鲁边红名师工作室经验交流发言稿
景谷一小
李华
尊敬的各位专家、亲爱的老师们：
大家早上好！感谢鲁老师给我这次交流学习的机会。但让我给大家介绍阅读兴趣培养的经验，我感到有点诚惶诚恐。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。
“书籍是人类进步的阶梯。”书是我们的良师益友。读书可以陶冶人的情操，给人知识和智慧。我很荣幸能参与到鲁老师的这个工作室里，让自己也重新认识、审视了阅读的重要性。在这一年里，我反复想着：作为一名老师，我们要怎样积极为孩子们创设营造良好的阅读环境和激发孩子们的阅读兴趣？教会孩子们如何更好地去阅读，使之养成一种受益终生的好习惯。
一、创设营造良好的阅读环境 1.充实书源，让孩子有书读。
为了让孩子有书读，我和我的学员们最大程度地利用了学校的图书室。虽然藏书不多，但有些书还是很适合孩子们阅读，每个月，我们都自己到图书室，认真挑选几十本书，放到班级的书柜里，供学生阅读。我们还在班级开展了“捐一本看百本”的捐书活动，让孩子把自己的藏书拿到学校来，充实班级小书柜，做到书籍共享。就这样，班级小书柜满了，可供学生读的书多了。
2.创设氛围，让学生有时间读。 由于升学的压力，家长和教师都看重学生的成绩。家长认为孩子应该把时间用于完成老师的任务上，而老师呢，觉得课外阅读指导费时费精力，怕耽误进度，为了让学生取得好成绩，他们采用题海战术，坚持着“滴水穿石”的精神，大量的习题，反复地练习。所以很多孩子觉得没有时间阅读。
为了让孩子有时间读书，我们抓住每隔一天的语文早读这宝贵的读书时间，让孩子们预习要上的课文，要求就是读准字音，读通句子，声音响亮。快要结束时，又总是请一两位学生上台，说说自己读的收获，可以是好词佳句，可以是感受，可多可少，哪怕是一个词。每周末，让每位学生都带一本书回家，和家长共同阅读，记录阅读收获。
二、激发孩子们的阅读兴趣。
叶圣陶先生曾经说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。
1.榜样激趣。
榜样的力量是无穷的，它能使学生产生看齐的向上心理。最好的榜样就是身边的人。
首先我和孩子一起阅读，要孩子读的书，我总是先读，这样就能和孩子进行交流。
教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。其次，我把班级中热爱读书的学生作为典范。在开展“我爱读书”的班会上，学生说某某爱读书，我就请同学说说从哪儿看出来。说着，学生逐渐认识到只有多读书，读好书，才能有较高的阅读能力，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮，感受中华文化的博大精深，于是班级掀起了一股浓浓的读书风气，我不断发现典型，及时表扬，学生的阅读兴趣越来越浓。另外，我还从学生最崇拜的名人入手，组织他们搜集有关名人爱读书的资料，以讲故事的形式让他们认识到书籍对人一生的重要作用，一个个生动的故事唤起了学生们强烈的读书欲望。
2、美文激趣。
学生很喜欢故事性很强的书籍。问及孩子最喜欢的动画人物：孙悟空、哪吒、熊出没等，我趁机向孩子推荐学校图书室有“熊出没系列丛书”，并告诉孩子，老师也很喜欢，等大家阅读完了，我们一起来聊聊。结果我们班很多同学都看了自己比较喜欢的丛书，在专门的课外阅读课上，学生畅所欲言。我还经常选取一些精彩美文，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。学生对一篇文章的喜欢，有可能激发他们对一类文章的喜欢。我有时间就找文章给学生读，有时我自己读，有时班级内轮流读，还有时是固定到一本书上的某一篇精品文大家共读共赏。《生命桥》这篇文章让我们感受到生命是美好的，为了生命得以延续，为了爱，无数的动物，包括我们人类，在这个世界上曾演绎着无数生命的壮歌，无不深深震撼感动着我们。学生很受感动，随后的一段时间里，学生们都竞相把报纸上、杂志上、作文书上的描写人与动物和谐相处的感人故事推荐给我，让我读给全班同学听。
3、成果激趣。
学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。首先，我举办了好书推荐会，学生可以评述自己所阅读的书籍，如《我喜欢的一本书》；可以介绍一本书的部分内容，如《介绍“蜥蜴捕食”》等。教师选择写得比较好的推荐稿，交流阅读成果。其次，我们每周定期分享学生的课外阅读成果：“书海一勺”记录袋、读书笔记，学期结束进行评比。我们还进行读后感、自制的读书手抄报、诵读或故事会等比赛，让学生充分获得成功感，激发阅读兴趣。
三、加强阅读指导。
当孩子养成读书的习惯，有了读书的欲望后，作为老师应指导学生有效的读书方法，让孩子会读书。同时加强课外阅读与课内阅读相结合。
1.运用阅读方法。所谓“不动笔墨不读书”，中高年级要注重学生阅读方法的指导，以提高学生的阅读能力。因而，我在课堂教学中经常让学生动笔圈画，指导学生课外阅读时，我也充分注意到这一点，知道学生把课内学习的读书方法运用到课外阅读中去。如：用的好的词语加着重号、描写精彩的、含义深刻的句子划一划，自己对文中词语的理解以及读书时的体会、疑问等等，在句子旁边做批注、眉批。长期坚持，学生就逐渐养成边读边批划的好
2.做好读书笔记。为了使学生读书有所获，我努力让学生做读书笔记，先从课内阅读开始，老师教学生如何记录，然后延伸至课外，让学生把课外阅读的书名记录下来，书中的好词好句摘抄下，读后的感想、收获写下来，并指导他们分类记载，这样学生的读书笔记可以当资料保存。
3.扩展阅读信息。大阅读教学理念告诉我们，要拓展学生学习语文的渠道，要让学生带着问题走进课堂，带着更深、更新的问题走出课堂。叶圣陶老先生也说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”因此，学生每学一篇课文，我都会和孩子搜集相关的资料。借用网络的作用，我和学生通过网络对书籍收集，阅读大量的与现行语文教材有关的语文资源，然后去阅读，我再相机指导学生怎样读，使课内阅读和课外阅读有机结合起来，拓展学生的视野。
总之，通过一年的培养，我和我的学员们还是收获到了许多，也让我们感受到只要我们用心了，慢慢的，孩子们一定会爱读书、读好书、会读书，增加知识积累，在阅读中传承文化，用智慧点缀人生。最后，祝愿大家身体健康，工作愉快，万事如意！谢谢！
