《介绍我自己》教学设计
一、教学目标
1、创设情境，激发学生习作的兴趣，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。
2、使学生知道抓住特点介绍外貌，用事例学习介绍自己的性格和爱好。
3、引导学生要说真话，吐真情。
二、教学重难点
1、指导学生抓住特点介绍外貌。
2、指导学生用事例学习介绍自己的性格和爱好。
三、学情分析
三年级学生习作处于起步由段到文的过渡阶段。而学生作文时，首先遇到的困难便是写什么的问题，因此，此次作文指导，应从内容入手。所以，本教学设计做了两件事：一是明确内容、范围，让学生知道自己应该写什么；二是拓宽思路，使每个学生都有内容可写。明确了内容后，在教学中重点进行段的写作指导和练习。
四、教学过程：
一、导入
同学们，随着我们年龄的增加，我们参加的活动越来越多、需要我们做自我介绍的时候也越来越多，大家觉得要向别人介绍自己，我们要介绍些什么呢？
姓名、年龄、外貌、爱好、特长、兴趣„„
二、归纳
大家刚才说的姓名、年龄是基本情况的介绍，除了这些我们还可以从外貌、爱好、性格方面来介绍自己。
三、介绍基本情况
基本情况这一项很好说，哪位同学先来介绍你的基本情况呢？ 指名答
四、指导说外貌
1、通过介绍自己的外貌能让别人很快的认识我们
一个人的外貌，就是指他的身材、容貌、衣着等方面。今天我们就从身材和容貌上来介绍自己。
2、同学们想一想，如果介绍身材该从哪些方面介绍呢？ 身材：高、矮、胖、瘦
从容貌上介绍自己，需要关注哪些方面？
容貌：肤色，头发，眉毛、眼睛、脸蛋、鼻子、嘴巴、耳朵
3、这么多方面，是要一一介绍吗？怎么选择呢？ 最有特点的地方。
怎么才算抓住特点呢？ 自己与众不同的地方。
同学们要善于观察和比较，才能找出来。
4、举例指导观察外貌
指名一位同学上前，引导观察
同学们找一找，这位同学外貌上哪个特点最突出。 指名答 个头高： 指导说完整的句子
讲对了，但是介绍的太简单了，给我的印象不深刻，谁能进一步说明让人一听就觉得他的个头确实很高。
指名答
“***个高，所以一直坐在教室最后一排，站队也总是在最后一个。” 你是举了生活中的一个事例来说明的。谁再来说一说。 引导通过对比来说清楚。
他的个子高高的，比坐在第一排的同学高出一头。
再请一位同学
她在外貌上有哪一点最突出？ 头发长长的：
怎么说的更具体一些？ 指名答
“***的头发长长的，经常梳个马尾辫，走路一甩一甩的。 优美的词语让句子变得生动了。
5、出示句子
我也描写了咱们班几位同学，我们来读一读，猜猜他是谁？ 读例句，猜同学
6、看来要介绍一个人的外貌，要能抓住外貌上最大的特点，这样才会更像这个人。
7、现在请你拿出带的小镜子，找一找自己外貌上最突出的一个或两个特点，先自己试着说一说。
9、指名来说，评价 两个学生
五、指导说性格
1、向别人介绍自己只讲外貌是不够的，接下来我们就要介绍自己的性格、爱好了。 大家一起来看，读一读这些都是描写什么的词语。
2、想一想，你的性格是怎样的？ 指名答，问几个
你为什么说自己是个勇敢的孩子呢？
小结：看来要把性格说清楚，我们可以选择过去发生过的一件事来具体说明。
3、下面我们同桌互相介绍自己的性格，可以这么开头：我是一个（）的孩子，________„„ 接着你就用一件事把自己的性格说清楚。
4、生练习，师巡视
师：好，时间到请坐好。谁愿意来说一说
5、指名介绍 指导
6、再练，同桌可以互相提醒对方讲清楚当时说过什么话和心里有过什么想法。
7、指名说 评价
六、指导说爱好
1、刚才我们介绍了自己的性格，再来读读这些词语，里面有你喜欢做的事吗？ 谁来说说你平常的爱好？
2、出示要求
你有什么爱好？和刚才介绍性格一样，请你试着也用一件事例来说明，自己先练练
3、生练习
4、指名，评价、两人、
七、总结
今天我们从四个方面练习了该怎样向别人介绍自己，请你看着大屏幕上的提示，把这些内容连起来说一说吧
2、出示，
3、生练习
4、指名讲、
八、作业
把今天练习说的内容写下来，就是一篇介绍自己的小文章，写完后把它读给家长听，让他们给你提提意见。
