我们生活在一个充满声音的世界上，任何时候，任何地方都能听到声音，如果没有声音，我们的很多活动都无法执行正常。然而，对学生的声音，虽然很熟悉的东西，但他们没有真正想到的声音和一些问题。在11.15四年级的父母开放日教练听课的声音课，这一课是单位的开始班的声音，是让学生理解对声音的理解，促使学生思考声音问题。主要是让学生停下来，用声音听世界各地的耳朵，体验声音的多样性。学生在活动中完全感知到声音，并且可以区分不同的声音，来区分，在声音的强度和水平的基础上，一定的理解与对象产生的声音的最终感知，没有物体没有声音
n在教学内容中，我设计了以下活动：
听周围的声音
听音叉的声音; 3.听着一杯不同水的声音。学生在他们的第一堂课非常热情，能够说出很多不同的声音，并描述这些声音，包括阅读声音，风，脚步声， 汽车音响，喇叭声音等。在听了这么多的声音后，让学生想想声音是什么发送的。通过学生对声音的理解，我们总结：物体和摩擦之间的碰撞将发出声音，声音不能与物体分离。以下引导学生知道一个特殊的仪器用来听音叉，然后听音叉的声音，第一拍轻轻地，然后重打，从活动的体积可以表示为强度。最后，通过用不同量的水敲击杯子，使学生知道音调，更深入地了解声音。
n教学的教学在实验设计上没有标准化，特别是在用一杯不同水的实验中，实验中的学生更盲目地敲击，但没有想到敲敲声后的不同。因此，在教学中应加强实验操作方法，使学生有实验的目的。
《四年级科学《听听声音》教学反思.doc》
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