《只有一个地球》教学设计
郝建秀
【教学目标】 １、知识和能力：
⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。
⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。 ⑶了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。 ２、过程和方法: ⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。
⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。
⑶是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 ３、情感、态度、价值观：
以读激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。 【教具准备】 课件。 【教学时间】 １课时。 【教学过程】
一、引情入境，乐学新知 １、出示课件：（图片：地球）
师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类共同的母亲，是我们共同的家园。它就是——地球（板书）
２、我们的宇航员在遨游太空目睹地球时，不禁发出这样的感叹请读（出示课件齐读：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）读了这句话你有什么问题吗？好，同学们刚刚提了很多的问题，那么为什么说地球太可爱了，同时又太容易破碎了呢？今天就让我们带着这个问题继续学习课文——（只有一个）地球（补全课题板书）
二、初读课文，整体感知
１、现在请同学们打开课文，听清楚我的要求。（课件出示要求）
2、可以出声音读，速度稍微快一点自己读自己的。（师巡视）
3、好，画好的同学请举手，大部分同学已经画完了。让我们一起来交流，哪些句子是说地球可爱的？哪些句子是描写地球容易破碎的？交流前我先提一下要求，大家说的时候先把找到的句子读一遍，然后再说从哪里看出地球可爱或者容易破碎。
三、精读感悟，品赏悟情
（一）交流描写地球可爱的句子： 生：找到第一自然段。
（1）抓住晶莹的球体，水蓝色的“纱衣”，美丽壮观，和蔼可亲等词，通过这些词想象出地球很美，通过它的美又透出地球很可爱。你真会读书，现在我们把这些词打上三角符号。同学们就让我们一起跟随宇航员去太空遥望吧！（出示视频课件）
师：同学们看，这是我们的人造卫星从月球上的拍摄到的地球的图片。在太阳系的九大行星中地球闪烁着唯一的生命之光，地球用它甘甜的乳汁哺育了无数的生命。多么可爱的地球啊！让我们端起书共同来朗读第一自然段，突出打三角符号的词语，感受地球的可爱。（板书可爱）
（二）交流地球容易破碎的句子：
生：找到第一处描写地球容易破碎的句子（出示第二自然段）
（1）指名读第二自然段，从哪看出地球容易破碎？（抓住渺小，像一叶扁舟。重点理解一叶扁舟）
师：大风浪里的一艘小船叫做扁舟。同学们看，我们的地球在太阳系中位列第三，一个太阳相当于130万个地球，而我们的太阳系在茫茫宇宙中渺小的如一粒尘埃。更不用说我们的地球了。所以，我们的地球在群星璀璨的宇宙中就像一艘小船，随时有可能被大风浪掀翻。多么容易破碎呀！ 师：这一自然段运用了那些说明方法？（指名回答） 生：列数字、作比较、打比方 （2）齐读第二自然段（读出他的渺小）
师：是呀，地球只有这么大，它不会再长大。在茫茫的宇宙中渺小的如一粒尘埃，多么容易破碎呀！（板书易碎）所以我们的宇航员发出这样的感叹（出示课件齐读）这是我们找到的第一处描写地球容易破碎的句子。 生：找第二处（出示第三自然段）
（1）指名读，从哪看出容易破碎？（理解“无私”一词）
师：那如果过度开采使我们这些宝贵的不可再生资源完全枯竭，没有了，再也不会有了。你的心情如何？请你用这种心情来读后两句。 （2）齐读（带着伤心悲愤的心情去读后两句） 生：第三处（出示第四自然段第一句话） （1）齐读
师：本段中的“本来”一词能否去掉？为什么？（体现了说明文的科学性和严谨性）
（2）指名生回答
师：这里列举了人类所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源看看本段运用了什么说明方法？（举例子） （3）小组内讨论交流并展示
什么是生态灾难？举例说明，拿出课前搜集的资料小组内讨论交流。
师：小结：展示生态灾难的图片资料。（出示图片）曾经我们的地球是那样的美丽壮观，曾经我们的地球是那样的和蔼可亲。可是，今天就在科学技术日益发展的今天，我们的地球母亲却止不住的发出了悲惨的哭声，看到地球母亲面容憔悴，伤痕累累你的心情是什么样的？用一个词来形容（悲愤、伤心等）为什么？让我们带着这种心情一起来读本段。不可再生资源面临枯竭，可再生资源已无法再生。所以我们的宇航员发出这样的感叹（课件出示齐读）
（三）移居其它星球或建造移民基地（出示课件） 师：能否实现这些愿望，为什么？指名生回答
师：小结：地球我们这个生命的摇篮，人类的母亲。如果她被破坏我们将无法移居其它星球。（板书无法移居）也就意味着我们人类无处可去，无家可归。所以我们的宇航员在遨游太空目睹地球时发出了这样的感叹（课件出示齐读）
（四）联系实际，情感升华
师：在同学们的感叹声中我们的地球在一天天的衰老，作为地球的孩子，看到母亲日益衰老的景象，此时此刻你最想说的一句话是什么？
（１）把你最想说的一句话，可以是对地球妈妈说的或是对人类、对自己的一句话写在课题上面。联系实际，提升情感，使每一个学生明白：我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。以小练笔来引导学生进一步加深对“只有一个地球”的认识，并内化为自己的行动。
（２）把你写好的，说给大家听，让大家倾听你们心灵的呼唤。 师评：地球妈妈听到了一定会欣慰的。
（３）同学们，你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们──只有一个地球，因为人类──只有一个地球。 （４）实践作业：
以我们的口号为主题“小行动保护地地球”办一份手抄报。 【板书设计】
只有一个地球 可爱 易碎 无法移居 保护地球 造福人类
