学习经验介绍
棋海
“一次考试后，不少进步比较大的同学都总会有一定幅度的后退的。”班主任在班会上如是说。还在为自己有比较大的进步而暗自欣喜的我，不禁听到了这话后打了个寒颤。这话怎么好像是在对我说的样子？细想一下，回忆以前的我，也确实这个样子：有时侯成绩刚上去了一丁点，然后自我感觉很好，再然后就是在下一次的考试中立刻垮倒，再再然后就是在下下一次的考试前努力一番„„如是循环着。当中还有例外的，就是连续两次都考砸了„„“成绩波动较大，退步得较快”这是我前两任班主任给我的学生评价。没错，这次的校一模我确实是有了进步，但我却不希望继之而来的又是一次退步。
现在的应试教育对学生的考察主要是以四个方面为主：科学知识、心理素质、身体素质和思想道德素质。后两者在高中学习中学校早已把好了关。真正到了考场上考验的，就是科学知识和心理素质了。优秀的科学知识是高考必备的，这毋庸置疑，但与此同时，良好的心理素质也是必须具备的。
对我来说，成绩长期的大幅度波动，显然心理素质的培养是不全面的。这对我的学习影响很大，成绩很难稳定于一水平上，那更谈不上要踏实地提高自己的成绩了。因此我认为，不单只是我，其他可能也像我那样成绩波动比较大的同学来说，无论这次的考试考得好坏与否，都应该引起对自己的重视。考好了的，不值得骄傲，或许这次是你的幸运，考上了你刚复习了的题，要稳定了现在的成绩，那成绩才是属于你的，然后再一步一步踏实地迈向更高的目标；考差了的，也不值得沮丧，或许是别人比我更努力了，所以我进步没别人进得快，不进则退了，现在必须更更努力地学习了，向自己原来既定的目标再次发起冲击。
有一点在此我想阐明的是：成绩进步了的同学，当然是必须继续努力下去，继续以以往的学习方法继续学习；而成绩退步较大的同学当中，会有一部分同学对自己考试前给自己制定的学习方法产生怀疑，总在认为自己已经努力了，可成绩还是退步了或者提高不了，问题应该出于自己学习方法上，就随便的改变自己已经习以为常的学习方法，重新制定一套自己认为能提高成绩的学习方法，更有甚者，看着庞毅华同学的学习成绩那么好，就仔细观察他的学习方法，然后生搬硬套到自己上，结果却是适得其反。诚然，自己早已习惯的学习方法，要想改变确实有很大难度，而且学习方法并非公式，不是套在哪个人身上都能见效的，生搬硬套别人的更是可笑：别人的方法那么容易就能套在身上并能发挥作用的话，那岂不我们都应该向各科的状元讨教一下学习方法？因此，要对自己当初制定的学习方法有信心，不应该轻易摒弃。当然，这并非说明知道那是错误的学习方法还硬要坚持下去，必要是还是要根据自身情况作出必要的调整。
再者，刚升到高三，又经历了大规模的按选修科目分班，不少同学出现了不适应的状况：对新同学新老师不适应，对从学习转入全面复习不适应，对日渐繁重的功课和复习任务不适应„„出现这些都是比较正常的。但中段考后有新出现了又一不适应——对考试的科目和计分排名方式不适应。以前高一高二时，考试成绩的排名总会把必修的物化生、史政地的成绩算到总分上，相对于这六科比较有把握而语数英较一般的同学，会在以前的总分排名上占有优势。而上到了高三，六科必修科压缩成了一个综合科，从以前的六科成绩压缩成了百五分，而语数英充分体现出它的主科位置，仍旧一科独占百五分。这样的计分方法与以前的截然不同，必修六科较有把握的同学不能在综合科上拉开多少分数，反而对语数英有把握的同学便能脱颖而出。对必修六科较有把握的同学可能因此失掉了信心。其实，虽然考试的制度和范围缩窄了，但如果你仍是勤奋学习的同学，是不会在意考的科目的。同样，对必修六科有把握的同学，应该巩固好自己在综合科的优势，进一步地多拉开一点分数，然后适当调整一下学习各科的时间，增加对语数英的攻关，成绩不也就能上回去了吗？
我的成绩现在一般而已，我的学习方法和经验中我自己也觉得会有点偏激的，难登大雅之堂的，因此不再做介绍了。能给大家介绍的，就只有关于学习心理上的问题，而且还比较片面，希望有所补充或者不同意见的同学也能够大胆的发表一下你们的意见。
