《 信客》
——余秋雨
教学目标：
1、把握文章脉络，理清思想内容。
2、树立诚信为本的做人理念。 教学重点：
1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、揣摩典雅而又精辟的语言。
教学方法：勾画圈点法、朗读法、讨论法。引导学生积极参与，合作探究。 课前准备：预习，识记字词，扫清阅读障碍；阅读课文，疏通文章脉络。 教学过程
一、题目导入：
1、读题目，要求快读，慢读，深情读。(明确读书要用情，要明白作者的褒与抑）
2、简介作者和写作背景。
余秋雨是当代著名的学者、作家，浙江余姚人。这篇文章所写的内容发生在20世纪初，当时有许多浙江的农村的农民，他们离开家人，到城市里去谋生。外出谋生的人要与家人有联系，于是在城市与乡村之间出现了一种特殊的职业，就叫信客。
二、预习检测：
1、给下列加点的字注音：
唏嘘 xīxū嫉妒 jí 猝然 cù诺诺 nuî 诘问 jiã 焦灼 zhuï伎俩 jì吊唁 yàn 跋涉 bá shâ颠沛 pâi
师明确答案，生齐读两遍。再指名朗读课后的“读一读写一写”
2、检测学生课前布置的作业，展示课前拟好的小标题。 （1）为何做信客——来由（2）如何做信客——经历 （3）怎么不做信客——艰险 （4）转行及成就——归宿 师小结并明确本文的线索
二、感知课文：
（一）了解信客职业之特点。
屏显：默读1——13节，圈画出体现信客生活、工作的文句，体会信客这一职业的特点。（预设：①终年跋涉，非常劳苦；②收入微薄，生活贫穷；③道德要求高，讲诚信。）
（二）解读信客职业之凶险。
1、读大屏幕上的两句话。
屏显： A、“他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。”
B、“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。”
2、默读
17、20、21三节，思考，把遗物送去，这件事“危难”体现在何处，给发财的同乡送信，那一次的经历又“凶险”哪里呢，年轻信客面对的这些人有哪些特点？
师（小结）：信客的这条路，一端是农村，一端是城市，乡人的不信任，城里同乡的污蔑，所以信客的路危难而又凶险。（板书： 乡——信客——城）
（三）感悟信客之形象
屏显：默读12-23节，思考：
1、面对这些事与人，年轻的信客是怎么做的？从中可以看出他是个怎样的人？（提示，边读边思考，把你的理解写在书上。）
师：（小结）我们可以看出信客是一位任劳任怨、恪尽职守、诚信无私、洁身自好、待人宽容，善良厚道的人。
三、走进文字，感受语言魅力。
文章中一定也遇到了许多震颤你心灵的语句和片断，下面请你们把它们大声的、深情地朗读出来。品味一下学者余秋雨的语言特点，是怎样感动你的。
（备注：学生结合句子谈体会时，引导学生了解余秋雨散文语言的特点：
一、质朴而典雅。
二、警辟而畅达。特别是比喻句和排比句。）
四、拓展延伸
1、请同学们模仿这篇文章的语言特色，每人给信客说一句话。
2、课后为信客写一篇墓志铭
师提示：可概括信客的一生，也可从他的品质或精神的角度；也可从他的职业特点的角度写；也可结合社会实际（我们现在的社会呼唤诚信这一点）来写。
五、小结
信客虽然渐渐淡出了我们的视线，但信客坚守的信义应该成为我们内心的坚守。
