新课改，新教案 合川云门中学 陈鎏鋆
教案对于没一个老师来说，都不陌生。教案时老师上课前的联系模版，上课怎么上，线索看教案，重难点把握看教案，如何组织教学活动，看教案。但是时代在变化，学生独立性更强，见解更成熟，那么教案的变化，就要适应学生的取药，达到适应新时代学生，调动学生的智慧，提高课堂的效率。
说到教案，对于上课的重要性，但是对于一个成熟的老师来说，上课时却要抛开教案，对于所讲的内容要了然于胸，用自己的语言表达出来。如果一个老师，连自己所讲内容都不熟悉，讲两句还要看一下教案，或干脆照本宣读，讲了半天，恐怕连他自己都不知道讲的是什么，又如何让学生掌握呢？抛开教案是因为教案已经在心中，要把教案完全应用于课堂，是完全要抛开教案，顺其自然的把教案内容铺设在课堂上。如果只顾埋头读教案或课本，哪里还顾得上学生的反应？至于和学生的交流、师生间的互动等等，就更谈不上了。
那么如何才能做到上课抛开教案呢，让教案成竹于胸呢？这就需要老师对所教内容必须熟记与于心、融会贯通，需要精心备课和长年累月的不懈积累。所以，当我们看到一位老师在课堂上神采飞扬、口若悬河、妙趣横生的时候，不要凭空羡慕，要知道这位老师在背后不知为此下了多少功夫，付出了多少心血。精心备课，就要深入钻研教材和教辅资料。我认为每本教材，至少应准备多套教辅资料，博采众长。在写教案时，不宜将上课所讲的每句话都写出来，因为一是容易造成教学语言书面化，比较死板，另外，这样做备课时间也不够用，即使够用，也太辛苦。而且实践证明，把所有时间都忙在写教案上，没有时间在脑子里回顾整理，上课仍然难以脱离教案，教学效果仍不理想。
在熟记教案内容的同时，在进行点缀。去查找资料，不能完全背课本和教参，完全照书上的去讲。这样做，尽管讲授的知识准确无误，但是你讲的内容和课本上的一字不差，这样会使学生失去听课的兴趣，而且会使老师给学生留下呆板的印象。正确的做法是，不要做课本﹑教参的传声筒，而应在对课本﹑教参的内容准确把握、深刻理解的基础上，再进行加工处理，试着用自己的话把它表述出来，并开动脑筋,通过自己的思考去寻找事物发展的规律、知识相互之间的联系等等,这样就把“死”的变成了“活”。 要把课本、教参上的内容用自己的话表述出来，还要注意对自己语言的锤炼，要力求语言口语化，简洁、准确、生动、幽默，对学生有很强的吸引力。要做到这点很难，不仅备课时要下功夫，而且平时就要注重对自己语言表达能力的培养。一个平时说话就有声有色、风趣幽默的人当然比一个不善言辞、语言贫乏呆板的人更容易当好一名教师。
当然老师上课时应当说标准的普通话，不宜带口头禅，而且语言应抑扬顿挫，把握住节奏，高低快慢、轻重疾徐富于变化，要讲出美感。板书书写力求工整美观，要善于从评书、戏剧、电影、朗诵、音乐、书画等其它艺术形式中汲取养料，这些都应注重。
教案备课很基础，也很难做好，要把新科改思想注入教案中，我还要继续努力，甚至需要我们用毕生的精力去追求。
