项目教学法在广告设计教学中的实践应用
摘要：对师生一起完成一个完整“项目”的教学方法包含的知识进行研究，再进一步的分析这种教学方法的特点，并把它运用在广告设计的实践教学中，能具体展现和采用实施。在本文的分析后，总结出这种教学方法在广告设计的实践教学中起很大的完善作用。
关键词：创造性；主要目标；共同探讨；积极性；主动学习
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2014）02-250-1
我们把教师和学生一起根据一个项目的需求，来完成一个完整的项目教学方法叫做“项目教学法”，这种方法来自于德国。适合用在需要动手操作的一些课程中。这种教学方法的理念就在于，把实践和理论充分的联系起来，使学生在学到知识的同时知道怎么运用，提高学生的创造性和解决问题的能力。
一、项目教学在广告设计课程教学中能起到的作用
教师和学生一同完成一个完整项目的教学方法，是以项目为目的，教师为引导线，学生为中心，把以前教师就一味地讲理论知识，学生就记下来理解的教学方式完全改变了。并且提高了学生的创造性和主观能动性。
这种教学方法有下面几个特点：其一：在实践的过程中，会有不断的状况，学生会以不同的方法来解决。往往在一个项目操作中会得出不同的结果，所以我们的目标也会增多：完成项目、提高学生的创造性、激发学生的好奇心、培养学生实际解决问题的能力。其二：这种教学方法可以在短时间和有限范围内进行教学，此教学方法也方便评测。其三：因为需要教师和学生一起参与操作，在学生操作的时候，老师负责指导和和检查，学生更容易精力集中的操作练习。其四：怎样操作是每个项目的主要问题，这个就需要学生结合理论对项目进行分析。
广告设计的课程教学中的主要目标是：创造能力、视觉感受、敏捷思维、快速分析，在目前的教学中并没有使这些主要目标得到更好的锻炼，发挥出应有的优势。现在我们生活在高科技时代，人们的各种意思都明显在加强，要使学生在社会中能更好地适应生存，就需要改变以往的教学方式。如何将广告设计课程的理论和实践完美地结合，是我们目前教学方法思考的重点。
二、项目教学在广告设计课程教学中的实施效果
结合社会的需求和广告设计课程的目标，得知需要让学生完全熟练掌握广告设计中方法技巧与步骤，才能符合社会就业的需求。
完整的将广告设计课程与项目教学法相结合：如下：
教学中，根据了解的市场需求和广告业内的设计赛事项目做出不同的项目课件。比如：首先营造一个比赛的氛围，讲解比赛的规则与要求，分享一些获奖的设计，分析其设计的特点，理念，技巧。其次操作设计的步骤，让学生看到设计的成果，使他们了解实际设计的全过程，提高学生的兴趣。最后让学生积极参与设计，可以通过团队合作来完善作品，并与老师和同学分享。这样的效果是提高了学生的积极性和学习的兴趣，同时为项目教学实践做好了前提。
广告设计课程的全过程，应该让每位学生都参与进来。在老师的指导下选出能够实施的方案，选题相同的学生分为一个项目小组，并且每位体现都需要制定项目计划书。每个小组同一个题目，便于小组内的学生共享资料和共同探讨。
确定了项目和自己的小组后，小组内通过共同探讨、相互帮助、一同努力、按照设计的步骤，展开设计工作。学生们不同的想法、手法、技巧，创造出不同的设计，充分的锻炼学生的创造力和想象力。
各自完成了自己的设计后，先自我评价，这样利于学生对设计的重视和自我感受，提高学生的发展；再在小组内进行互评，了解别人的设计构思，找出反差，利于学生多方面的学习，了解自己的优劣并向别人学习。最后老师对每个设计进行评价，给出建议和具体的修改方法，之后让学生不断完善自己的作品。
经过学生之间的合作、老师的指导，每个学生都可以选出自己最完美的设计，参加比赛，通过学生和老师评定给优秀作品一定的奖励，激发学生对学习的积极性。
三、项目教学在广告设计课程教学中需要思考的几点
其一：项目的题目选取应在学生能力范围内，这样完成起来不会太困难而打击学生的热情。其二：在教学中，教师需要成为学生的指导者，把一味的讲述，变成协助学生自己动手、独立思考。其三：适当地鼓励学生把自己的想法大胆地做出来，展示。其四：在评价的时候，不要一味地说出设计的缺点，而是适当说出一些优点，全方面评价，从而激发学生学习的动力和积极性。
四、结语
项目教学法在广告设计的教学中起着重大的作用，能充分地锻炼教学中的目标。把以往学生只是一味地接收理论知识的被动学习，转变成学生主动学习，教师和学生一起探讨问题、解决问题。不仅改善了教学的效果，还培养了学生的创造能力和自主学习的主观性，调动了学习热情和兴趣。现今的社会教学模式，一步一步地形成以项目教学法为主的教学模式。
参考文献：
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作者简介：
陈佳，重庆电子工程职业学院，讲师。
