让自已的文章生动活泼,图文并茂(教案)
[课型]:操作应用课.[教学内容]: Word 中图片的插入及应用.[教学目的]: 让学生掌握在Word中插入图片的方法;掌握图片格式的各种设置技巧.[重点难点]: 根据文档中内容的需要,设置图片和文档排版的效果.[教具准备]: 计算机网络教室、美文、卡通图片、风景\\校园\\神六\\长城\\宇宙\\星系等图片和文本素材.[电教手段]: 网络同步讲授,学生自已领会、应用操作,指导个别学生,分析课堂中学生共同存在的问题,课堂小结、后教及应用拓展引导.[德育目标]: 图文并茂的文章,不仅可以让人产生身入其境的感觉,而且能表达事物的中心意思和作者的情感,更是展示自我文采和操作能力的一种表现手段.
[教学过程]:
一.课前知识回顾: 1.在文章中插入文本框,输入一段文字.2.在文间中插入一段艺术字.3.插入一自选图形并设置颜色.4.在文章的四周设置艺术边框.
注: 该部份知识点由教师语言简单述说,目的是让学生回顾所学操作,同时在应用好本课所学内容后,横向应用多点知识,使文章更加赏心悦目.考虑到此环节内容如果回顾过多,学生可能在本课后面练习中会将重点操作转移到这部分操作上,从而影响到本课教学重点,故教师不要过多讲解,点到为止.此环节也可让学生自已操作练习或让学生代表上台操作演示(在课堂时间充足的情况和学生操作的熟练程度上控制).该环节课时控制在3分钟.
二.出示课题.揭示目标.学习目标:
1.学会在文章中插入与文章紧密相关的图片.2.并对图片进行各种格式设置,让文章活跃起来.
三.课堂教学导入: 1.导入一篇描绘美景的散文.> 2.启示学生可否感受自然美景?有没有身临其景的感觉? 师提示: 如果我们没去过桂林,桂林美丽的山水,我们能从文章完全中感受到吗? 3.通过网络同步演示, 导入一篇带阳朔山水美景图片的散文.和学生一起颀赏祖国美丽山河.师提示:如果在文章中加入(插入)这些美丽的自然景色的图片,我们在朗读和学习中会有怎样的一种感受呢?
注: 此环节使学生在拓展学习的时候,自然地切入到本课主题的学习中(在文章中插入图片,让文章图文并茂).该环节课时控制在3分钟.
四.如何文章中插入一幅图.1.启动Word,打开自已喜欢的文档,将光标移到要插入图片的位置.2.鼠标单击菜单”插入/图片/来自文件”,弹出”插入图片”窗口.3.指定图片文件所在路径.4.选择合适图片文件,将图片插入到文件中.
五.图片文件格式的设置.将图片文件加入到文章中后.图片格式可以进行调整.位置、大小、效果都可以改变.1.图片格式设置的操作.(1).鼠标指针指向图片,图片四周出现8个小黑方块.(2).鼠标移至小黑方块上,光标变为方向光标,拖动就能改变图片大小.(3).鼠标移至图片上,当光标变成十字光标时,即可将图片移动至任意位置.(4).鼠标移至图片上,单击鼠标右键,选择”设置图片格式”, 即可设置图片不同的效果.也可以直接利用图片工具栏中的工具对图片进行设置操作.
2.图片在文章中不同的效果.(1).嵌入型环绕.(2).四周型环绕.(3).紧密型环绕.(4).上浮于文字上方.(5).下衬于文字下方.(6).穿越型环绕.(7).编辑环绕点.
注:该部分操作方法,由教师有选择性地讲授1—3个知识点.如:图片的插入,图片的效果设置(紧密型、下衬于文字下方、编辑环绕点).其它知识点提示学生在课堂练习中自学和自已操作摸索,让学生自行领会和理解,给学生充裕的时间,来训练学生的横向操作能力,增强学生的自信心,培养学生自学能力(图片还能这样设置;图片的亮度和对比度也可以调整;图片四周可以加上边框修饰,让图片像嵌在画框中等).该环节课时控制在6分钟.
六.学生自已动手操作练习.
1.给出丰富的图文素材,由学生自已根据喜好选择文章和图片操作.2.出示操作要求: 文本文件可以自由选择, 图片可以根据文章的内容选择(不要求插入所有的相关图片, 只要求掌握图片插入方法和图片格式设置的方法).
3.根椐文章的需要,对图片做适当地风格设置.
注: 些时学生可以自已动手操作练习,也可以相互交流操作方法, 教师随堂巡视,仔细观察学生设计过程, ,及时对操作上有困难的学生加以点拨, 发现问题,将这些疑点进行归纳、总结,并对操作熟练的同学加以鼓励和表扬,以激励其他同学的操作热情.同时发现学生好的作品,上传教师机,待课堂小结前展示给学生看.该环节课时安排在22分钟.
可能出现问题的方面:
例如:
不知道美文从何导入到Word 中来进行编辑; 学生在插入图片时,无法找到图片所在路径; 插入图片后无法对图片进行移动; 想对图片的格式进行设置,但不知道怎样进入到设置窗口中; 想扩大或缩小图片,但不知怎样操作; 图片下衬于文章后,无法再对图片进行选定和重新设置;
七.课堂小总结及课后应用拓展.该环节课时安排在6分钟.
本课主要任务是要通过学习,操作和练习,掌握在文档编辑中插入图片和设置图片格式的方法并灵活应用(在操作练习中,有些同学存在一些问题,选择有代表性的问题和学生交流,同时展示一些学生本课中设计的一些小作品,适当加以点评).同学们,我们不仅仅要学会以上的各种操作技能,同时也要学会:在今后电子写作中,在自已的文章或日记中,能根据文章的需要,适当插入一些图片;自已的生活照片;朋友、同学的照片;自已的电子图画等丰富多彩的内容,来使自已的文章图文并茂,更加能打动和吸引他人.课后拓展:在家中,从网络上收集好的文章和图片,将它们整理和分类好,设计成图文并茂的范文;在自已的日记和写得好的作文中插入一些照片和图片,并保存起来.今后整理成一本自已的小作品集.
一中教育集团船山实验小学:廖雄伟
阳朔，这边风景
独!
第一次离开阳朔，是匆忙做的决定。
那一刻的感觉，是每次假期结束离家的感觉。所以真的奇怪，奇怪这令人有些酸楚的阳朔。于是趁着还有一下午和一晚的时间，赶紧，带上不多的细软，再回阳朔。
一切都按计划进行了。那我曾构想的场景即将出现，夕阳将下，遇龙河畔，炊烟凫凫地升起来，我骑行在山间的路上，伴着河水清脆的鸣响，看着一丛丛绿色的山脉，享受着田园村庄里每一点自然的气息……
我带着男孩或者说男孩带着我，骑着大小两辆不同的山地车，开始向遇龙河进发了。在街边买上水，男孩放在车栏里帮我带着，他还告诉我说专门拣个有车栏的车就是为了帮我带水，嗬，多机灵的小导游啊。
刚出阳朔镇，我们向右方拐一个弯上一座桥后便向山里田间进发了。骑行时风吹挺厉害，一拐弯我的帽子就被刮飞，恰巧落在我身后一位当地妇女的车后座上，我的车在路上突然来了个大转弯冲过去抓住帽子，那妇女被吓得简直惊呼，我边微笑着向她道歉边庆幸帽子没有飞到桥下的水塘里。
将帽子带得更紧，我们开始在绿色的山野里穿行。当时我一个强烈的感受，就是自己不会吹好听的口哨，否则那将是多么完美的场面。
田埂划分着山丛中的空地，空地盛装着稻田与野草，野草摇摆于夕阳下的晚风，晚看遇龙河畔的水车，以及那水流冲进挖好圆形坑里然后后被导引着旋转然后冲上高高的岸边从而再流进水渠冲向农田，再趟着遇龙河水到蹭的坝上去拍摄河流婀娜的走势，回到田间摸一把田间的青草。一切，都充满了细致的浓情。
说不清是放松还是激动，说不清是豪放还是矜持，在这最令人陶醉的山间，想要放歌却又沉默。随时停下来，将自己的动作与美景定格，从满眼无边的画中，取下一个角落，或是路旁的矮树，或是田间的篱笆，或是流水的身姿，或是树影后的夕阳，或是
远近错落的丛山，或是轻快骑行的田埂，……
就这样，那
夕阳隐没在天边的云里，很多人开始向游泳的地方聚集，骆驼过江出现在视野里，河水向漓江中流去，工农桥上匆匆留影，大榕树湮没在夜色中，沿着十里画廊骑回镇里……
然后融进喧闹的西街，品尝那斑斓的灯影。
就这样出去回来，少许的汗水和一身的尘埃。
那满眼如歌的美景，离开后，是不是还在。
