《介绍我自己》教学设计
潘泳雅
设计思路：
1、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。这节课是基于对小学三年级学生的发展特点而开始的。
2、这一阶段的学生刚开始习作，培养其观察能力尤为重要。在教学过程中，尽可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会观察，乐于表达。口头表达清晰明了，文章流畅自如。
3、本堂课本着“激发学习动机→交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出最适合这个题目的内容，更加突出学生的主体性、能力的综合性。
教学目标：
1、利用游戏让学生认识到每个人都有很多与众不同的地方。
2、掌握《介绍我自己》的基本框架。
3、能比较灵活地把成语和比喻句运用到写作当中，把动作和心理活动写出来。 教学重、难点：
1、掌握《介绍我自己》的基本框架。
2、能比较灵活地把成语和比喻句运用到写作当中。
教学过程：
一、导入
同学们，喜欢玩游戏吗？（喜欢）说起游戏你们真起劲。那么现在，就让我们一起来踏上游戏之船，向快乐时光之门启程吧！
二、热身运动：
1、想一想，一个人会有哪些方面跟别人是不一样的？（外貌、性格、爱好、经历？）
2、让生板书。
三、游戏开始
1、全班分成男女两队，各队选一名最与众不同的同学作为代表。
2、仔细观察，看一看他们两人有什么不一样？
3、我发现了，同学们说的这些不同都是能看到的，能知道的，那么我们不能看到的，不能知道的事情就只能从他们自己口中知道咯，那么现在，请他们俩跟我们分享一些我们不知道的事情，你们说怎么样？
4、小结：从刚才的游戏，还有两位同学的发言中，我终于明白了，原来我们之间会有这么多不同的地方，原来每个人都是与众不同的存在。
四、指导小盲区
1、刚才的两位同学说的事情都是我们以前不知道的，只能从他们自己口中说出来才知道，那么说明了谁最了解自己？
2、谁来介绍？
3、想向别人介绍什么谁做主？不想向别人介绍什么谁说了算？
4、作文中能出现真实的学校名和自己的姓名吗？应该用什么代替？
五、习作前的思考（指导框架）
1、请看黑板上同学们的提示，如果要你介绍你自己，你会先讲哪个方面？（外貌，同时指导成语的运用）
2、一个人除了外貌跟别人不同以外，还有哪些地方跟别人也是不一样的？（引导爱好、习惯等）
3、我发现了有几个同学都说喜欢玩XX，那他们不是就没什么区别了吗？（引导学生讲出经历）小
结：我们终于知道了，即使兴趣爱好一样，但是他们所发生的事情不同，使得他们也就不一样了。
4、老师现在长大了，有时候回想起童年的生活的时候，都会感到童年生活乐趣无比。现在，就让老师带领大家坐上哆啦A梦的时光机，穿越时空，打开记忆的闸门。（ppt展示图片）
5、小组交流。
6、出示范文。
7、展示好词好句。
六、动笔写作。
