能补回来？ • 口头交流 教师板书 ：
钻 沉 游 躲 窜
看 ，那条小金鱼多调皮，一会儿（
）到水面上，一会儿（
）到水底，一会儿又（
）进水草间，一会儿又（
）假山后。
2.小结：动词，首先要合适，合适了，听着就舒服了。
四、修改动词，体会丰富 7分钟
1.今天课堂来了个“弄先生”。为啥叫他“弄先生”，看看这个就知道。
晓霞是我们班的踢毽高手。你瞧，她左手拿着毽子，在手上弄了弄。随后，把毽子向上一弄，紧接着弯曲右脚猛地一弄，把刚刚落下来的毽子弄上去了。她弄了一个又一个，毽子在她胸前不停地上下弄，就像一朵会动的花。突然，毽子好像不听话似的弄下来了，晓霞赶紧向前弄了一大步，身子向后一弄，右脚使劲用脚尖一弄，毽子又乖乖回到晓霞身边。站在一旁的我，看得发呆了。
2.怎么帮帮他？四人小组商量着，帮他修改修改。
晓霞是我们班的踢毽高手。你瞧，她左手拿（托）着毽子，在手上弄了弄（掂了掂）。随后，把毽子向上一弄（抛），紧接着弯曲右脚猛地一弄（抬），把刚刚落下来的毽子弄（踢）上去了。她弄（踢）了一个又一个，毽子在她胸前不停地上下弄（飞舞），就像一朵会动的花。突然，毽子好像不听话似的弄（掉）下来了，晓霞赶紧向前弄（跨）了一大步，身子向后一弄（仰），右脚使劲用脚尖一弄（勾），毽子又乖乖回到晓霞身边。站在一旁的我，看得发呆了。
3.再来读一读，现在感觉如何？ 看来动词不仅要合适，还可以很丰富。有那么多丰富的动词，“弄先生”偏偏只爱“弄”，难怪叫“弄先生”。 4.小结：你们接近玩动词的高手了，能够用丰富的动词帮助不会玩动词的弄先生改文章。“弄弄先生”以后用动词可不能这样弄不清了。
板书：丰富
四、写片段，体会准确10
1.引入：接下来让我们也来自己试着写一个动作片段，行不行？ 你有要迟到的经历吗？ 2.出示片段
啊，不好，要迟到了！我赶紧起床，洗脸刷牙，拎起书包，跑出家门…… 你觉得这样写可以吗？太简单，不够具体。 怎么具体呢？分解动作：起床 洗漱 出门 发挥想象，以“起床”为例，回归画面：睡着，身上盖着被子。会怎么起床的呢？掀开被子，蹬开被子，翻身起床，跳下床去„„ 小练笔本子10分钟
反馈交流：1.自己读作品。2.同学交流：是否合适，有没有分解动作等 3.看来你们玩动词还是玩得很溜的。
五、观看视频，尝试动作描写10分钟 奖励你们看一会动画片吧。《猫和老鼠》——汤姆和杰瑞。看一段视频： 接下来要高手过招了。能把动画片里那些好玩的情节变成文字吗？ 仔细观看，边看边想，可以用哪些动词来描写这个场面？
先分解：看清楚，分成几个过程？汤姆打鲨鱼——鲨鱼吃汤姆——杰瑞救汤姆 再把这几个过程用慢镜头一一展开，就可以发现发生了很多动作 再看一遍，5分钟时间，选择一个片段写，
