推荐第1篇：班主任经验交流
浅谈如何提高教学质量
教学质量是学校的生命，是学校的工作的主线，关系着学校的生存和教育的发展。提高教学质量是学校永恒的主题，是教师不懈的追求。如何提高教学质量呢?我有以下几点看法：
一、激发师生的兴趣，是提高教学质量的前提
兴趣是是最好的良药，是求知欲的源泉，是推动师生的动力。学校教育质量要提高，既离不开教师的教学积极性，也离不开学生的学习兴趣。
首先，调动教师的积极性，可以有效提高教学质量。学校组织教师参加业务培训，提高自身修养，强化教师队伍的建设，树立教师的形象，才能有效保证教育教学顺利实施。就拿我们学校来说吧：我们学校经常组织教师经常参加业务培训，学习《大纲》《新课标》，不断提升自身素质，提高业务教学水平。有了这批强健的师资队伍，教学质量日益提高，赢得了家长和社会的好评。其次，是调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。要让学生爱上学习，先要爱上老师。我们当老师的多去关心他们，用爱点燃学生智慧的火把。今天学生是小苗，明天将长成参天大树，我们应该用期待孩子学走路的心态对待孩子的学习和成长。我们应该把学生看作自己的孩子来爱，把学生看作自己身体的一部分来爱，这种爱循乎自然，没有功利。爱在心灵，溢于眼神，融于言语。爱的课堂里充满赏识、期待和鼓励，师生、生生之间的交流真诚又灵动。
上课时多用亲切的语言和他们沟通、多表扬少批评，多说几个“好孩
子”“你真棒”“老师真喜欢你”……用商量代替命令。课下多和他们做游戏、多和他们聊天，从生活上多照顾他们，那孩子们肯定会喜欢上你，喜欢上你的课，对学习充满兴趣。
二、严格的常规管理，是提高教学质量的可靠保证
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”加强常规管理，是对教师的教学工作的肯定与鼓励。除了平时的常规检查，随堂听课外，还应加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。我认为可以采用听课堂教学，看备课笔记、作业批改，开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况。总结成功的教学经验，指出其在教学中存在的问题，提出改进措施，从而提高教学质量。
三．培养良好的学习习惯，是提高教学质量的根本
学生学习习惯的好坏，直接影响学生整个小学阶段的学习与发展，甚至会影响到学生一生的学习与发展。我主要注重以下几个方面：
（一）培养学生专心听讲的习惯。上课时专心听讲，集中注意力讨论交流，才会让学生更深入的理解，掌握更多知识，提高学习效果。
（二）培养学生课堂上大胆发言的习惯。孩子上课积极回答问题大胆发言，是件很好的事情，大胆发言的孩子一般都成绩优异，聪明好学。这是因为上课举手发言既可以培养孩子口头语言表达能力，又可以培养孩子的思维能力。
(三)培养学生朗读的习惯。“读书百遍，其义自现。”多读不但可以加强学生记忆，而且可以促使学生在读中自觉领悟其中的道理。
（四）培养学生学会思考与复习的习惯。学生学会思考与复习复习，可一让学生在学习中深刻领悟，在复习中不断总结提高。
通过以上习惯的培养，让学生学会自主学习，提高学习质量，促进学生发展。因此，培养学生良好的学习习惯是提高教学质量的本质所在。
四、打造有效课堂教学，是提高教学质量的关键
教学质量的提高，在于课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的教学作用。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易。教师要认真钻研教材，仔细备课。根据学生特点，制定教学目标，安排教学环节，打造有效课堂，使每堂课尽可能做到优质高效。总之，保证教学质量的提高，是教师的工作中心，是学校服务于学生的办学精髓，它贯穿于学校所有工作的全过程。在教育教学的领域里，提高教学质量的方法甚多，我们是“八仙过海各显神通”， 把提高教学质量作为学校教育永恒的主题，切实地从细微处入手，
不断探索、创新。
浅谈如何提高教学质量
长征小学
杨志群
推荐第2篇：班主任经验交流
班主任经验交流故事二则
故事1：第一个故事我想阐明的观点是对学生还是要给予足够的信任，虽然卫校学生的说谎是每个班主任都见识领教过的。我带的2011级助产班，记得是新生入学第一学年的期末考试，我监考的班级在综合楼三楼，我们班考试的教室正好在对面的二楼，所以我时不时的会站在门口观察一下我们班学生答题的情况，某堂监考，我往外瞟了一眼，正好看到我们班的一个学生出来了，我看了一下表还不到20分钟，我想肯定有问题了，监完考，回到办公室我就给学生打电话让她到我办公室来，我当时是比较气愤的，考试前才开过班会反复给她们强调过自己学多少考多少，不要弄虚作假，真诚考试。我在办公室琢磨着怎么好好的说她，正想着门口喊了一声“报告”，学生进来了，我压着心头的火，想还是先问问她，缓了缓情绪问了一句“怎么回事，我看到你出来的那么早，你给我说说吧。”学生说监考老师说她作弊所以让她交卷出来了，说着的时候她伸手从包包里拿出了一叠小方片的纸，“老师我没作弊，我的手不好，小时候烫伤过，到冬天天气一冷就会发麻，拿书不方便，我就把重点的内容全部整理抄在小纸上方便看的，没想到正答题时纸片掉出来了，我给监考老师解释，老师不信我，我真没抄。”这时我也才注意到她的左手一直戴着手套，我说我看看你的手，她拿下手套，在我面前的疤，让当时的我心里挺自责，我说你看都一学期了老师都没注意到你的手，她说她平时把手都放在衣服包包里，好多同学也都没注意过呢，我摸着她手上的疤说老师信你了，以后注意这些小纸片就复习时带着，进考场就别带了，以免监考老师误会，然后就说了些让她冬天注意保护好自己的手之类的话。后来我收到学生发的短信大概内容是：老师谢谢你肯相信我，我不会辜负你的信任，以后我会好好学习的。在校两年学生表现的很优秀，成绩一直名列前茅，现在在地区医院实习，上周兰大辅导她来学校，到我办公室找我坐下来聊了很久，整个人精神面貌很好，她走后我突然就想如果当时我劈头盖脸的对她一顿训，让她回去写检查，或者不信任她说的话，那现在这个学生会变成什么样子呢，会不会就因为我的不信任而放弃自己，或者产生逆反心理，甚至更严重的后果，想想真庆幸那时给了她解释的机会，选择相信了她。对学生选择信任在你的一念之间，可对学生来说可能是一辈子的影响。
故事2：这个故事我想说你真心的付出，其实学生都会看在眼里，记在心里。
2007级中药班是我进校带的第一个班，全班35个男生，5个女生，班上最常发生的事件就是打架，打完了通常被叫到办公室说教，写检查，写保证，告家长，管个一阵子就又反复， 对于初涉班级管理的我都觉得快崩溃了，觉得学生怎么就这么不听话呢，很失望，就这样一直持续着，直到经历了一件事，班级发生了我想象不到的变化，甚至这种变化影响到现在......。一个初秋的晚上，大概凌晨1点左右，睡的迷惑的我听到有人在敲我宿舍的窗子，喊着“焦老师，焦老师”，伴着突然加速的心跳，我飞速起床，原来学生夜间上厕所，回来时摔倒撞到了小腹，被撞的男生疼的脸发青发白，初秋的夜晚还是很凉的，可我明显可以看到他额头的汗珠，我一边安慰他别怕，一边喊上学生赶快到附近停了车的人家挨家挨户去联系车，还算好，有车愿意去市里，到了地区医院，找值班医生、缴费、检查、取药、一直在身边安慰着学生，终于确定没有什么大碍了，得空休息的期间我才顾上仔细看清楚和我一起来的5个学生，这不都是平时调皮，经常打架给我惹事的吗，看着他们脸上的担心，和折腾了半晚上后一脸疲惫，突然心里感概到底还是小啊，遇事的时候还是慌乱了，没有打架时那种不可一世的傲气，满眼里都是对老师的依赖，那晚我和他们一起守着，一起聊天，担心他们饿，中途又去买了几盒泡面，凌晨6点多，天也微亮，由于要上课，我留下两个学生守着，其他3个和我回了学校，快到中午时学生给我打电话说老师他们回学校了，不要让我担心，还说昨晚老师幸苦了，突然那一刻觉得是值得的，再然后班上的学生真的发生了很大的变化，后来学生毕业了，再聊起为什么突然就变乖了呢，其中一个学生给我说，老师你还记得那天吗，送某某去医院的那晚，他们看着小小的老师跑前跑后，觉得老师真的不容易，所以他们不给我惹事了，还给班上其他学生说以后要听老师的，别再惹事。原来还有这样的一出我没有想到的情节，所以吧，我觉得学生并不是不懂事的学生，只要用心付出，真心相待了，其实反过来他们给你的支持也是很大的正能量！
推荐第3篇：班主任经验交流
班主任经验交流
自2009年并校以来，我就成为了固中的班主任。三年来我深感寄宿学校班主任工作的辛苦。今天，在这个交流会上我不想向各位领导诉说心中的苦与累，而是借这个机会与各位班主任交流一下班级管理的方法，互相学习，以便今后的班级管理工作更好地开展。下面就班主任工作我是如何做的谈一下几点：
一、学生的养成教育要抓实抓细。
今年八一，我担任了90班的班主任工作并承担着数学的教学。刚一进入这个班集体，我发现从课上纪律、听课质量以及课间学生纪律，再加上午自习，下午
第四节课，晚一自习，学生存在着很大问题，显得散漫，无任何的班级凝聚力，比如：课上老师讲课，同学们什么坐姿都有，更让人生气的是靠窗台的一排学生经常往室外看，甚至有的不挨窗户的同学也经常走神往外张望。有时你一开门查学生自习，全班学生就都张望你，这就证明一点，他们根本没有进入学习状态，让人看了特别扭。我观察了几天就把这一现象在班会上作了批评并作出了具体要求，让学生认识到作为学生一进教室就应该塌下心来认真学习。培养他们良好的学习习惯，经过一个月的督促和学生思想工作终于扭转了学生散漫的坏习惯。另外，课间学生追跑打闹现象严重，男女生打闹，喧哗，我都在课间有意去发现，并利用第四节自习课做了思想教育，让学生认识到了这样做的不妥并努力改正。下午第四节课以及晚一自习同学们不会上，我就亲自辅导自习，指导自习如何利用时间，文理结合分配课堂45分钟，引导好的学习方法。起初，他们没有自觉性，我就跟语文韩立新老师、英语刘泽华老师做好沟通，达到语数外三科合理留作业，我督导自习课，逐步培养学生有督促到放手自学的能力。现如今，各任课教师都反映学生有了很大好转。晚一自习我也敢于放手，放心多了。
二、抓好问题生，确保学生的学习环境。
我班是一个问题生较多的班集体，自接班起，付学东老师就交代我一定要注意“八大金刚”，那时我想，那么多问题生未免多了些，我向他要了人名单，记在了工作手册上。并记录了他们的日常行为。在两周内，我注意观察并特别关注他们，我意外的发现他们并不都像我想象的那样坏，我就从八个人名中提出了刘康、任佳奇、刘金鑫三人，我认为这三名学生不能跟唐磊、刘思涵、穆宇豪、王帅、张帆混在一起。因为我知道越是扩大面大了，他们问题生的势力越顽固，越是牢不可摧，所以我才去瓦解他们的势力，找刘康、任佳奇、刘金鑫座谈，假装不知道付老师给我提供的信息中有他们，肯定了三名学生在学习上，劳动中，纪律中好的表现，抓住好的表现加以鼓励，并给刘康担任体委和周四班干部值班任务，虽然他个子高，但也适当往前调座位，安排一个好同桌，带带他帮帮他，任佳奇、刘金鑫都有一个比他好的同学坐同桌带着他们积极向上的生活和学习，他们都有了点滴进步，任佳奇在9月10日教师节那天6：30就发给了我祝福的短信，我非常感动，因为那是第一条也是唯一一条90班学生发给我的教师节祝福。每当这几名学生进办公室都会受到老师的夸奖：他变了，变化可真大，有的老师开玩笑说：“装的呗。”我认为作为问题生他还在意你，在你面前装，那就说明他还有救，怕就怕连装都不去装，那才是无药可医了。如果是这样的话，我希望他们一直装下去，装久了变成了自觉，就转化好了。
另外，唐磊、赵思涵、穆宇豪没有良好的学习和生活习惯，但经过多次利用晨跑解散后的时间，晚一时间以及下午自习时间找他们轮流谈心，说服教育，必要时叫家长座谈，通过多种手段也有了明显的进步，我发现他们幼稚与无知少了些，
道理懂得多了些，好管理多了。
三、爱心多一些，埋怨少一些。
作为班级工作的管理者，我们要多一些爱心少一些埋怨。要为学生着想，想学生之所想，班级无大事但很繁杂，把平凡的件件小事做好、做细是伟大的事情。因为初二的学生毕竟才是
14、15岁的孩子，他们需要的是像父母一样的关心与爱护。作为班主任，不要吝啬自己的爱心，多为班里的学生着想，每当下午放学，我几乎没有一次在5：30之前回家的，当我走出校门之前，我先想想还有那些事情没有处理好。记得有一次，学校晚上突然停了电，我们事先没做好准备，等第二天早晨我看到我的办公桌上放着的几根小小的蜡头，我很自责。后来，我提前为学生到百姓超市买好蜡，力争每桌一根，为停电做好准备工作。真是巧，我们后来的两次买蜡，都是下午第四节课买的，正好晚上就断电了，有的同学高兴的不得了，在食堂吃饭的时候，还骄傲的跟李老师说：“我们老师可真是神机妙算！刚买了蜡就停电了！”等吃完饭，同学们就赶紧到教室里准备分蜡了。看着每一位学生在跳动的烛光下认真的学习，就连穆宇豪他们也装出认真的样子，我很欣慰。
最后我想说，作为一名教育工作者，无论你多么有成就，如果你从没当过班主任的话，那将是一种缺憾！
推荐第4篇：班主任经验交流
2011~2012学年第二学期
班主任经验交流发言稿
西城小学
二五班
潘丽
二〇一二年二月二十五日
营造温馨氛围，打造班级文化
西城小学潘丽
班级文化建设是班集体建设的一个重要方面，它是隐性的，具有一种无形的教育力量，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。班级文化建设是需要班级全体师生共同努力的。在一个具有浓厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气，在这样的集体中，学生能融洽地与同学相处，与老师交流，友好地进行合作，彼此互帮互助，共同进步。在一个积极向上，温馨和睦的环境中，学生会把班级当成自己的“家”，有着强烈的集体荣誉感和归属感。
在教育工作实践中，在以人为本的核心下，我遵循着“服务孩子的明天”的教育理念，把“学会学习，学会做人”作为班级文化建设的主线，努力营造温馨的氛围，着重培养学生热爱科学认真学习，心存感恩关心他人，与人为伴和睦共处的良好习惯，收到了一定的教育效果。
一、关爱学生，温馨引导。
班主任是班级学生的主心骨，一言一行都直接影响着学生。多年的班主任工作告诉我：要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入，要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友，使学生每天在温馨的环境中生活、学习，感到无比快乐，拥有健康的心理。平时，我关心爱护着班里的每一个学生，对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是主动询问，了
解情况帮助解决；并及时地和家长联系，使家校互相配合，凝成一股教育合力，使每一位学生健康成长。
在工作中，我用自己的言行感染学生，使他们从中受到良好的熏陶。我用微笑去面对学生，使他们觉得老师是平易近人的，是可以交心而谈的。我经常接近孩子，与学生一起游戏，一起劳动，一起值日，一起活动，体贴关心学生，把自己融入到他们之中，用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用爱心去体会，用真情去感化。我尊重学生的人格，公平、公正、平等地对待班上每一位学生，即使个别学生很调皮，我也用和蔼可亲的态度，用合适的方式去说服教育，用爱与责任滋润着他们的心田，让他们的心头常常洋溢着温馨。在与学生的交流过程中，融洽了师生关系，增强了师生间情感的交流，使每个学生都能感受到来自老师的亲近与爱。我觉得，每一次细微的关心，每一次充分的尊重，都在不断地净化和陶冶着学生的心灵，都在鼓舞着学生不断进取。
二、适时适切，制定目标。
有了目标，行动才有方向，行动才会不偏不离。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级的组织者，我常常通过观察、交谈等形式对学生进行深入了解，接着结合学生实际，共同制定出班级的奋斗目标。如：我班具有一定的特殊性，大部分学生在日常的学习生活中表现为自信心不足，班中的学困生较多，惰性强，学习状况很差，做事底气不足，缺乏自信。根据学生的各方面情况及我对学生的期望，我和学生一起努力，制定了合理的发展项目，把“每天进步一点点，人人争当好少年。”作为班级的
发展项目，并制定出学期、学年发展目标，把它蕴含的意义和我的期望一并讲解给学生听，把“相信自己！超越自己！”作为我对他们的美好期望寄语给我的学生。我告诉他们：只有自己相信自己，自己对自己有信心，别人才会相信你，信任你。要相信自己经过努力总能行的。又制定了 “我因自己而自豪！别人因我而快乐”的班训，鼓励学生努力用自己的行动，形成“懂礼、勤学、合作、自律、活泼”的班风和“善思、多问、勤奋”的学风。我引导学生以此为准则，时时处处督促自己，不断进步，培养自信心。同时，我结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《十个道德好习惯》等，利用午会和班队会对学生进行有效的行规教育，用生动的事例，浅显的道理说服教育学生，使他们认识到自己所做的行为是否规范，如果不规范，应该怎样做？反思自己的行为是否影响到班级的集体荣誉。久而久之，学生在行为规范方面也能自我约束，改正自己以往的不良行为，努力培养良好的学习、行为和卫生习惯。在这些目标的感召下，学生们有了努力的方向，严格要求自己，刻苦努力，认真落实，互帮互学，他们看到了自己的力量和希望，你追我赶，人人争取进步，在班中形成了我要愉快学习，我要健康成长，我要努力进步的良好风气。一学期来，班级面貌焕然一新，学习状况也有了很大的改观。
三、自主管理，榜样激励。
班干部是班主任的左右手，一个好的班集体总是离不开一批能干肯干的班干部。起初，我们通过学生自我推荐、民主选举产生小干部，当选的干部具有较强的号召力、自我管理能力和为人服务精神。在培
养过程中，我努力帮助小干部树立威信，鼓励小干部大胆工作，在指点他们工作方法的同时，更严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。我也努力培养小干部的团结协作精神，通过干部这个小集体建立正确、健康的舆论，带动整个班集体积极进取，力争上游。其次，在小干部培养中，我一直采用班干部轮换制度，让每一个孩子都有锻炼自我，展示自我的机会。孩子们都特别珍惜这来之不易的“当官”机会，都会想方设法当好这个“官”，协助老师管理好班级。
在工作中，我也注重学生的行为规范，首先建立中队角“行规伴我行”激励学生养成良好的行为习惯。通过班级岗位小能手每天检查、督促一周一汇总评出“集队快静齐”、“走路守规则”、“穿戴洁齐美”、“文明有礼仪”、“桌椅摆放齐”各类优胜者张贴相片于展示栏。其次在班中运用评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。在“得星小能手”栏目里，我们分纪律之星、礼仪之星、学习之星三个项目开展比赛，每月根据评比要求由学生集体进行一次评比，合格者能得到一颗小红星，不给小红星的要说明原因，利于他今后能改正，得到小红星。
班中的学困生多是现实。我想，学困生因学习差，在精神上和心理上倍感孤独和自卑，我应该给他们更多的关爱。因此我利用各种时机鼓励他们，号召全班同学用欣赏的眼光看待他们，放大他们的闪光点，使其找回失去的自信，为他们营造良好的环境，让他们感受集体
的温暖，放手让这些学生去发挥自己的特长为班级做工作，发现自己的价值，树立自信心。我还组织互帮互学活动。对于各方面不太自觉的同学，我请班干部和他们结成手拉手的伙伴，帮助他们一同进步。如：学习上，优秀生带学困生，一帮一；纪律上，互相提醒；生活上，互相帮助。学生们在学习生活中增进了同学之间的友谊，孕育了团结友爱的风气，使整个班集体随时表现出良好的班风班貌。
可喜的是，在本学期的班级文化建设中，我庆幸地看到了班里学生们一点一点的进步，看到了他们学习成果的体现，让学生们看到了自己的价值，看着学生们脸上洋溢的笑意，显露出的自信，我觉得自己的付出很值，学生在这温馨快乐的班集体中找到了久违的自信，感受到了学习的快乐。我也深深地领悟到了：只要付出我的真心和爱心，努力为我的学生营造一个温馨的学习生活天地，他们一定会健康快乐地成长，懂规矩、爱学习、讲卫生，我也能成为一名快乐的班主任。当然，我也发现了学生们身上尚存的一些不足之处，它提醒我，班级文化建设是一项长期的、综合性很强的工作，并不是一朝一夕就能做好的，应该常抓不懈。在今后的工作中，我要带领着学生们继续努力、创新，将班级文化建设进行到底，让学生们继续在温馨和谐、其乐融融的班集体中学习生活，得到最大的快乐。这也是我做班主任的最大的欣慰。
推荐第5篇：班主任经验交流
尊敬的各位领导、同仁们：
大家好！感谢我们二年级组为我提供此次交流发言，锻炼成长的机会。
这段时间，我读了《教育的智慧》一书，书中有一句话在我的脑海中留下了深刻的印象，书中说到：“我必须痛苦地承认这个事实，班上的孩子之所以守规矩，是因为他们害怕老师，这种强制治理下的恐惧感，是打在学生心中的一块深深地烙印，而不是爱，更不是教育。”读到此，我默默地反思自己，我曾经以我们班的孩子听话而骄傲，你看！上操的时候，升旗的时候，上课的时候我相信我们班的孩子是最守纪律的，很多老师也说在我们班上课很轻松，可是在这轻松的背后是不是就是恐惧呢？为此，我利用一节主题班队会和孩子们开诚布公地谈了一次话，谈话的结果——韩老师，我们怕你！看来我确实没有完成教育的使命，没有真正走进孩子的内心。于是我对学生做了一个简单的问卷调查，想知道他们希望我怎么做才能真正地让他们接受、喜欢，而不是惧怕。
学生们的希望排列前三名的是：希望我不要强制他们读课外书，希望我在课堂上可以加入他们喜欢的东西，希望他们都可以当班干部。
于是，我把多媒体课件加入在我的教学中，我们都知道上课用课件的好处，更知道制作课件是一件相当麻烦的事 1
情，每次公开课前，做课件就要占用很长时间。为了孩儿们能够真正因为喜欢才去学语文，我在网上下载了很多有关课文的图片，视频，故事等等，做到了课课有课件，孩子们在看“动画”的过程中就可以轻轻松松完成学习任务，我再也不用在课堂上因为孩子不认真听讲而发愁了。
现在的孩子都想当官，他们觉得当班干部很威风，可是他们却忽视了班干部的榜样作用。于是我的条条框框又增加了许多，把在学校需要遵守的纪律啦，学生应该做的一些力所能及的事情啦，会不会在校外买零食啦，会不会在马路上主动捡废纸啦，会不会挑食等等行为作为准则，谁做得好就有机会为其他小朋友服务，做班干部。这样既满足了孩子的愿望，也增加了孩子的责任感。
我想重点说一下读写方面。首先我制定了一个“乐读能读”的版块，充分利用黑板下面白瓷砖的空间，孩子们每天在家里阅读文段，把读后感、内容梗概，甚至小日记都可以写在小纸条上贴在上面，我每天统计一次，每五个优秀的小练笔可以换一朵小红花。随着孩子们写作欲望的提高，我又发动部分家长加入进来，组织“亲子阅读”小分队，家长和孩子一起阅读，一起写读后感，既感受到了和孩子一起学习的快乐，又提高了孩子的读写能力。其次，我把全班69个同学加上我分成14个小组，正好每组5人，设一个各方面比较优秀的小小组长，这五个人由小小组长分配，一周5天
轮流写日记，我一周打一次成绩，哪个小组到学期末累计成绩最高也可以得到奖励，这样就保证了每个星期每位同学都可以有练笔的机会。在活动课、自习课的时候，小小组长还可以组织组员一起读书，考组员背课文，背《百家姓》，考生字等等，我对小小组长的要求就是帮助组员完成各项考核，如果一次不过关，在规定时间内必须帮助完成，于是在早上上操前，中午上课前，经常可以看到小小组长追着自己的组员一起背诵的情景。通过这两个活动，我们班的同学对阅读有了明显的兴趣，再不是只读一些简单的漫画了，而是涉及到各个领域。随着他们阅读能力的提高，我又设计了一个“阅读高楼大厦”的版块，就是指学生每阅读完一本书，我就把这本书的名字写在一张标价签上，贴在特制的表格里，一张标价签代表一层楼，读的书越多，标价签就贴得越高。贴到第15个签的时候，这位同学的读书大厦就算封顶了，封顶之后就可以专门为这位同学开辟一块“读书别墅区”，在别墅区里就可以贴更多的书签了。孩子们争先恐后地建造自己的高楼大厦，都希望自己可以拥有一座别墅。那怎么证明孩子这本书确实读完了呢？我要求在读书的过程中必须动笔，勾出好词佳句，划出疑问，在旁边批示等，看到整本书都有动过笔的痕迹，我相信孩子肯定认真读了。
通过这些活动，我可以明显地感觉到班里的孩子自身素质提高了，上课回答问题的时候组织语言的能力也提高了，
很多家长打来电话说他们支持我的活动，使我特别感动，也增加了我对学生教育的信心。以上是我作为班主任的一些技巧，希望大家批评指正。
推荐第6篇：班主任经验交流
各位老师：
下午好！学校安排我谈谈我班主任工作中的一些好的做法，其实我和在作的各位的工作都是一样的，没有好与坏的区别，今天我只谈谈我当班主任来的几点体会。
一、班主任的定位。在我看来，班主任是一只养在动物园的最温顺的老虎，游客可以和它亲近的，可以和它合影留念，甚至可以抚摩它，然而它依然有自己的威严，是
令人敬畏的！我们班主任，首先要树我是为学生服务的思想，我是可以亲近的，在学生有困难的时候，或有一定思想困惑的时候他们敢找你倾诉，敢要求你帮助他。这和动物园的老虎一样，游客是可以大胆和它留影，甚至抚摩它。但是，你在学生面前是有威严的，你所说的是学生必须要努力作到的，学生对你有敬畏之情。如果我们一味温顺，学生久而久之久就不会把你所说的话放在心上，这样下去，班主任的威信就丧失了，班级就容易混乱。如果一味威严，学生就会怕你，学生想说的都不敢跟你说，见了你就像老鼠见到猫一样，这样容易影响学生的心理。在班级日常生活中，表面看起来风平浪静，其实有许多问题是老师所不知道的，因为你太严肃，哪个学生也不敢向你说。有句禅语这样说的：“对人恭敬，就是在庄严你自己。”我想，班主任还是对学生恭敬一点好。所以我把班主任定位为养在动物园的老虎。
二、真心关爱学生。这一点特别是对于成绩不好的学生尤为重要。我们班主任遇事都要站在学生的角度来想一想，时时、处处都要为学生着想，这并且还要是出自我们自己的本性，也就是要做到真心。
三、对待学生违纪的态度。我们班主任最怕的事就是今天政教处或某科任老师反应某某学生今天有违纪了，我们班主任打交道最多的学生也就是经常违纪的学生。面对违纪的现象和学生，我觉得应注意以下几个方面：
1、分清类型，疏堵并举。治理班上的违纪现象，在我看来，就像大禹治水一样，疏堵并举，以疏为主，以堵为辅，能疏则疏，不能疏则堵。比如，学生不做作业，早恋等这都要疏导，堵是堵不住的，如果学生参与赌博，讹诈小同学，这就要先堵再疏。
2、找准违纪的根源。有句禅语这样说的：“要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。”我们要知道学生违纪的根源，就必须找到他的出发点与目的，并要看他的出发点和目的是否一致。我们在平时的处理过程中往往把一些简单的违纪现象复杂化或者扩大化，搞的自己焦头烂额，何苦啊！有句禅语说：“你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。”还有句禅语说道：“不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。”我想也有这样一层意思。还有这样一句“不要刻意去猜测他人的想法，如果你没有智慧与经验的正确判断，通常都会有错误的。”可见，面对学生的违纪，我们千万不可武断，一定要冷静的找到根源。
3、以原谅为主。我们有些班主任在抓住学生的一点问题后，就久抓不放，今天在批，明天在批，后天还在说，这很不好。有句禅语说：“今日的执著，会造成明日的后悔。”对于一个学生，我们应该用发展的眼光来看待，对于学生的违纪事件处理，有时侯过于执著容易给学生造成心理上的严重伤害，甚至使有些学生走上不该走的道路，如出走，辍学，甚至自杀等等严重后果，这些实例常常见于各新闻媒体，所以，我认为在处理学生的违纪事件时，要怀揣一颗原谅的心。还有一句禅语也是说了原谅的重要性，那就是“原谅别人，就是给自己心中留下空间，以便回旋。”还有一句说到了原谅别人可以快乐自己，那就是“你永远要宽恕
众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。”
4、找出违纪学生的闪光点，用他的优点来促使他改掉缺点。我们在平时的工作中，我们对于违纪的学生，往往只能看到他的短处，往往老师在他的面前就是个数落他的人，这是很危险的，我们看待一个违纪的学生，既要看到他的缺点，更要看到他的优点，并且在和他谈话的过程中要把他的优点指出来，并个与充分的肯定，在指出对他的不足，这样在心理上他就容易接受。如果一味数落缺点，这个学生我可以说永远不会进步。有句禅语说的好，那就是：“毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。”所以我们平时少数落学生，多找其长处。
四、信守承诺。一个老师说话一定要算话，千万不可撒谎，这一点我们班主任尤其要注意，否则，你以后在学生面前说的话就不会有任何威信可言
推荐第7篇：班主任经验交流
各位老师，大家早上好！
今天我交流的题目是《和风细雨，润物无声》
时光的脚步匆匆，转眼间在为人师的路上我已走过了整整六个春秋。六年来，我和我的学生一同成长着。有一位教育家曾说：世界上最难攀登的是心灵之山。可见要攀上这座山，做好育人工作是何其艰难。这就需要我们教师用自己的智慧和力量去认真地对待这项复杂而艰巨的工作。下面我将以本学期的班主任工作为载体，谈一下我的工作心得。经验尚浅，如有不妥之处，请各位老师见谅。
一、将心交给学生。
要想做好一项工作，爱它是前提。学前一年三班一共有49名学生。其中春季生11名，秋季生25名，还有宗教生13名（她们还分别来自两个不同的宗教组织）。我们班班最小的14周岁，最大的21周岁。班级的构成非常复杂。拿到名单的那一刻，让我甚是头疼。而当我紧锁眉头第一次走进教室的时候，迎接我的竟然是整整齐齐的一声“老师好”。我的心霎时被融化，在那一刻我决定把心交给我的学生。力争成为全班学生都喜欢的好老师。
二、育人路上小事多，件件小事总关情。
1、放飞四十九个祝愿
开学第一天，我受电影《先知》的启发让每位同学给三年后的自己写一封信。算是给自己定个目标，也算送给自己三年后的毕业礼物。那我该给孩子们点什么当见面礼呢？我突发奇想，何不送每人一张小书签，上面写上我的一句祝福与期盼，学生一定会高兴的。于是，我
精心选购49张小书签。当写满“多一点坚强，你一定会成功”， “一两重的真诚，等于一吨的聪明”的小书签发到学生手里的时候，同学们争先观看，细细揣摩，爱不释手。我感觉到学生已接受我真诚的爱。
2、冷水泡茶慢慢浓。
教育不能只是说教，尤其是对于学生，如果老师能抓住契机，置教育于创设的特定情境之中，那效果是远在说教之上的。这就象冷水泡茶，时间、效果虽慢，但茶慢慢会浓的。记得那是开学初的一天，我在上一节英语课，刚上课不久，王蒙蒙就开始摆弄手机。我见了，非常生气，一冲动下，当着全班同学的面，严厉大声地训斥了她。虽然我的声音压过了他，“震撼”了整个教室，但从她的眼神和举止，我知道，我根本没有教育转化她。从这件事后，她一直对我微有不满，一直敬而远之。可见，我的教育失败了。
这场突发事件过后，我冷静地分析了事情发生的全过程，我据理批评学生丝毫没有错，但学生就是不接受，这件事我体会到：“欲速则不达”的道理同样适用于教育工作。我明白了学生的转变关键是其思想的转变。在学生成长过程中，遇到缺点困惑时，非常需要教师的尊重、爱护和循循善诱的教导。操之过急，只会适得其反。于是我找到王蒙蒙，非常耐心地和她促膝谈心，我了解到王蒙蒙玩手机，是因为刚刚联系上一个初中时的好朋友。而王蒙蒙认定这事不怪她。面对她的振振有辞，我先从她个人学习得失的角度向她讲清上课玩手机对她个人成绩的影响，又谈到对全体同学的影响及对老师工作成果的不尊重。一席话说得她低下了头，我还告诉她，尊重是相互的，你尊重
了我，我会加倍尊重你。最后他向我承认了错误，并主动要求坐到第一位来。让我监督她的课堂纪律，现在，她的纪律有了很大进步，还担任了劳动委员。由此可见，班主任工作要做到一个细字，。不能急噪，必须言之有据，言之有理，和风细雨，润物无声。
3、因材施教才俊多。
因材施教是千年古训。孩子们犹如树与花，是千姿百态的。只要教育者不用一个尺码量“材”，而是因其材施其教，那么每个学生都有成才的希望。
王诗梦，我们班很特别的一个。平时胆子极小、内向、不爱表达。但很有自己的主意。面对这样的学生我耐心地找她谈话，从她感兴趣的地方入手，找到她身上的闪光点，鼓励她。比如，他喜欢写文章。一次，我特意将她写的班会后的征文贴在班级板报的展示栏中并投稿到学校。让她从中找到自信。之后每次班会她都会积极发言并积极投稿写征文。现在，她开朗了许多，进步了许多。
4、给他一个机会，给自己一份惊喜
张好是一个十分文静、胆小的男孩。他的头脑并不聪明，成绩一般。在我眼里是一颗并不闪烁的小星星。可是开学初我发现他老爱下课围在我的身边，反复地问：“老师，今天谁当值日班长？老师，今天的作业本谁发？„„”问得次数多了，我就开始发烦。正想训斥他的多嘴多舌，却突然发现他的目光是那样可怜，里面有胆怯、有期待，更有一丝被重视的乞求„„我的心一下子软了，是啊，并不闪烁的小星星也要发光装扮夜空。这一刻，我读懂了他的上进、他的渴求。我
再也不能做一个苛刻的老师，我要给他一个机会。因为我们班的体育委员是学校的广播员，所以运动会时我们班的体育代表队就少了个体委。我抓住这个机会，让他当起了临时体委。暗自的欢呼雀跃表明了他憋足了劲要好好干一场！果然，第二天，他开始井井有条地安排方块队的训练工作。他的工作热情和认真的态度得到了老师的表扬和同学们的认可。在他和全班同学的努力下，我们班在运动会的开幕式上淋漓尽致地展现出了我们的青春与风采。我心里暗自窃喜，看来，充分地相信学生，给他一次机会，你一定会收获一份惊喜的！
5、形式多样的活动，学生快乐成长的天空。
丰富多彩的活动，可以让学生快速成长。在平日的教学中，我积极配合学校的各项活动对学生不失时机地教育。如：学校运动会中获得高一女子组团体总分第一名及体育道德风尚奖；广播操比赛中，获得二等奖；“一二.九”长跑比赛中，获得高一女子组第三名„„一张张奖状印证着我们师生半年来风风雨雨走过的足迹。除了学校开展的活动外，我还结合本班实际开展“乐理知识竞赛”“普通话朗读大赛”“相声小品会”“幼儿英语对话大赛”„„班队活动就像是催化剂，让学生活泼向上，让他们充满活力与朝气，摆脱学生沉重的束缚，让他们享受快乐。在这些活动中，学生们的个性特长得到了展示，讲台上有她们动听的歌声、幽默的故事、夸张的表演。学生们的能力也得到了极大的锻炼。
当然，我的班主任工作中还有许多不足。我想做好班主任工作，还必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。
最后，我要用一个“心”字结束这次总结。热心献给工作，爱心献给学生。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，用心去做好，就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。
推荐第8篇：班主任经验交流
尊敬的各位班主任、老师：
大家好！
踏上工作岗位半年多以来，我深感于初中全体老师和谐、融洽的工作氛围，工作的努力、勤奋、认真、细致、负责以及对学生教育的耐心与永恒。
现将各位班主任工作经验交流如下：
一、准确定位，快速适应，务实基础德育
我们严格要求每一位学生，从抓学生行为习惯、一言一行、养成教育开始，不断推进对学生思想、品质、道德、人生价值观等教育，始终坚持对常规基础德育不放松。
二、全心倾注，尽职尽责
不论是平时班级建设、常规管理中，还是大型活动中、还是突发学生事件中，我们每一位班主任都冲风在前，体现了班主任老师们认真负责的精神。
三、关心体贴，学会宽容
“没有爱就没有教育”，“亲其师，信其道”。教师的关心、体贴、信任、尊重都会在学生心中泛起波澜，老师一个关心的眼神、一个爱抚的动作、一次心与心的交流都会让他们感到他们的价值，班主任更要平等对待每一个学生，要相信每个孩子都是可爱的。作为班主任，对待学生，要学会宽容，对他们的宽容就是给他们一次自我改正的机会。
四、多表扬，少批评，多谈心
要用学生的闪光点去激励学生。表扬可以可以扬起他们的自信心和自尊心。爱迪生说过：“自信是成功的第一步”。所以，老师要善于提供学生表现的机会，可布置一些他们力所能及的事情让他们去完成，借此表扬他们，鼓励他们上进。不要吝啬赞美的语言，人在受到赞美的时候更容易进步。对于孩子的过错，要平静的分析，切忌粗暴的批评，孩子在犯错误之后，心里也很难过，尤其是后进生，他们更怕批评，所以，班主任要耐心地帮他们分析，指引他们。
五、加强与外界的联系
全方位了解学生，加强与任课老师的联系，加强和家长的联系，以便管理好班级。
六、汲取教训，取长补短，勇往直前
诚然，我们的工作中有快乐和成就，但偶尔出现的学生违纪情况，我们深感惭愧。虽然事情都顺利解决处理好，但事件已成为我们班主任工作的教训，也是我们每一位以后工作前进的动力。
七、立足现状，齐心协力，超越真我，天道酬勤
立足于学校发展实际、学生现状，初中每一位班主任、老师紧密相连，将更加努力、齐心协力、不断总结经验、创新工作方法，将班主任工作推上一个新的台阶，最后坚信天道酬勤。
谢谢大家！
推荐第9篇：班主任经验交流
班主任工作经验交流材料
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
1.要有一颗爱心。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
2.为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人
才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。
3.完善班级管理。
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。班主任
要随时随地作检查指导及时总结，表扬先进，指出不足。
4.善于挖掘学生身上的闪光点。
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。
5.要有一颗平常心，要会自得其乐。
做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
推荐第10篇：班主任经验交流
——班主任工作培训
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201*年*月*
1 怎样做才算称职的班主任
怎样做才算称职的班主任
当了十几年班主任，收获颇多， 感慨颇多， 这里不敢
妄谈什么经验，只是把我这两年的作法汇报给大家 ，希望得
到大家的批评指正。
一、热爱学生是当好班主任的前提
苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”可见 ，
爱在教育中的重要。爱，如同阳光让人间充满温暖；爱，如
同春风给班级带来和谐；爱，如同春雨滋润学生的心田。爱
能拉近师生间的距离，能消除师生间的隔阂。爱是当好班主
任的前提。因此，在多年的班主任工作生涯中，把爱的阳光
遍洒给班级每位同学，真正做到了爱生如爱子。我经常和学
生进行语言沟通和思想交流，给强者以鼓励，给弱者以帮助，
给不幸者以关怀；使学生倍感温暖，同时对学习增添了信心
和力量。宽容学生，设身处地地考虑问题，不与学生计较 。
如班中的xx，他初三滚动到我班。从前上课很爱回答问题，
我曾封他为“才子”，但奇怪的是到我班后，有时上课回答
问题竟然胡说八道，我觉得太对不起我了 ，我对他非常好的
啊 ，心想对这样不识好歹的学生一定不留情面，找机会收拾
他；但坐下来冷静一想，他也许因我这一“收拾”而沉沦，
于是我找他谈话，原来他到我班后感到压力很大，没有了自
信，他在用这种方式引起我的注意。症结找到了，在今后的
学习生活中，我对他关怀备至，尤其在学习上、思想上给予
他很大的帮助，使他平静下来，全身心地投入到中考复习中
来。宽容不失为有效的教育方法。但是，我对那些屡教不改
的学生是决不宽恕、决不姑息迁就的，强令改正，收到了良
好的效果。
二、严抓学生的学习成绩
我们班情况特殊是滚动后相对好一点的班级，但是班中
两极分化，偏科严重。相当一部分临界生是老师工作的重点
对象之一，怎样对待相对的差生，是我工作中的一个重点，
我们班学生对体育有一种狂热的爱，好动、贪玩。稍有疏忽
班主任的一切工作将前功尽弃。用什么方法把他们的精力集
中在学习上呢？是用高压政策，强令改正他们看来不是错误
的错误，还是用怀柔政策，以德服人，激发他们的上进心呢？
经过反复思考，觉得前者那种教育方法对学生无疑是种折
磨，学生一旦产生逆反心理，那后果不堪设想，于是我选择
了后者。每天早上第一个到校，对他们到校时间准确把握，
教给他们该怎样上好早自习，起初需要安排提醒的学生经过
一端时间之后也能自觉的上好自习了。
（一）走近学生，才能有的放矢教育学生必须首先走近学生、了解学生，洞悉他们的内心世
界。我通过了解同学，走访家长再加上自己的观察，对班中
的学生有了较深的了解。对他们的家庭情况、成长经历、个
性特征、学习状况全面分析，使我的教育能够对症下药，做
到了有的放矢。每次考试对照成绩单一项一项地分析、总结上升或下降的原因，每一个成绩表都密密麻麻地记录了学生学习历程中的一个个足迹。
（二）对学生教育要抓住契机
既然被认为是差生， 缺点一定比普通同学多，错误一定比普通同学重。有些错误就是他不良行为习惯的反应，他并不认为是错误，班主任今天让他改正这个错误，明天让他改正那个错误是不可能的，他会认为你絮叨，认为你小题大做。对这样的学生教育要抓住契机，争取一次教育有效。一次晚补，班种齐某上课溜号还和同学闹，被我逮个正着。先晾他一阵儿，在一边反省，当他想和我谈时，机会来了，向他摆明问题的重要性，严厉地批评，之后，帮他分析目前学习中的问题。末了，话题拉回来，从师生感情的角度拉拢他，把他说得痛哭流涕，觉得对不起老师 ，决心痛改前非。从那以后，他象变了一个人似的。上课再也不闹了。
(三） 实施激励性原则
我除了用情感性原则去爱护、关怀、理解、体贴他用耐心、细心去感化他外，我主要用激励性原则激发他的上进心。教育实践证明：数子十过不如奖子一长，赞扬差生的微小进步要比嘲笑差生的明显劣迹要高明得多。卡耐基曾说：给人一个超乎事实得美名，就像用“灰姑娘”故事里的仙棒，点在他身上，会使他从头到脚焕然一新。.就这样，我用诚恳
的认同和慷慨的赞美使他们的缺点逐渐萎缩、消失，而他们的能力在激励下绽开美丽的花朵。 不歧视，用文学语言来形容，那就是：不是锤的敲击，而是水的载歌载舞使这块鹅卵石日臻完美。
三班主任要有敏锐的观察力
观察力对班主任来说尤为重要，他可以使你见微知著，防患于未然。当然这要建立在高度的责任感和爱心的基础上，我在这几年的班主任生涯中，靠我的敏锐观察力、分析力把错误消灭在萌芽状态，并且解决了许多棘手问题。刘x很帅气 有气质， 但是上课爱说话，多次跟他谈话， 他都无动于衷，不把说话当会事， 说什么从前总这样 ，老师因为他学习好 ，不批评他。 课间， 偶然发现他一遍一遍地梳头发，一打听， 原来在小学他是全校女生的偶像，于是， 我找一性格开朗的女生闲谈中讥讽他，说女生的偶像不是上课爱说话的他 没想到 这一着很灵 原来他很在意自己在女生心目中的形象。
工作中我的原则是把真情送给学生， 真正关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位
同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。
总之，在这几年中，我把我的身心都投入到班主任工作中，起早贪晚，兢兢业业，挖掘我的聪明才智，巧用语言去教育学生，甚至吃饭时都在思考，曹操说：“周公吐哺，天下归心”在我看来 班主任都象周公那样勤勉、善思，那么班级一定会治理得好。今后的班主任工作中，我要继续发扬“千淘万沥虽辛苦，吹尽狂沙始见金”的精神，争取更上一层楼。
第11篇：班主任经验交流
班主任经验交流发言稿
九（1）班班主任王彩平
作为一名年轻教师，并且之前也没有做班主任的经验，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅的谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处，还请大家批评指正。
1.教授文化知识的同时，对学生进行思想品德教育。
我经常对学生说，我最关心你们的是两个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育，中学学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。
2.善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班崔宇通、张世界成绩不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、擦门窗、排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”从这些小事上我可以看到他们身上具备的有点，比如勤奋、踏实。我会经常找准时机对他们进行表扬。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。
3.要有一颗平常心，要会自得其乐。
做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
第12篇：班主任经验交流
班主任经验交流
班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻，自己做班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几点体会。
1、发挥自身表率作用。班主任老师往往是小学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。
2、做学生的知心朋友。工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。在教学工作中，我认真遵循教育教学规律，认真钻研业务，不但精通了自己所教学科，而且认真钻研其他学科，由于自己不懈地努力，我所教的学生都愿意把自己生活中和学习上的问题请教我。而我也愿意回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心朋友。
3、处理好每个“突发事件。”我在班级管理中，既注重了尖子生的培
养，又抓好了后进生的转化工作。我接任以后首先从抓好课堂纪律入手，培养学生的学习兴趣，激发了学生的学习积极性。记得刚接任班主任的第一周，我班纪律较差的学生赵智辉，把青蛙带进了课堂，青蛙的怪叫声引起了课堂上的
波动——有的同学笑，有的同学责怪，有的同学围观。我看到此景后，没有训斥他，而让他把青蛙送到了我的办公室。我首先表扬他热爱学习、善于观察生活的精神，而后又委婉地告诉他，把青蛙带进教室，扰乱课堂秩序是不应该的。赵智辉同学非常高兴地接受了我的批评，并在我的建议下，成功地写出了一篇关于青蛙的作文。这样，不但平息了**，还激发了他的学习兴趣。从此他更加认真地观察生活，作文水平日益提高，同时更加遵守课堂纪律，成为班里的守纪模范。为了有的放矢，提高每个学生的学习成绩，我把全班学生暗中分成好、中、差三类，每类学生都帮他们制订适合他们期望的详细学习目标，每周的班会都要表扬班内学习进步的学生，使每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想，班内很快形成了你追我赶，互帮互助的学习风气，同学们的学习成绩一天比一天好。
第13篇：班主任经验交流
班主任经验总结
王丹 大家好，我是09计1的班主任，从事教师这个职业时间来说我是一个新人，对于班主任来说在座的各位班主任都是我的前辈。我担任班主任的工作只有两年的时间，我始终把班主任工作看作是一门充满智慧的艺术，我用一种高度的责任心在这块园地里辛勤耕耘，我渴望着我的学生在我的教育下能健康、快乐地成长，学会做人，学会学习，渴望着他们将来能成为社会的有用之才，为此，我不断摸索着这门艺术的方法，下面我谈谈自己在班级工作中的几点体会：
一、开好头，从一而终！
俗话说：“万事开头难，一个好的开头往往是成功的一半。”当苏主任通知我接手这个班主任工作之后，我马上就围绕如何管理好班级进行了很多准备。我相信机遇是留给有准备的人的，做任何事情都要准备在先，这样做起事情来才会思路明确，知道自己要做什么、如何去做，最起码自己不会自己乱了阵脚。为此我查阅了很多资料，阅读了魏书生老师等很多知明班主任的很多有关管理好班级的文章，同时向本校班级管理比较好的班主任学习经验。当然更主要的是根据学生的实际情况对症下药，做到万事俱备！接受这个班后，我仔细想这帮学生原来的班主任询问他们的情况，了解他们的秉性，爱好，特长，家庭情况等等，做到心里有数。让学生一进入班级就能感觉到一种熟悉和归属感。
09计1情况比较特殊，理科的专业但是班级里43个学生之中37个都是女生。这一帮女生对与我这个男班主任来说确实不大不小的难题。女生的特点大家知道“打不得，说不得”心眼小，爱钻死牛犄角而且都已经在学校一年了早已熟悉了学校的各种规章制度，拥有丰富的“对敌斗争经验”。因此在开学第一天，我早早的打扫好了教室，在教室里等待学生们的到来。开学的第一天我就把各种规章制度重新向学生重复一遍。我对学生说：“我不管你们以前来自哪个班级，哪个老师教你们，从今天你们就是09计1的学生了，09计1的名声和荣誉就靠大家了。你们是快班的学生你们一切一切只有“第一”才能对得住你们的班级号！“„„我常向学生们说一句话：“现在累的手酸总好过高考失败时的心酸！”所以从一开始高考的弦就绷在学生的头上了，开了好头以后的事情也就顺其自然了。
一有空，我就和他们谈心，拉家长，我把旧的所谓的师道尊严抛
在一边，已一个过来人的身份来和学生交流。一来二去学生们肯跟我说愿意和我谈了，09计1也就成为了学生们愿意融入的集体。虽然我比学生大了很多但是却可以跟学生走的很近。学生信任自己，有什么事情也愿意跟班主任讲。到现在为止，学生对我的定义就是做哥哥的角色比班主任要多些。
二、为人师表，成为学生心中楷模
班主任怎样才能使自己成为学生心中的楷模呢？古人云“学高为师，身正为范”，这也就是说教师如果要“传道、授业、解惑”就必须要有丰富的知识和高尚的品德，因此作为班主任首先要不断用新的知识充实自己，要深钻教材，精心备课，要充分堂利用课教学这个大舞台充分展现自己的才华。试想当学生在班主任的课堂上听得如醉如痴，充分领略班主任的课堂教学艺术时，他们难道不会在心中深深地喜欢和佩服自己的班主任吗？在我教的vf课上，每当我将学生们的难题做出来时，学生们投来的是满眼羡慕的目光。
其次，班主任在平时的一言一行中也要严格要求自己，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。 ” 马卡连柯也说：“ 教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。 ”我曾经对我的学生说过迟到对于课堂来说是最可怕的敌人，哪个人迟到应该在班上道歉。学生们不以为然，结果有一次我去见一个家长而迟到，当我进入教室站到讲台上我的第一句话就是：“同学们对不起，我迟到了！请你们原谅！”学生们都楞住了，但是从那以后很少有学生会迟到了。在体育课时候，我参与到同学们的活动时候，再懒的学生都会跟我一起运动。在劳动课上，我都会带着大家一起干，一起享受劳动的喜悦。如此之下哪会有偷懒的学生呢？让学生知道班主任是和他们一起的，不是高高在上的指挥者。抵触情绪自然少的多了。这一切都会对学生起潜移默化的作用，而这种作用远远大于那种课堂上的苍白说教。所谓“身教重于言教”，因此班主任应该要提高思想道德水平，加强自身修养。师长两字是要分开来说的，师者，传道授业解惑也，长者，以身作则的亲人长辈！
三、强化学生常规管理，形成良好班风。
班风的好坏直接影响着学风，因此班主任在新接受一个班时就应该致力于良好班风的形成。我的做法具体有以下几点：
1、制定班规，对学生进行量化管理，一般来说是从学习纪律、清洁卫生、体育锻炼、值日生、班干部、大课间、奖励等几个方面，制定奖罚措施。特别指出的是班规的制定宜采用民主方式，并且在班规的实施过程中，班主任一定要讲原则、讲民主，要一视同仁。 如卫生，宿舍等出现问题时候，我会找到责任人，责任人周围的人都会受到惩罚，他出错你没提醒他也不对。这样无疑提高了学生的纪律意识和集体荣誉感。
2、根据学生特点，因材施教，做到物尽其才。努力培养学生们的集体荣誉感，一个人好不算好，整个班级优秀才是真的好。无论是什么样的活动，我都会充分调动学生的积极性，让同学们的特长充分发挥，对于同学们取得的成绩大大表扬。让大家知道自己是09计1的一份子，自己也能决定班级的荣誉！
四、用爱心关心学生成长，用细心发现存在问题。
班主任工作又是一门必须凝聚着爱心的艺术。因为“没有尊重和认识就没有爱”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”爱心如春雨，它能洗涤学生因为父母离异而带来的心灵尘埃；爱心如微风，它能抚慰学生因为疾病而带来的肉体上的疼痛；爱心如阳光，它能温暖学生因为失败而觉得寒冷的心灵。因此班主任在教书育人的同时，必须用爱心关心学生的成长，即关心学生成长的家庭环境，关心学生的学习，关心学生的身体健康，关心学生的心情感受等。 记得我班级里一个女生半夜突发高烧，冬天的半夜很冷，我从暖暖的被窝里爬出来，带着她去了医院并守护她整整一夜。孩子一晚上没有睡好，用她的话说除了父母就没有其他人这么关心她了，我当时的就一句：“好好养病，好好学习！老师爱护学生天经地义！”爱心的表现方式可以是多种多样的，可以是一次窗前的促膝谈心，可以是一次又一次的家访，可以是作业上满怀鼓励与祝福的评语，也可以是学生生日时一个大大的红苹果或热情的拥抱，更可以是一次次严格的要求。 当然班主任在满怀爱心地投入工作时，还一定要非常细心。只有细心，班主任才能及时发现学生身上的问题并且妥当地加以解决。其实班主任的工作还有很多要问题要注意，在此就不一一赘述了。对于职高的班主任工作要远远难过于普通高中的班主任工作，职高的学生自尊心更强，更容易出现偏激情况。因此 班主任要更加有信心更加有耐心更加细心更加有爱心。正确的引导这帮孩子走向正确的人生之路。以上不成熟的个人意见还请在座各位同仁，领导斧正！
第14篇：班主任经验交流
班主任经验交流是一篇关于经验交流的范文，由中国范文网编辑收集整理！免费提供，希望能够帮助您。尊敬的各位领导、老师：
大家晚上好！
首先感谢学校领导给我们班主任提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验。我做班主任还不到两年的时间，在这么多经验丰富的班主任面前来谈班主任的经验简直就是班门弄斧，在座的各位，比我有经验的多的是，如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉。我在此只是简单的谈谈我做班主任的一些感受吧。
第一点：要爱学生。
罗伯特·勃朗宁说：“把爱拿走，地球就是一座坟墓。”那么，我要说没有爱，班级就是一潭死水。学生在家是他们父母的孩子，父母爱孩子，那是他们的天性。那么学生来到学校，我们也要把他们当成自己的孩子一样去对待，那么我们将会收到意想不到的效果。以前因我的脾气比较暴燥，对于学生总是批评得多，表扬的少。学生做的事情，我认为不恰当的地方，总是暴跳如雷，而我自己也感到很累，班上也总还是出现这样那样让人不省心的事，我也常抱怨学生为什么那么让人费心。
一年暑假，我见到一位非常优秀的班主任，我看到了她管理学生的情形，对我触动很大。她说，班上很多学生说她象妈妈，她不跟班上发脾气，但班上班风很正，学风也很浓，我在前年一开学，我试着尝试一些她的做班主任的方法，就是去爱学生，去赞扬学生，在班上不论学生学习好坏，作为班主任都应该平等对待、关心他们的学习，关心他们的生活。当他们需要帮助时，尽其所能帮助他们，让每位学生感受到你对他的关心和爱护，如一句关心的话，一句轻轻的问候，都会让他们感到温暖。这样再管理起班级来，就会轻松多了，你尊重了学生，反过来，学生也会尊重你，这样非常有利于班级的管理。同时学会赞扬学生很重要，特别是平时在班上表现不太好的那些学生，更要善于发现他们的优点，并及时予以鼓励，这样学生的学习会进步得更快。因为学生平时总是受各位老师批评的多，受表扬的机会少，你的一句鼓励的话，可能会让他重新树立起做个好学生的自信，否则他可能会萎靡不振，在校表现可能会越来越差。例如有一位学生平常表现不太好，在一次家长会上，我首先肯定了该生在这一段时间学习上的进步，同时也列举了该生的一些优点，
我没有提他的缺点，这件事让这位学生很受鼓舞，家长也非常欣慰，那位家长说“我的孩子上学这么多年，第一次听到老师对他的表扬，使我对他的教育又树立了信心”。从那以后该省各方面都有了很大的进步。这让我深深感受到了，赞扬的力量是多么大，鼓励和赞扬比批评的力量更大，老师在点滴小事中浸透自己的爱，就会有意想不到的收获。对于学生的缺点应指出，而不应当放大，对于学生的批评要动之以情，晓之以理，这样才能让他认识错误，并改正错误。
第二点：要想成为学生心目中的好班主任，首先应是学生心目中的好的科任老师。
我认为作为一个班主任，首先要把你所教的科目教好，在学生心中树立威信，这样你去管理学生，才能对他们有影响力，说话做事可能才会有力度，这样才能做到让学生“亲其师，信其道，乐其道。”
第三点：建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心，实行分工责任制，并鼓励班干部发挥模范带着作用，哪一项出了问题就找负责哪一项的班长，包括室内卫生、室外卫生、班级学习纪律、作操整队等方面。这样做的结果是，常规工作班主任不用经常过问却能做地较好。
第四点：唤起学生的主人翁意识，充分调动学生与班级管理的积极性，使每个学生都有主人翁责任感。
我常给学生说，我们在一起就是一个大家庭，无论是我们班的量化积分还是每次考试成绩的排名，都是靠我们每个同学共同努力结果，要想让别人说我们这个班集体好，就得每个学生管好自己，班级的好坏，与每个学生在校表现的方方面面息息相关，作为班主任的我是与大家荣辱与共的，我与同学们是平等的，绝不是凌驾于同学们之上的。另外，我觉得要想让学生有主人翁的责任感，还应该给他们讲清做某件事与不做某件事的理由和对自己对班上的利害关系，让他们自觉地遵守校纪班纪。另外，培养学生独立自主的精神，让学生在实践过程中，理解班主任，配合班主任，这样管理班级来，班主任就会很轻松。让每个学生清楚自己在班集体中的作用，这样他们就更会有责任感。
总之，班主任的工作有苦有甜，有悲有喜，有付出有收获，在平凡的工作中用真情和爱去感化学生的心灵，在默默中实现做老师的价值，做班主任的价值。
以上是我做班主任的一点点看法和做法，如有不足之处敬请各位同仁批评指正。总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是象我们这样的刚刚毕业不久的教师。在不到两年的班主任工作中，我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望能学习到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。
第15篇：班主任经验交流
班主任经验交流
大家好，本人担任八14班班主任，在这里是与大家就班主任工作进行交流沟通，希望通过这次班主任论坛能就有些问题与大家，尤其这里有众多前辈，还有年轻同事们一起探讨交流，群策群力，对一些管理班级方面得到大家的帮助和促进。
首先，我先谈谈初中班主任工作的主要难处
目前，尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难,尤其是像我们经济发达的农村城镇，父母忙于做生意，孩子大多放任自流，班主任工作更是难做。主要的困难集中体现为三点：
1、学生的思想工作难做 由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。像我们班三位女生，还有一班几个男生，累禁累犯的结果就是助长他们的嚣张气焰。
2、学生厌学情绪严重
目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二，一遇到挫折，跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。
3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难
教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改，像我们班里三个行为举止不当的女生，从
开学开始，不论是威逼、利诱、好言恶语通通齐上，但收效甚微，一个学生辍学在家，两个依然我行我素。
总而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。尽管本人也担任了班主任三四年，面对问题，有时也缩手缩脚，感到无所适从，但是问题存在在那里，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。只有寻找办法和对策积极应对，这里我在前辈的支持关怀下，我找到如何应对这些困难的一些策略，
二、做好农村班主任工作的基本策略
通过多年的班级管理的摸索，可以归纳如下的几种基本方法：
1、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息 了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。 从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，于是我委派几位性格比较开朗的学生潜伏在班级当中，时刻了解班级同学之间的动态，其次，自己加强与学生的交流，班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。古语有句话说：“因材施教”。不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽想同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解，都能做充分地考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他也许才能接受你的教育，才欢迎你，反馈率才能提高，当然这样的努力是需要持之以恒，我正做着这样的工作，但收效甚微。
2、具备沉稳气质，注重克己冷静
班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢?首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于
从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来，以前遇到问题我总是抱怨运气不好，遇到这样的活宝。现在我懂得处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向年级组长、学校领导汇报，取得帮助和指导，这里感谢周中华老师，不要把学生直接推向对立面，反而事倍功半。
3、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”
班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。
4、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象
有一位著名的教育学家曾说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“低差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“低差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“低差生”和培养一名优秀生是同等重要的。班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。所以本着公平公正的原则，我对自己要求要一视同仁，尽可能发掘学生的闪光点，班中有几个学生尽管成绩不好，但见到老师都能喊老师好，我就多次在课堂上表扬他们，让他们获得重视和好感。
第16篇：班主任经验交流
班主任经验交流会
李东
去年担任高三11班的班主任，这一年我忙碌着，紧张着，同时也充实着，快乐着。很荣幸能有机会将我的一些心得体会向各位领导和同仁汇报。本人才学浅疏，不当之处，请斧正。
一、抓开端，养成良好习惯
我觉得班主任最关键的时候是接班的第一个月。如果这一个月抓住了，那么以后的工作将轻松而且得心应手。这个月的工作重点是，帮助并督促学生养成良好的习惯。这个良好的习惯其中就包括我对这个班的具体要求，这个具体要求应严谨而具体，具有科学性和可操作性，如学习、纪律、卫生，甚至于生活方面，根据有关专家的研究发现，一般人革除掉一项旧习惯，大概需要21天的时间。因此，必须给他们一些时间，来改掉它们的坏习惯，养成你所期盼的好习惯。这段时间必须盯紧，来不得半点懈怠。一旦学生养成了好习惯，遵守纪律将成为一种自觉行为。
二、要自律，给学生做表率
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”班主任是一个班的灵魂，班主任必须用个人魅力征服学生，要用自己的激情和朝气去感染学生。学生是老师的，特别是班主任的影子，他对学生的影响是潜移默化的。希望学生成为一个什么样的人，自己必须首先是个什么样的人。强烈的事业心和忘我的工作精神，将给学生以极强的示范作用。
三、用爱心，营造家的氛围
任小艾说，让我们的集体成为每个人心中的乐园。第一次开班会我就给同学们说，一个班就是一个大家庭，我是家长，大家都是兄弟姐妹。有一首歌的歌词是这么写的:\"因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就该同当，用相知相守换地久天长。\"我说，我既然是家长，你们要学会服从。家长永远是爱孩子的，这种爱无私无畏，不容置疑。如果我对你的批评过火了，或者方式不对，那是因为爱之切，顾不得讲求方式。这样一来，学生就从心里接受了，即使对他批评的再狠，他也意识到老师是为他好。（但话又说过来，我们也要尽量做到良药不苦口，忠言不逆耳。）
四、下工夫，开好主题班会
我很重视班会的作用，每次班会我都会投入很大精力，做充分的准备，有的放矢的确定主题，我开的班会主题明确，鼓动性强，好多学生反映开过班会后会激情澎湃，会跃跃欲试，会摩拳擦掌，会热血沸腾。我给学生的口号好多是自创的，就拿这一句来说，我说真正意义上的人要经历两次诞生，一次是由母亲诞生了人的躯体和灵魂，第二次是由教育者诞生了人的知识和智慧。知识改变命运的转折点就是高考，拼一年换一生。
五、俯下身，和学生做朋友
90后不喜欢说教式的班主任，成天板着个脸，发号施令，颐指气使，很容易造成学生的逆反心理。学生也是一个个鲜活的生命，有自己的意志。所以，不要时时处处都讲师道尊严，应该俯下身来，和学生做朋友。另外，还必须经常学习新知识，更新观念，和时代同步，和学生一起成长。喜欢他们喜欢的，拉近和他们的距离，和他们有更多的共同语言，不至于因年龄而产生代沟，因身份而产生距离。在这一点上，我觉得和学生的心灵沟通的最好的办法是书面交流，把对学生的鼓励，要求，都写在纸条上交给他，比口头上说效果要好得多。
有本书上把班主任分成三个层次，老师在，学生能做好，为一般班主任，如老师不在，学生能做好，为优秀班主任，称之为爱心智慧型。我不愿做保姆式的班主任，事无巨细，事必恭亲而希望能成为领袖式的班主任。因为想做好这个工作，所以我会多思考，多创新，勤总结。当然，没有智慧的时候，我便会贡献汗水。谢谢大家！
2012-9-20
第17篇：班主任经验交流
创建人格魅力，用爱铸就师魂
------班主任经验交流材料
各位领导、老师、大家好：
首先感谢领导给了我这个机会，在这里就班主任工作进行探讨、研究。多年的班主任工作，我感触颇深，有几分劳累，就有几分收获。经过一次次心灵的历程，我认为班主任工作是充实的、完美的，它是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。
至于班级的管理，我主要从以下几方面，谈一谈做法和体会。
（一） 创建人格魅力，树立自身威信
班主任在学生中的威信，是建立师生感情的关键。语言是传输信息的主要载体。一句机智幽默的话，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬，远比冷冰冰的指责更能增加师生间的亲和力，激发学生的进取心和荣誉感。优美的语言，学生会感到格外的舒畅，可谓声声入耳。而仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，但作用也非常神奇。鼓励和赞赏的眼神，提醒的目光，真诚的微笑，自然又亲切的动作，有时胜过批评和劝说，从而也缩短了师生间的心灵距离。教师的人格就是教育的一切，对学生来说，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的阳光，是最能引起学生心灵的影射力，是做班主任最难能可贵的。人格美主要指内在的思想美，道德美，知识美等。班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。
（二） 贯彻、实施学校制度，渗透教学理念
利用班会课这块有力阵地，学习、贯彻学校的各项规章制度，向学生渗透，做一名合格的学生必须学会“做人”的理念，对学生进行理想教育，道德教育。常规教育应常抓不懈，如：作息时间、早晚自习、值日、考试制度等常规，旷课、吸烟等不文明行为等，如有违反，反复纠正和强调，直至全体学生习惯为止。这就要求班主任紧跟班，紧抓干部，紧抓学生。
（ 三） 完善班级干部队伍，增强管理意识
开学初，创建了更完善的班级管理制度，让更多学生得到锻炼的机会，明确班级努力的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境，经常找他们谈心，总结工作中的得失，帮助他们改进工作方法，努力提高他们的管理能力，增强管理意识，以促进班级工作的发展。如：在班长轮流制中，王鹏同学出任班长，管理班级事务时，屡犯错误，且在班级内造成一定的影响。我及时与他促膝长谈，原来他认为，这项工作只是一种形式，交谈后，他明确了自己的责任，作为一名班长，在班级中应起表率作用，对自己严格要求。从此他在日常班级管理中，始终坚持有事站在最前列 ，与此同时，管理能力、活动能力等都有了很大提高。班主任要把握学生的脉搏，做到事事总结，为学生积累宝贵财富，这是学生成长不可缺少的一环。
（ 四 ）集细心、耐心、爱心为一体，提高自身素质
班主任要有善于发现问题的能力，先做后说，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。如：在开展人人拣起一片纸的活动中，发现地面有杂物，自己就亲手拣起来。班主任这种以身示范的、潜移
默化的影响，成效是无穷的。班主任还应有百分之百的耐心，来对待学生的点点滴滴。对待每位学生，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。孩子是家庭的希望，学生是学校的希望，班主任要用火热的心去温暖学生，用真挚的情感和爱心去关心学生、尊重学生，才能赢得学生。
（五） 抓住契机、鼓励上进
金无足赤，人无完人。成绩优秀的学生也有不足之处，而学困生身上也有他的优点。及时捕捉学生的闪光点，进行因势利导，促使学生全面进步。如：在批评学生的时候，不妨先表扬他的优点，让他感受到，他在班主任心目中不是一无是处，这样学生容易接受你的批评，并且让他愉快的走出你的办公室。当然教育方法要灵活多样，因人而异，可以是严厉指责，也可以是热情赞扬，也可以是春风化雨式的循循善诱。教师与学生要向朋友一样相处，让学生感受到你的善意、关心和爱护。面对学生取得成绩时，也应及时表扬，并扩大表扬的范围，形成效应，让更多的学生体验到成功的快乐，激起他们无穷的追求成功的力量和信心，让每位学生都明确：成功者的背后蕴含有多少努力，鼓励他们树立信心。
班主任的工作虽然平凡而繁琐，但这是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，班主任工作要用“爱”的浪花推动青少年前进的风帆；用“善”的乳汁润滑青少年前进的车轮；用“美”的春雨沐浴青少年飞翔的双翼；用“真”的阳光照耀青少年生命成长的大道。创建人格魅力，用爱铸就师魂！
第18篇：班主任经验交流
先有父母心，再做教书人
-------班主任经验交流
沂源三中 王化伟
参加工作四年来，我一直担任班主任工作，在这四年中，我不断向老教师学习，积极探讨班主任管理工作的经验。特别是在处理问题学生的问题上积累了一些自己的经验！一个班级，一个学校，学生总有好的差的。对于一个班主任来说，解决了这些问题学生的问题，对于班级管理水平会提高一个档次，解决了这些问题学生的问题，你就可以把更多的精力做其它的事情。
我认为态度决定一切，有些班主任认为在这些学生身上只会浪费自己的经历，对差生的认识也不够。其实这些差生只要班主任用心教育，他们是可以很好的改正的。总的来说我认为可以从一下几方面来做.
1、要有一个爱心
教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是教师一切行为的内在动力。
我们班有个叫江兆鹏的同学，这是一个典型的问题学生，在以前的班级当中被称为五虎之一，分班之后到了我的班里，看到他的名字我就头痛，而更为让我就受不了的是当初的五虎在我们班竟然有三虎。我原先代的班级中根本没有这样的学生。这对我一个年轻班主任来说无疑是个打击也是个挑战。像打架、抽烟甚至勒索钱物这样的事情他是样样在行，唯独学习不在行。
在他和别人打架之后我几次找他谈话都无功而返，他就是一个不开口，你说破喉咙也不管他的事。我认识到了问题的严重性，抽空我做了家访，了解了很多情况。原来他是单亲家庭，父亲心脏病突发去世，家里全靠他母亲一人支撑。他母亲告诉我他在家里很疼他的母亲帮母亲干很多活。这就让我找到了突破口，再后来的几次谈话中我都围绕着他的母亲去谈，有几次竟然说的他眼泪都掉下来，这让我喜出望外，这说明这孩子还有救。每年的像贫困补助及振华基金等照顾贫困学生的活动我都给他报上，别的孩子都是家长来领，他的钱是我领出来亲手交给他然后告诉他把钱亲手交给母亲，然后必须告诉母亲一句话：妈妈，我以后一定会听话的。他慢慢的在进步，每一次进步我都会大张旗鼓的在班里表扬他，他的数学学得很好，每次考试都能考120多分，我与数学老师协商让他当课代表，今年初三开始学化学之后我又和化学老师协商让他担任了化学课代表。
现在，这名同学是上课回答问题最积极的一个，成绩进步也很快，也不再打架勒索了，表现越来越好。
看到这些，我心里真的很感动，自己爱心终于换来了成熟向上的果实。所以只要有一颗爱心任何问题学生都能转化。
2、班级文化建设。
(1)完善班级管理条例。班级管理条例一定要落到实处，加强学生的自律管理。一周一小结，一月一大结。怎样建设班级管理条例大家都很清楚。我想说的是一定要坚持不懈，让学生养成习惯，在一个良好的氛围中生活与学习！
(2)加强班干部队伍建设。
我们班的学生和老师都知道我们班有个以班长为首的好的班干部队伍，他们替我分担了很多工作。我有一个习惯，只要你调皮捣蛋我就把你和班长或班干部安排一桌。其实，上课爱说话的学生，他也是无意识的，只要有人随时提醒他，他就会改正。这里就需要加强班干部队伍建设了。这是个老话题，在这里也没必要多说，相信给位班主任都有自己的一套。但是班委建设好了就会给你分担很多事情。有一次，我们班曾经的五虎成员把我们班一个男生打了，在全体同学的面前打得很厉害。没人敢上去劝架，这时候我们班长冲上去把他们拉开。事情并没有就此结束。我们班长给打人的那同学写了封信，事后，下了课打人的那同学把全体同学都叫到教室里当着全体同学的面跟那位挨打的同学道歉。两人也因此成为好朋友。这是很久之后，我从其他同学那里听到这件事情的。班长没跟我说，挨打的同学也没跟我告状。一件很麻烦的事情就这样过去了。
3、为差生搭建舞台。
差生犯错误之后，我除了必要的批评教育之外都给他提供改正的机会，让他将功补过，并告诉他老师相信他、他也要相信自己。对这类学生，要多给他们自我表现的机会、为班级做贡献的机会。尽管我们说，机会对于每个人都是均等的，但事实上，问题学生的机会很少，管同学、表扬等各种机会很少，甚至没有。我就让这些学生做眼保健操监督员或卫生监督员。让他们每节课空在教室里巡视，看到谁的周围有垃圾就让他责令附近的同学捡起来。他不但有了权威感，我
们班的卫生流动红旗也经常拿。然后我也就借着机会大肆表扬他们。慢慢的他们就上了正路。
4、建立全员育人机制。
建立以班主任为核心的班级共管全员育人机制尤为重要。有些学生偏科很严重，对这个老师来说他是差生，对另一个老师来说说不定他还是优等生。像前边所说的江兆鹏同学，虽然他以前很调皮，但是因为喜欢数学，数学课上表现却非常好。因此我经常跟数学老师交流，让数学老师经常表扬他，我也经常在班里说：你既然能把数学学好，相信其他科目也不在话下。借助任课老师的力量，有时会起到事半功倍的作用。团队合作是一个班主任成功的必不可少的条件。
5、家校联合。
每个学生都有差异，有些学生在学校里表现好在家里却表现不好，而有些学生却恰相反在学校里表现不好在家里却听话经常帮助家里干家务活。这就需要学校和家庭沟通，以学校里的表现刺激家里的表现或以家里的表现刺激学校里的表现。有时候在班内表扬学生在家里的表现好会收到出其不意的效果，会刺激他在学校里改正错误。
班主任工作千头万绪，错综复杂。我认为只要有爱心、信心和恒心一定会成为一个合格的班主任。
以上仅为我个人不成熟的看法，不当之处还请各位同仁批评与指正！
2010.8.26
第19篇：班主任经验交流
班主任经验交流
班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校最基层的管理者，仅仅从班主任的基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些问题的尺度把握上，一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放；什么时候该静、什么时候该动„„这是一门艺术，有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任，在我的班主任工作中，学习了不少也体会了不少，今天在这里和大家一起交流，希望大家批评指正。
一、管与放的尺度
作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承认，这种管理有其好的地方，因为你一天到晚的跟着，假如你有足够的精力和时间，三年如一日的坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样，从这样班级出来的学生在大专的发展空间不会很大。同时，这样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。
陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。
我认为有些地方班主任是必须管到的，具体而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；第二，培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；第三，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教育合力。 而该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如主题班会、每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。在我的班级里，有几件事我是从来不具体抓的，比如班会、黑板报、卫生值周这样的活动，我从来都只是指派总负责人，只交代处理不了的事儿找我，重大决定向我汇报，其他的决定权一律下放，我充分相信我的同学们可以很好的完成任务，事实也证明了这一点；但涉及到班级整体氛围、班风的事我是严格关注的，因为我认为这是大事儿。
总之，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。
二、活与静的尺度
一个班带得很活当然是件好事，但是不能活过了头，这就要求班主任具有驾驭这个氛围的本领和恰到好处的尺度了，常常有老师埋怨自己班上的学生不踏实，课堂氛围非常的活跃，就是一考试就不行，我觉得这就是一个度的问题。
在班级管理中，我认为有三个方面必须要活：第一是课堂氛围，我的这个班在这一点上我感觉我就是失败的，上课有点闷，老师提出一个问题，明明很多学生都知道，但就是不愿意说出来，导致老师上课的情绪也就高不起来，课堂效率大打折扣；第二点必须要活的就是各项活动一定要活，在这一点上我觉得大胆的放手学生去完成可以有效的激发学生的参与热情和积极性，当玩的时间就要尽情的去玩，玩出自己的水平来，比如说在文体活动时，我从来都不主张学生搞学习，我的要求是尽情的参与，没有项目的可以充当拉拉队，可以搞服务工作，实在没有事儿做，就充当观众也可以，我对学生说的是，如果你总是坐在那里搞学习写作业，往小的说你是不积极不关心集体，往大的方面说你是自私自利影响班级团结。文体活动是检验和提高一个班级凝聚力的最好时机，所以班主任一定要重视，千万不要怕耽误学生的学习时间而有
意避开或表现不积极，尤其是在班级建立之初。第三点，也是最重要的一点，就是学生的性格要活，学生最重要的工作是学习，但学习并不是唯一的任务，而且学习成绩也一定不是孤立的，它由很多方面共同决定，尤其是班主任在宏观把握上不能只盯着学生的学习成绩的高低，如果你班上的学生没有良好的心态和开朗的性格，我觉得学习效果会大打折扣，这就要求老师会引导，及时的发现一些迹象，及时的加于解决，尤其是在与学生谈心的时候一定不要开口闭口的学习学习，可以多谈谈他的特长，适当的指出他的问题，让他觉得自己并不是一无是处，自己只要在坚持一下、在多一点努力就可以做好了。
一个班级除了活，还离不开静，静不能等同于死，我在班级管理中一直高调的提倡两个静字。第一个静是学习的心态要静，人只有在心平气和的情况下才能有更高的效率，在这方面，我一直对学生说，在学习过程中，尤其是在自习时间，要能像僧人一样能够“入定”，学习过程中不能像一只兔子，外面的任何风吹草动都可以警觉的，这样是不可能搞好学习的，在这方面我对学生提出了一个要求，很简单，就是每次在自习课时，我进教室的时候，班上的绝大多数同学应该不知道我进来（当然我是安安静静的进教室），在培养学生这方面的素质时尤其是要注意几个重点对象，要善于抓重点，把几个重点抓下来了，整个班级的氛围就上来了。第二个静是环境的安静，虽然在强调学生的心要静得下来，能够抗得住干扰，但我们还是要为他们尽可能的创造出良好的学习环境，这个良好的学习环境我比较关注的主要是三个时间段，一个是自习时间，一个是午休时间，还有一个是课间时间，可能前面的两个时间段都比较好理解，对于课间时间，很多老师可能并不理解，我是这么想的，很多会听课的学生往往在上课的时候把绝大部分精力都用在认真听课上，所以笔记做得比较马虎，只记了一个梗概，在下课的时候他们往往要用几分钟的时间对上节课的笔记进行初步整理，有些同学有课前预习的习惯，也需要相对安静的环境，所以即使是下课时间，我也要求学生保持教室的相对安静，虽然不一定像自习课那样绝对安静，但也不能太吵，需要休息的同学尽可能到教室外面休息放松，在学习环境方面，我有一个1＞59的观念，就是班上有60个学生，即使只有一个学生在搞学习，另外59个学生都要为他创造良好的学习氛围，因为这个学生很可能就是你自己。但我们班没有硬性要求你什么时候进教室，但有一点必须注意，就是你可以提前一点来，但只要你进了教室就必须安静下来，做不到这一点你就干脆迟一点，你可以不珍惜你自己的时间，但你没有权利影响他人的学习。
三、严与宽的尺度
严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也知道严格管理的重要性，但是必须注意的是“严”不是严厉、严酷，管理严格是指在原则和纪律上面。管理过严，往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。 严格管理班级，我认为注意这样几个方面的问题，一个是时间上，在新的班级建立之初，一定要有比较严格的管理，因为开始的严格便于学生的养成教育，一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍，在这方面，我们办公室有两个做得非常好的老师，就是我们的于金燕和白喜珍老师，她们在这方面非常有心得，她们带班往往也是以严格著称，但是她们投入最多的时候就是在建班之初，用她们的话说就是开始整顺了整服帖了，后面就轻松了，我也很赞成她们的观点，所以也一直在努力向她们学习。第二是各种规章制度觉得能执行的就制定，不能执行的就干脆不要，这样你将来的处罚才能够严格执行，不能让学生有漏洞可钻。第三就是严格的处罚也要讲技巧，班主任一定要注意不能完全的一视同仁，不同的人要有不同的处理方法，一是惯犯与偶犯，我常给我的学生说，人无完人，谁都可能犯错，所以我允许大家犯错，比如说迟到的问题，我敢说，就是在座的各位，谁都不敢说自己从来没有迟过到，所以我认为学生偶尔迟到是一件非常正常的事儿，但是一定要区分偶尔迟到和经常迟到，偶尔迟到是可以原谅的，但是经常迟到就变成了一种习惯，有迟到习惯的同学绝对不能姑息，所以有时候我们班同样两个同学迟到，但一个可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自习，但另一个则有更严厉的处罚，比如说搞卫生、跑步。二是不同身份的同学的处理方法也应该有所区别，对于班级的主要班干部，
在公共场合有问题一定要处罚，但同时也要爱护，你想啊，任何一个管理者都需要有自己的铁杆，如果所有人都不和你站在一边，自己不就成了光杆司令了吗，以后自己的治班思路和各项规定还怎么贯彻下去呢，所以这些同学一定要打一下还要摸一下，也就是不能把自己的核心队伍打散了（但如果你觉得某个班干部不适合还是要果断的换掉）；对于那些成绩很好的同学犯了错误，一定要敢于批评，因为往往这些同学都是班里的榜样，榜样的力量是无穷的，如果这些同学不能管下来，他们产生的负面作用将是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是对于那些屡教不改的顽固分子要学会冷处理，要通过管理的手段在班级舆论上孤立他，让他在班内没有市场，甚至有时候他犯了错也不理他，让他和班级的同学都感觉他是一个特殊的人，当他感觉到孤独的时候，他自然会慢慢的回到主流中来的，和这样的人对着干，吃亏的往往是班主任，受损的往往是班级氛围，最得意的是那些想出风头的学生，除非你已经决定让他离开或者判断他可以用强硬的手段一次性把他拿下。在处理一些问题的时候，也可以通过选择性发现来回避一些矛盾，也就是自己不太想处理的人和事可以巧妙的移开自己的视线，假装没有看见，而对于必须要处理的人和事则要明察秋毫，这也是一种技巧，也需要一个尺度的把握。最后，在原则问题面前，就没有这么多区别了，不管是谁，只要犯了原则性错误，那就是毫不客气的，比如说影响他人学习的，扰乱课堂秩序的，顶撞老师的，考试舞弊的等等。
严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。当然，不管是谁，处罚之后，班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。大家耳熟能详的魏书生老师对学生犯错误的处罚的三个一：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。他就把处罚变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很好的启迪。
工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。
四、与学生的关系尺度
亦师亦友，是用来形容良好的师生关系的最常用的一个词，但在师和友的尺度把握上却有一定的难度，我个人认为师和友的侧重点还是师，而师区别于友的最大特点在于严肃和权威，在教室，在课堂上，在处理问题的时候，你就是老师，你必须坚守你的严肃和权威，特别是在处理一些原则性问题时，不允许学生嘻嘻哈哈的，作为班主任，一定要有控制局面的魄力，比如说自习课的时候你进教室，里面吵吵闹闹的，你一声“安静”，教室里要立马安静下来，你在处理一个同学的问题时，他和你嘻嘻哈哈，你一声“严肃点”，他立马规规矩矩的站好，如果这个时候还和他讲什么“友情”，那就是你班主任的无能，至少我是这样认为的。当然这样的权威和严肃不是靠自己吼出来的，而应该是学生敬出来的，在关键的时候他怕你服你，是因为他敬重你，这就不得不谈到友，我认为师生之间的友主要表现在老师对学生的关心和学生对老师信任上，这一点的主动方还是在于老师，只有老师真正的关心了他们，在生活中接近他们，学生才会对老师有足够的信任感，他们才愿意和你交流，这种交流就是一种友谊。在拉近师生之间距离方面我觉得示弱也是一种技巧，也是拉近师生之间关系的一种行之有效的方法，很多老师都不愿意向自己的学生示弱，想在学生面前充当神，我觉得这恰恰是在远离自己的学生，其实，要学生愿意接近你，首先得让你的学生认为你也是一个普普通通的人，也有自己的弱点，让学生感觉到他们的老师在生活中是完全可以接近的。亦师亦友，多么好的一种境界，但要到达这样的境界，真的还有很多去体会的，我觉得我在这方面的尺度把握上还远远不够，我一直在不断的探索，也希望各位给予我帮助。
第20篇：班主任经验交流
做一个从容，自如的班主任
1610班张艳丽
今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。大家都说班主任是职位最小的主任，但工作却是最繁琐的。那么如何把这个既小又繁忙的主任做到从容自如，得心应手，并从中收获到快乐呢？我认为应该做到以下几点：
1.全面了解学生
初组建的班级，班主任一定要对班级的每一个成员都有所了解，这样班主任才能有的放矢的开展班级工作。那么怎样了解学生呢?我认为可以通过以下几个渠道：
首先通过学生的入学信息对学生有个大概的了解，例如那些孩子是单亲家庭，那些孩子是留守儿童，了解这些，有助于我们将来有针对性的进行教育。
接下来通过家长会与家长面对面的交流，基本上就可以了解孩子的成长环境以及父母对孩子教育的态度。如果家长对孩子教育特别上心，并且在孩子心目中有威信的话，当学生出现问题时，就可以和家长结合起来进行教育，这样效果会比较明显。但是一定要谨记，通知家长这一招要慎用，因为一旦这个方法也失效的话，这个学生就更难管了。
另外还要经常带着诚心跟学生沟通、交流、谈心，走近学生的内心世界，这样可以让我们的教育更有效，事半功倍。
2.制定班级规章制度
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级更是如此，学生初来乍到，如果没有明确的制度来规范他们，他们就会像无头的苍蝇一样，乱飞乱撞。老师也就要像灭火器一样，到处灭火，弄得大家都疲惫不堪。所以在学生接受完军训，进入班级的第一天，我就制定了完善的班级规章制度，非常详细，面面俱到，从学习到生活再到行为习惯，都对他们进行了指引，这样他们就知道来到这个新环境应该怎样去做，怎样做才是对的，学生有了方向，他们才会有条不紊的进入到生活和学生中去，一切都会按你的预想有秩序的进行，一切尽在你的掌握之中。
3.培养一批得力的班干部
如果把班级比喻成一台机器的话，那么班主任就像是这台机器的管理者，要想让机器正常运行，就必须时时有人检修，如果班主任事必躬亲的话，你就是24小时连轴转，也不见得够用，那怎么办呢？这就要求我们培养一批得力的助手——班干部。要给他们足够的权利，帮他们树立威信，告诉全班学生班主任不在，他们可以代替班主任行使一切权利。让他们时刻监督着机器的运行情况，一旦出现问题就要及时解决，或者解决不了，就要上报。这样班主任才能从繁琐的班级事务中解脱出来，更多地思考教学和班级管理的方法。
另外，还要鼓励学生全员参与班级管理，比如我们班现在有九个组，每组一个正组长一个副组长，再加上各科课代表和班委成员，班里几乎每个人都有职位，
这样可以增加他们的责任感，无形中就会自觉遵守班级的规章制度，这样班级管理就会非常省力，充分发挥学生的自主、自理、自我管理能力，在班级中营造一个有利于学习的氛围和环境，建设良好的学风和班风。
3.以正面引导，鼓励为主
教育过程中我们要“以正面引导，鼓励为主”，但绝不是只表扬不批评。比如现在我所教的1610班是一个比上不足比下有余的班级，他们在学习和生活习惯上比较好，但又不足够好，对于这样的学生，应该怎样教育？从接到这个班我就一直在思考。开始我一直是一味的鼓励，表扬，但是发现他们盲目地自高自大起来。这时我认识到必须指出他们的缺点和不足，让他们认识到自己的问题所在，这样他们才可能改变。当然，我们在教育中要倡导正面引导的方法，教育学生养成良好的学习、生活习惯，千万不能只批评不表扬，也不要见事就说，不分巨细。“想出口时就出口”，这样可能会事与愿违。还要注意宽严适度，要“严而不凶，爱而不纵”。 要平等对待学生，无论男生还是女生，成绩优秀的还是成绩落后的，犯了错误要一视同仁。
5.注意教育的方式方法
现在的学生都很爱面子，在教育批评学生时，考虑到他们的自尊心，可以尽量避开全班学生。但是班主任对学生的错误绝不可以不闻不问，或睁一只眼闭一只眼，这样学生不但不会感谢你反而会说你不负责任。一个班主任怎样才能使自己的教育更有效，更有力度呢？我觉得要用你的才华征服学生，这样学生才会无条件地接受你的观点，因为亲其师而信其道嘛。具体的做法我认为应该是：首先，班主任要提高自身的教学能力，让学生愿意上你的课，喜欢上你的课，用你的知识征服他们。其次，要及时找时间与学生沟通，让学生的思想有个宣泄的渠道。如果班主任能打开学生思想的闸门，你就用情感征服了他们，这就标志着班级教育已经成功了一半。
6.不要忽略班级中的后进生。
送过几届毕业生的老师都知道，几年之后班里的优秀生、尖子生可能都考出去了，他们几年十几年可能都回不了我们的眼前。在学生毕业几年十几年的时间内，你经常碰面的可能就是你班里当年让你头疼万分的后进生。我们在今天的班级工作中，是否想到过这些问题，那些整天被老师呼来骂去的后进生，几年以后，十几年以后，我们同他们在街头、在商店碰上了面，如何更好的、更坦然地面对他们。
每个班级的最后面一排总有几个学生，由于他们的学习很差，在大家都在认真的听课、学习的时候，他们总是在以游离的目光孤独地在班里张来望去。他们很可怜，作为班主任，我们有责任去挽救他们。班主任本来就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心，一个生命。不要忽略或讨厌班级中的后进生，要关注他们，关注了他们，就是在关注一个生命，就是关注了一个家庭。关注他们，研究他们，善待他们，我们才能将班级教育工作做得更极致。
7.对待学生要宽容
教学时间越长，你对待学生就会越宽容，因为你会明白学生在这个年龄阶段正是好动，活泼的时期，犯错是再正常不过的事了，老师要允许他们犯错，只要
他们能认识到，经过教育改过来就行了。你的宽容不仅不会助长他们的犯错，还会起到你意想不到的效果。比如，我抓抄作业这种现象好长时间了，班里有个女生，经常会出现这种情况。有一次，我又发现她在抄作业，我把她叫到办公室，还未等我开口，她就泪流满面的求我，不要告诉她的家长，我灵机一动，发现这是个契机。毕竟我们的教育不是为了惩罚而惩罚，只要达到教育的目的就行了。所以，我就在对她提出要求后，答应了她。结果我在以后的教学中发现，这个孩子在课堂上的表现开始积极起来，开始主动的学习，讨论，回答问题，成绩也渐渐的有所提升。
苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，你的心态就平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。
8.班主任要协调好各科
作为班主任，不仅要教好自己的学科，还要全面关注各学科。这包括关注各科的课堂情况，老师的需求，各科的成绩等等。比如我们班这段时间英语有点落后，所以这段时间我就把每晚的6:30到7:00安排给英语，让他们多一点时间来学习英语，以便及时把这一科赶上来。再比如在期中和期末大考前我会提前安排学生复习政，史，地，生。班主任的这种安排，不仅会平衡各学科的教学，还会在无形中教会学生根据自己的成绩和实际情况来安排自己的学习时间，一举两得。
9.安全秩序
无论怎样的教学，安全都是第一，所以班主任要把„保证校园的稳定，保证学生的安全，作为工作的重点。”安全稳定工作是保证学校正常教学、生活秩序的关键，要始终做到安全稳定、常抓不懈。在日常管理中加强各种安全措施的落实，消灭各种事故隐患，真正做到让家长、学校放心。学生未到校，一定不要大意，第一时间联系家长。学生有病，先通知家长，由家长送进医院或接回家，既避免了出现安全责任事故，又可防学生装病。
我觉得一个班主任只要做到了以上各点，在班级管理中就会显得从容，自如。并且在班级管理的过程中会收获到学生的尊重与信任，收获到成功的体验。
以上这些是我一些粗浅的看法，有不当的地方，还希望各位批评指正，谢谢大家！
