构建家长学校平台 促进学生健康成长
家长学校是指导家庭教育的主渠道，是建立学校与家庭联系的纽带和桥梁。我们把家长学校看作提高家长素质的主要阵地、创新家庭教育的重要场所、实施素质教育的必要渠道。为进一步加强家长学校的规范化、制度化建设，推动了家庭教育持续、健康发展。促进学生健康成长，根据市家庭教育工作会议精神，结合我区家长学校建设提出肤浅见解。
一、健全机构不断推进家庭教育工作规范化
多年来，我区十分重视家庭教育工作，专门成立了协调委员会。构建了由区关工委牵头、教育局关工委主管、社会各方共同参与的家庭教育工作运行机制。结合我区实际，确立了以举办家长学校为载体，全面提高家庭教育水平的发展思路。各校成立了由校长兼任家长学校校长，管政教副校长、主任、班主任以及家长代表、社区代表为成员的家长学校校务委员会。家长学校由校长负总责，分管行政直接抓，政教团队干部具体抓，年级主任和班主任协助抓。在家长学校的管理上坚持推动三个“五”的做法。具体为：“五同时”：即家长学校工作与学校其他工作同时规划、同时部署、同时检查、同时总结、同时评比。“五到位”：即教学辅导到位，家长学习到位，骨干队伍培训到位，家教经费到位，督导评估到位；“五经常”：即经常听取家长学校工作汇报，经常深入了解家长学校工作情况，经常参与家长学校活动，经常宣讲家长学校工作，经常宣传家长代表的先进典型。通过这些手段推进了家长学校建设的规范化。
二、培育家长逐渐树立现代科学的家庭教育理念
家庭教育源于家庭是一切教育的起点，无论是原始的家教，还是现代教育意义的家庭教育，都是整个社会教育不可缺少的重要组成部分。随着基础教育改革的不断深入和素质教育的全面推进，家庭教育新理念传授的工作更显重要。新的教育形式告诉我们必须以素质培育素质，家长的素质的高低决定孩子的素质发展。为此，我们在家校共育活动中十分重视现代科学教育理念的培育，使家长们懂得并掌握正确的家庭教育观念，同时把帮助和引导家长明确自身所担负的责任做为首要任务。使家长知道，父母既是家庭的家长，又是子女的第一任老师，既负有对子女的养育责任，更负有对教育子女的责任。让家长懂得养育与教育二者是密不可分的。“养” 是“ 育” 的基础和前提“育”是“养”的目标和导向。重视“抚养”，但更要重视“教育”。这里的教育既包含健康的成长教育，又包括科学的教育方法。引导家长走出溺爱的误区，改变让孩子自然成长的观念，改变单纯的、物质的责任观，树立和履行以教育为核心的科学的责任观，把他们以抚养孩子为重点的责任心，转移到以教育孩子为重点的责任心上。我区中小学、幼儿园家长学校，通过邀请教育专家，讲现代教育新理念，剖析青少年儿童心理发展规律等来增加家长的理性知识，通过本地教育子女的成功人士现身说法，强化家长的感性认识。通过一系列的家校共育活动家长们深有感触和体会： 过去孩子在家一般不怎听家长的话，现在，通过参加家长学校学习培训，教育孩子改变过去打、压、训斥的方法，运用科学的家庭教育方法，孩子听话多了。
三、运用制度规范家长学校管理
1、明确职责
办好家长学校，让家长们都能胜任孩子的第一任老师，与学校一道，共同教育好下一代，关系到每个家庭的幸福美满， 更关系到民族的未来。我们管理区所覆盖的家长经调查大多数学生为初中学历，还有极少数的家长小学毕业。多数家长成家立业后，又缺少学习，面对新理念新课改的实施，许多的家长辅导不了孩子的课程，对孩子的管教方法也简单化，绝对化。家长素质不高成为制约青少年成长的重要因素之一。认识到这一点后，我们决定以家长学校为突破口。明确家长学校的主要任务是：宣传党和国家的教育方针和政策，介绍现代教育理念，传授优生、优育、优教等方面的家庭教育知识，使家长掌握家庭教育的基本原理、规律和方法，帮助家长树立正确的人才观、教育观和质量观，提高家长自身的素质，提高家庭教育水平。开办家长学校5年来，我们始终把提高家长的素质和教学的方法，方式作为办学的指导思想，解决了家长教育孩子的诸多难题。
2、建立制度 家长学校也需要建章立制，来保证其工作正常、有序、健康发展。我们通过广泛征求意见，制订出家长学校一系列工作制度：家长学校学员守则、学籍管理制度、家长签到和家长听课制度，优秀家长学员评定条件，任课教师职责等制度。做到活动计划、活动时间、活动地点、活动内容、授课教师五落实。
家长学校受教学时间限制，不能系统地从头至尾授某一门课，为此，我们要求各个学校采取专题讲授和发放辅导材料自学两种形式。专题讲授每学期2-3次，一次2课时解决一个专题，做到生动有趣，通俗易懂。自学辅导材料，每月发放一期，由学生带给家长，家长自学，遇到问题再由学生反馈给学校，学校解读后，再由学生传给家长。龙感湖中心小学家长学校开办五年来，坚持每年授课5次，每学期2次暑假1次，每次2课时，共培训家长1300人次，表彰优秀家长85人次。通过家长学校，家长的自身素质明显提高，对孩子的教育既有策略又有方法，和学校关系更加密切，对学生良好品德的形成起到了不可替代的作用。
3、加强家长学员学籍管理。家长学校，家长是参与的主体，学校办的成功与否，同家长的参与的积极性和个体素质息息相关，为此在广泛宣传家长学校的基础上，重视家长第一次入校关。首先是摸清学生家长成员情况，针对具体确立家长学校的家长学员。其次是上门与“准”学员面对面沟通，宣传办校意义、目的，提高入校的积极性。最后建立家长学员学籍管理制。坚持家长学员登记制度，每次培训都要填写学员基本情况登记表；坚持学员考勤制度，每次家长会都要统计家长学员到会率，参学率达到95%以上，并与学员的评先表彰挂钩。坚持家长例会制度，家长例会每学期召开两次，“教子有方”经验交流、专题讲座、科任老师与家长交流等；坚持学籍管理制度，家长学校为每位学员建立学籍卡，将学员听课情况、参加讨论情况——记录在案。每期还要进行一次自我鉴定，要求在每期家长学员培训结束之后，做到及时评比、及时总结、及时整改，通过自评加总结，推进家校良性有序发展。
4、建设一支高素质教师队伍是提高办学质量的保证，是提高家教办学质量的关键。一方面借助外部力量，成立由“五老”组成的家庭教育讲师团，组建了家庭教育辅导队伍，从事家庭教育的知识传授和方法辅导，并在面上进行指导。另一方面各学校利用现有师资力量，选拔一批有志于家教事业、勤于钻研的教师，进行家庭教育理论知识培训，经培训合格后，承担家长学校教学任务。每次上课，都要求主讲教师精心准备，确保教学效果；坚持优秀教师评比表彰制度，为此还应对优秀教师给予奖励和表彰；确保每次培训具有实效。家长学校还可以聘请专家。如：儿童教育专家、生理卫生、法制教育、心理教育等方面的专业人员授课，或聘请“教子有方”的家长担任兼职教师。还可集中优势，组织一支骨干队伍，轮流去各家长学校巡回讲学。
5、创新特殊家庭子女教育管理方式是推进家庭教育工作经常化的不竭源泉。一是在家长学校中创办留守儿童和单亲家庭子女家庭教育班，帮助学生父母和祖辈亲属树立科学的育人观念，掌握正确的家庭教育方法，特别是掌握正确的心理健康教育方法，针对他们的不同性格、兴趣爱好，指导家长让学生“结对子”帮助，打消他们的孤独感，预防孤僻心理产生，让其快乐学习和生活，与大家共同进步。以弥补父母不在身边的家教缺失。二是建立留守儿童发展记录档案。以班级为单位，对留守儿童的基本情况进行调查摸底，逐一登记造册，建立起反映其进步与不足的发展记录档案，配合学校有针对性地进行教育。给予“留守儿童”以亲情和关爱，加强交流与沟通，解决孩子们学习和成长中的烦恼与问题。三是利用学校咨询室，在家长学校中，针对家长和学生问题，每周搞一次开放活动，直接面对面开展心理咨询的活动。让专职心理教育老师从心理、生理等角度回答他们提出问题，解除家长们的困惑。一对一进行心理健康辅导，让他们承担起家长学校的心理健康教育工作。每月出一期健康教育小报，刊登咨询个案及分析，引导学生、家长、教师关注特殊家庭子女，促进家长学生心理健康发展。
这几年家长学校的建设和发展，使家长更新了家教观念，掌握了科学的教子方法，增强了家庭育人氛围，实现了家长由“溺爱”向“智爱”转变；由“专制”向“民主”转变；由“经验育人”向“科学育人”转变。我们虽然做了一些有益工作，但与时代的要求，社会的发展还很远。我们的家长学校工作要以科学发展观为指导，走与党的群众路线实践活动相结合之路，进一步了解实情，结合实际，创新思路，办好我区家长学校，让家长满意，成为搭建我区青少年健康成长的平台。
