动 作 描 写
——作文专题训练
新晃三完小
杨琴弦子
教学目标要求： 1． 体会细节描写对表现人物性格的作用。
2． 学习细节描写的方法。
教学重难点： 1． 针对具体的语言环境和人物性格特点，补写人物
细节。
2． 通过描写细节表现人物突出的性格特征。
教学过程：
一、导入新课
1、课件出示短文：请同学们快速浏览这篇短文
严监生的两个指头
严监生的病，一日重似一日，„„病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声倒一声的，总不得断气，还把手从被里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念？”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。„„赵氏分开众人,走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。
你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心恐费了油。我如今挑掉一茎 就是了。”说罢，忙走去挑了一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
———我国古典讽刺小说《儒林外史》
作者
吴敬梓
2、围绕短文展开讨论，明确动作描写的概念：
还记得我们是什么时候读过吗？（五年级下期）它出自哪里，作者是谁？（我国古典讽刺小说《儒林外史》
作者
吴敬梓）你记忆力真好！这篇文章最令你难忘的是什么？（严监生伸出的两个指头）通过这个动作的描写，你知道了严监生是以个怎样的人？（吝啬鬼）
3、师小结，揭示课题
是啊，作者就抓住了那么简单的一个动作，却入木三分的刻画了一个栩栩如生的守财奴形象，严监生从此成了吝啬鬼的代名词。这就是动作描写的魅力。这节课，我们就来进行作文专题训练——动作描写。（板书课题）
二、名词解释：
什么是动作描写呢？课件出示
动作描写，就是对人物行为、动作的描写。即通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
请同学们齐读这段话。用“严监生的两个指头”为例谈谈你对这段话的理解。
三、用《背影》中的片段进行写法指导。
这段话，你们理解得很正确。接下来我们重点研究怎样进行动作描写的问题。谈到这个问题，我自然想起了我读过的语文课本中的一段关于动作描写的经典文字。它一直让我感动着，令我至今还记忆犹新。（课件展示片段）
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
同学们知道这段文字选自哪里吗？（朱自清的《背影》）谁知道作者是通过这一连串的动作描写，表现父亲的什么？对，这是一个凝聚着浓浓爱子之情的背影，让我们带着感情朗读这段文字。（学生朗读）朱自清用他那饱含深情的双眼记录下这一刻，用他那隽永的文笔描绘这段动作，让父亲的形象立体而生动。我们在收获着感动的同时，是否也能说出这段动作描写精彩的原因呢？（学生思考后回答）
【预设回答与引导】
1、生：作者选用的动词很准确，比如一个“攀”，一个“缩”充分描摹出父亲翻月台时的艰难吃力，换做其他动词就没那么形象了。 师：分析得真好！这不禁让我想起了王安石的一句诗：春风——
生：又绿江南岸。 师：当初王安石为了找一个恰当的动词，曾找了“到、过、入、满”等词，进行不下十几次的反复推敲，最后才选中了“绿”这个动词，所以，我们可以学习这种反复推敲的方法。我们把这种方
法命名为—— →生：推敲法。（板书：推敲法） 师：谁还有其他的看法？
2、生：从这段动作描写可以看出作者观察得很仔细，描写很具体。师：作者是怎么把父亲攀爬月台的动作写具体的呢？
师：是啊，作者把父亲攀爬月台的动作进行了细致具体的分解，原本可能是“翻过月台”，却被他细化成走、探身、穿、爬、攀、缩、微倾等一系列动作。可见，人物的动作不是孤立的，而往往是一连串的组合动作。 正因为作者把动作过程分解出来了，所以文章才会这么生动具体。我们就把这种方法称为“分解法”吧。（板书：分解法） 师：还有什么不同的意见吗？
3、生：动词前的修饰词用得很恰当。例如：作者如果只是写“走到铁道边”，那就平淡无奇了，但在“走”字前加上个“蹒跚”表达效果就截然不同了，把父亲行走时身体肥胖、走路摇摆的情态生动地展现在读者面前。 师：你分析得太好了！描写动作时，在动词前加上生动贴切的修饰成分，往往会有“柳暗花明”的效果。你来给这种方法命名吧。
生：修饰法。（板书：修饰法）
板书呈现：
动作描写
分解法
推敲法
修饰法
四、课文片段赏析。（巩固刚学到的三种动作描写的方法）
总结过渡：你们很能干，居然从一个小小的细节中悟出了三种动作描写的方法。其实，在我们学过的课文中，也有许多令人难忘的经典的动作描写片段，下面请同学们看大屏幕。（大屏幕显示。）
利用分解法将罩住小鸟的过程细化成一连串的动作，并将动词准确地填入下面相应的括号中。
下了雪， 我（ 扫 ）出一块空地来，用短棒（
支
）起一个大竹匾，（ 撒 ）下秕谷，（ 看 ）鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一（ 拉 ），那鸟雀就罩在竹匾下了。
师：这是哪篇课文里的选段？（生答《少年闰土》。）
师：哪位同学来试着填一下？
生：扫、举、撒、当、拉。
师：你们赞同他的意见吗？
生：我认为是“用短棒（支）起一个大竹匾”，因为“举”是人用手进行的动作，而“支”比较恰当。
师：分析得很精彩。
生：我认为不应该是“当”，因为“当”不是动词，应是“等”。
师：还有不同意见吗？
师：你从这段动作描写中体会到了什么？
五、实战演练
1、下面，我们一起来看一段人物的动作表演，请同学们用刚学到的三种方法把你看到的这段人物的动作表演生动的描写出来。（课件展示小品《胡椒面》视频片段）
习作要求：
请同学们用刚学到的三种方法，把你看到的这段人物的动作表演，生动形象地描写出来。
2、学生写片段，教师巡视。
3、优秀习作赏析。 谁来点评某某同学的习作？
六、总结：
高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。一个或一处成功的动作描写往往胜过千言万语。 有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是 她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说话，令顾客信服。所以，同学们在今后的作文中，一定要重视人物的动作描写。
