启聪语文复式教学教案
教学内容：
一年级：认读j和ji的四声，会拼读“鸡”和“桔”的音节。
会正确书写声母j和书写音节“jī”“jú”。
二年级：聋校实验教材语文第三册第十三课句子“我和妈妈到菜市场买菜。” 教学目标：
一年级：
1、学会j这个声母，能认读音、认清形、正确书写。
2、学会拼读ji这个音节，能正确读它们的四声。
3、学会拼读“鸡”和“桔”的音节。
二年级：
1、通过观察图画理解句子的意思。会仿照“谁和谁到哪儿做什么”的句式写句子。
2、正确朗读句子。
3、培养学生观察能力、思维能力和语言表达能力。 教学重难点：
一年级：能正确读写声母j,会拼读“桔”的音节，掌握声母j与韵母ü相拼时，ü上的两点要去掉。
二年级：理解句意，根据句式说写句子。 教具准备：
多媒体课件、生字卡片、课前导学题 教学过程：
上课伊始二年级学生做课前导学题。 一年级新授：
一、创设情境，复习导入
1、在拼音乐园里，我们已经认识了许多拼音朋友， 它们可想你们，快来和它们打个招呼吧！（课件出示已学拼音，学生认读）
2、游戏：摘气球
过渡：瞧拼音乐园里有好多气球，你们喜欢哪个就把她摘下来，不过，气球背后有我们学过的声母、韵母，你得把它说给大家听，说对了，这个气球就送给你了。
二、声母j的教学
过渡：拼音乐园可热闹了，今天老师还要带同学们来这里认识一个拼音娃娃，你们看谁来了？
（一）、出示：声母“j”。
1、学习发音：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从音缝中冲出，摩擦成音。
2、教师示范读，学生跟读。
3、指名学生读，一个一个辅导读。
（二）、j的指式
过渡：我们用小手也可以说话，小手举起来。边发j的音边打指式。
（三）、拼读练习
过渡：j是声母，它想和韵母一起玩。
1、板书：j-i-ji 教师范读，学生自由读。
2、教师出示ji的四声。
给它带上声调，指名学生读一读，给与鼓励。
3、拼读“鸡”与“桔”的音节。
依次出示图片“鸡”“桔”问：这是什么？
出示音节“jī”“jú”指名学生直呼音节。注重讲解j与韵母ü相拼时，ü上的两点要去掉。
（四）书写练习：
过渡：j和我们玩累了，要休息，我们来写一写j。
问：写在上中下那一格？ 师范写，生书空。
学生在作业本上写教师指导。
（五）小结：这节课我们认识了声母j，学习了j的正确发音，会拼读音节ji的四声，认识了“鸡”“桔”的拼音，还学习了j的写法。
（六）作业：在四线三格本上练写声母j，注意j的占格。 二年级新授：
一、检查学生完成课前导学题情况。
二、复习导入： 看图说词语，找卡片（教师课件依次出示以下词语图片） 百货商店 服装店 食品店 菜市场 新华书店 文化用品商店 理发馆 照相馆
三、探究学习：
1、出示书上图片，指导学生看图：
师问：你都观察到了什么？（引出“菜市场、我和妈妈、买菜”）
2、学习生字“买”。
理解“买菜。”进一步理解“买”，看演示理解“买书、买衣服、买水果。”
3、理解图意，出示句子“我和妈妈到菜市场买菜。”指名学生读句子，纠正发音。
4、用卡片板书句式：谁和谁 到哪儿 做什么？
5、根据句式看图说句子。
6、拓展练习：看图说写句子。
（1）课件出示图片，学生根据句式说写出以下句子。 我和奶奶到菜市场买菜。 我们和老师到菜市场买鱼。 姐姐和妈妈到服装店买衣服。 我和妈妈到理发馆理发。 （2）深化练习：
哪位同学能根据句式说出更多的句子？用学过的词语替换。
四、小结：
这节课我们学习了句子“我和妈妈到菜市场买菜。”学会了用句式“谁和谁到哪儿做什么”仿写句子。课后希望同学们能灵活运用。
五、作业：
下课后观察你的老师或同学们在一天中到哪儿做什么或自己到哪儿做什么，然后记录下来，比一比看谁写得最多。 教学反思：
本节课是一二年级的复试教学，时间的分配上不是很合理，动静结合穿插还需要精心设计。旧知识的复习时间不宜过长。二年级的课前导学题还需精心设计，体现学习目标、知识目标。
