《信客》教学设计
教学目标：
1、理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。
2、整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵品质，培养奉献精神。
教学重点
品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。 教学难点
抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。 教学方法
1、自读点拨法。本文节选自《文化苦旅》，但入选部分独立成篇，叙述完整，人物鲜明。指导学生在自读中把握信客的事迹和品质，领会作者的写作意图。
2、诵读品味法。学者散文的风格比较典雅，清词丽句随处可见，给人以很大的品味赏析的空间和美感，指导学生品味佳句，领悟语言表达提高的途径。
课时安排 1课时
教学过程
一、情境导入
（以理查德的《思乡曲》为背景音乐悠然导入。）
（课件展示篇名及作者。）
二、检查预习情况
1、了解作者
2、读准字词
三、整体感知——初识信客
学生速读课文 抢答几个问题。
（放慢节奏制造抢答气氛，调动学生情绪。依次展示问题。）
1、文中写了几个信客？（ 两个。）
2、重点写了哪个信客？（ 年轻的信客。）
3、年轻信客开始的时候是否愿意做信客？ （ 不愿意。）
4、为什么后来又答应了？ （ 他被老信客的精神打动了。）
四、重点研读——走近信客
师：年轻信客开始的时候不愿意当信客，后来被老信客的精神所打动，他又答应了，那么，他有没有坚守一生呢？接下来，让我们走近信客。
（课件展示。）
他为什么没能坚守一生？
师：请同学们快速浏览全文，边读边思考，并将你认为信客没有坚守一生的原因勾画出来。
预设：
1、信客是联系城市和乡村的桥梁，从第5段中的“说到城里几条路线时十分艰难，不断在纸上画出图样”可以看出信客的工作是很辛苦的。
（信客是用双脚来跋涉高山险滩的，确实很辛苦。）
2、文章第3段写老信客的家“破烂灰黯，值钱的东西一无所有”，这就能看出，信客很穷，他生活得很不好。
（看来做信客是不能够致富的，而且生活条件很差。）
3、文章第12自然段，“年轻的信客也渐渐变老。他老犯胃病和风湿病，一犯就想到老信客，老人什么都说了，怎么没提起这两宗病？”从这两句话就可以看出来这个职业对身体不好。
4、从文章的第23段，“这条路越来越凶险，我已经撑持不住了”。
5、他为村里人办事，可是还要挨骂。
师小结：
是的，他除了忍受风餐露宿，挨饿受冻，还要承受无端的猜忌、无理的呵斥、无耻的诬陷。
信客没有坚守一生的原因。
（课件展示：工作劳苦、生活困苦、身体疾苦、心灵痛苦。）信客在工作劳苦、生活困苦、身体疾苦、心灵饱受痛苦的情况下，仍然坚持了几十年，这是怎样的一个人啊！
三、重点研读——触摸信客
（课件展示。）
这是一个 的人。
师：请同学们快速浏览全文，在文中勾画出能够表现“信客”性格的句子，并将你的成果与其他同学交流。
（生勾画后，相互讨论。）
生交流后师小结：信客，他在月明星稀时出发，唯有清风相伴；他在寂寥的途中穿梭，唯有坎坷随行。他用几十年的光阴去传递别人的幽怨与牵挂，而换回的却是猜忌、呵斥、诬陷。面对这一切，他选择默然，他选择用几十年的艰辛困苦篆刻下一个“信”字。他带着一颗善良、宽容之心华丽登场，最终却又黯然离去。同学们，在工作劳苦、生活困苦、身体疾苦、心灵饱受痛苦的情况下，你，能不能坚守几十年？
我们和信客相比，到底缺少什么？
我们没有信客的坚韧与善良。
我们缺少对别人的关心和对他人的付出。
我们缺少像他那样的对事业的执著精神。
我们缺少吃苦耐劳的精神。
作家余华说过：“人树立信念容易，可是要捍卫信念，就必须付出艰辛的劳动和长期的痛苦。”我们和信客相比，信客能付出艰辛的劳动，信客能承受长期的痛苦，而我们则不能。信客能够为常人所不能为，忍常人所不能忍。
四、深情感悟——回望信客
同学们，现在，当我们再阅读余秋雨的《信客》时，是否又多了一份感动，多了一份敬仰。请同学们用最精彩的语言，最真挚的情感，就文中你感受最深的一部分或者全文，写下你的感悟。
生在班内展示自己的佳作。
同学们写得非常精彩。老师也写了一篇读书笔记来和大家分享。
（背景音乐理查德的《思乡曲》悠然响起。课件展示教师的读书笔记。）
信客，他，用一双脚，走出了一个“信”字。
细细的山路，或是泥泞，或是陡峭，他却来来回回走过了千百遍。他的一串串脚印里，有着村子里所有的牵挂；他的一串串脚印里，有着几十年的岁月残痕；他的一串串脚印里，有着多少孤独与寂寞。他，擎着悲苦，饮尽风霜，望穿哀怨，看透繁华。他挑着一担担的眼泪与痛诉，踏破了一季季的风尘。当季节滑落，岁月流转，他在黄昏的平静与苍凉中回归大地。
普通的人也能以崇高的方式生存。信客走了，他能带走的只有记忆，他带不走的，是一个善良的人在我们每个人心中刻下的深深烙印；带不走的，是他在生命的词典中，教会我们如何做一个大写的人。
师小结：同学们，每学习一篇文章，写一篇读书笔记，你将受益终生。
板书设计：
信 客
任劳任怨
诚信无私
宽容大度
通达事理
善良有才干 „„
《信客》教学设计
驻马店四中葛炎炎
